Syamsu Yusuf dalam Nugraha dan Rachmawati, 2004 menjabarkan kelima aspek emosi ini dalam pemetaan yang sistematis berdasarkan aspekunsur dan ciri
– ciri kecerdasan emosi, yang ditunjukkan dalam Tabel 2.2
Tabel 2.2 Aspek emosi dan karakteristik perilakunya Aspek
Karakteristik Perilaku 1. Kesadaran diri
a. Mengenal dan merasakan emosi diri sendiri
b. Memahami penyebab perasaan yang timbul
c. Mengenal pengaruh perasaan terhadap tindakan
2. Mengelola emosi
a. Bersikap toleran terhadap frustasi dan mampu mengelola
amanah secara baik b.
Lebih mampu mengungkapkan amarah dengan tepat c.
Dapat mengendalikan perilaku agresif yang merusak diri sendiri dan orang lain
d. Memiliki perasaan yang positif tentang diri sendiri,
sekolah dan keluarga e.
Memiliki kemampuan untuk mengatasi ketegangan jiwa stres
f. Dapat mengurangi perasaan kesepian dan cemas dalam
pergaulan
3. Memanfaatkan emosi secara
produktif a.
Memiliki rasa tanggung jawab b.
Mampu memusatkan perhatian pada tugas yang dikerjakan
c. Mampu mengendalikan diri dan tidak bersifat implusif
4. Empati a.
Mampu menerima sudut pandang orang lain b.
Memiliki kepekaan terhadap perasaan orang lain c.
Mampu mendengarkan orang lain
5. Membina hubungan
a. Memiliki pemahaman dan kemampuan untuk
menganalisis hubungan dengan orang lain b.
Dapat menyelesaikan konflik dengan orang lain c.
Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan orang lain d.
Memiliki sikap bersahabat atau mudah bergaul dengan teman sebaya
e. Memiliki sikap tenggang rasa dan perhatian terhadap
orang lain f.
Memerhatikan kepentingan sosial senang menolong orang lain dan dapat hidup selaras dengan kelompok
g. Bersikap senang berbagi rasa dan bekerja sama
Universitas Sumatera Utara
h. Bersikap demokratis dalam bergaul dengan orang lain
Menurut W.T. Grant Consortium dalam Goleman, 1995, kecerdasan emosional meliputi mengidentifikasi dan memberi nama perasaan-perasaan, mengungkapkan
perasaan, menilai intensitas perasaan, mengelola perasaan, menunda pemuasan, mengendalikan dorongan hati, mengurangi stress, dan mengetahui perbedaan antara
perasaan dan tindakan. Berdasarkan berbagai uraian tentang kecerdasan emosi, dapat dirangkum aspek
emosi yang mengacu pada pendapat Goleman dan Salovey-Mayer, dalam 5 ciri yaitu: 1.
Kemampuan mengenali emosi diri. 2.
Kemampuan mengelola dan mengekspresikan emosi. 3.
Kemampuan memotivasi diri. 4.
Kemampuan mengenali emosi orang lainempati. 5.
Kemampuan membina hubungan dengan orang lain.
Pemahaman mengenai karakteristik emosi anak akan sangat membatu orang tua dan pendidik dalam memberikan stimulasi atau rangsangan emosi yang tepat bagi
anak. Keterbatasan pemahaman emosi anak sering kali menimbulkan ketidaktepatan orang dewasa dalam merespons emosi anak. Kondisi ini dapat mengakibatkan
munculnya permasalahan baru dalam aspek emosi. Berdasarkan beberapa pendapat yang telah dikemukakan dapat disimpulkan
aspek-aspek kecerdasan emosi anak meliputi kesadaran diri, mengelola emosi, memanfaatkan emosi secara produktif, empati, membina hubungan. Untuk selanjutnya
di dalam penelitian ini kelima aspek tersebut dijadikan alat ukur untuk kecerdasan emosi anak.
Universitas Sumatera Utara
2.4.2 Faktor – faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosi anak
Kecerdasan emosional dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya Goleman, 1995:
1. Faktor otak
Faktor yang mempengaruhi kecerdasan emosional tidak begitu dipengaruhi oleh faktor keturunan walaupun individu mempunyai kecenderungan emosi ketika lahir,
tetapi rangkaian otak mereka tidak akan kaku pada tingkat tertentu, sehingga mereka dapat mempelajari keterampilan emosional dan sosial baru yang akan
menciptakan jalur – jalur baru seta pola biokimia yang lebih adaptif. Arsitektur
otak memberi tempat istimewa bagi amigdala sebagai penjaga emosi, penjaga yang mampu membajak otak. Amigdala berfungsi sebagai semacam gedung ingatan
emosional. Demikian makna emosional itu sendiri hidup tanpa amigdala merupakan kehidupan tanpa makna pribadi sama sekali.
2. Lingkungan keluarga
Khusunya orang tua memegang peranan penting terhadap perkembangan kecerdasan emosional anak. Lingkungan keluarga merupakan sekolah pertama bagi
anak untuk mempelajari emosi. Dari keluargalah seorang anak mengenal emosi dan yang paling utama adalah bagaimana cara orang tua mengasuh dan memperlakukan
anak dan itu merupakan tahap awal yang diterima oleh anak dalam mengenal kehidupan ini.
3. Lingkungan sekolah
Guru memegang peranan penting dalam mengembangkan potensi anak melalui teknik, gaya kepemimpinan dan metode mengajarnya sehingga kecerdasan emosi
berkembang secara maksimal. Lingkungan sekolah mengajarkan anak sebagai individu untuk mengembangkan keintelektual dan besosial dengan sebayanya,
sehingga anak dapat berekspresi secara bebas tanpa terlalu banyak diatur dan diawasi secara ketat.
4. Lingkungan dan dukungan sosial
Dukungan dapat berupa perhatian, penghargaan, pujian, nasihat atau penerimaan masyarakat yang semua itu memberikan dukungan prakits bagi individu. Dukungan
sosial diartikan sebagai hubungan interpersonal yang didalamnya satu atau lebih bantuan dalam bentuk fisik atau instrumental, informasi dan pujian.
Universitas Sumatera Utara
2.4.3 Stimulasi Kecerdasan Emosi Pada umumnya perkembangan fisik dan kemampuan kognitif anak menjadi perhatian
yang sangat besar bagi orang tua dan pendidik, sehingga perhatian terhadap kecerdasan emosi anak menjadi kurang diperhatikan. Diperlukan keseriusan dalam
mengasah kecerdasan emosi anak dan menempatkannya sebagai prioritas utama dalam tugas pengasuhan. Dengan pola asuh yang tepat akan tercapai tujuan orang tua dan
pendidik dalam membentuk kecerdasan emosi anak yang tinggi. Pemberian rangsangan-rangsangan yang sesuai dapat meningkatkan kecerdasan
emosi anak, sehingga anak dapat mempelajari keterampilan-keterampilan emosi dan sosial yang baru. Beberapa cara yang dapat dilakukan orang tua Mashar,2011,
diantaranya: 1.
Orang tua perlu memeriksa kembali cara pengasuhan yang selama ini dilakukan, jika perlu besedia bertindak dengan cara
– cara yang berlawanan dengan kebiasaan cara pengasuhan selama ini, seperti :
a. Tidak terlalu melindungi.
b. Membiarkan anak mengalami kekecawaan. c.
Tidak terlalu cepat membantu. d. Mendukung anak untuk mengatasi masalah.
e. Menunjukkan empati.
f. Menetapkan aturan-aturan tegas dan konsisten.
2. Memberi perhatian pada tahap-tahap perkembangan kecerdasan emosi.
3. Melatih anak untuk mengenali emosi dan mengelolanya dengan baik.
Kecerdasan emosi perlu diasah sejak dini, karena kecerdasan emosi merupakan salah satu poros keberhasilan individu dalam berbagai aspek kehidupan. Kemampuan
yang dimiliki anak dalam mengembangkan kecerdasan emosinya, mempunyai korelasi positif dengan keberhasilan akademis, sosial, dan kesehatan mentalnya. Anak yang
memiliki kecerdasan emosi tinggi identik dengan anak yang bahagia, bermotivasi tinggi, dan mampu bertahan dalam menjalani berbagai kondisi stres yang dihadapi.
Universitas Sumatera Utara
Sehingga pemberian stimulasi kecerdasan emosi kepada anak merupakan peran penting yang harus dilakukan orang tua.
2.5 Teori Prakiraan
