B. Deskripsi Persiapan proses pembelajaran terbaik
Mempersiapkan proses pembelajaran terbaik yang memenuhi kaidah berpikir tingkat tinggi adalah membuat rancangan pembelajaran dengan
tahapan:
1. Memahami tuntutan KD terhadap proses berpikir tingkat tinggi untuk
perancangan RPP. 2.
Memilih model pembelajaran yang sesuai hasil analisis KD dengan kaidah berpikir tingkat tinggi untuk perancangan RPP.
3. Menganalisis rancangan pembelajaran sesuai dengan kaidah berpikir
tingkat tinggi melalui sintaks pembelajaran yang dipilih dari model pembelajaran
problem based learning, project based learning, dan atau
teaching factory. 4.
Membuat rancangan pembelajaran hasil analisis dan review.
Praktik Baik Pembelajaran Prinsip pelaksanaan pembelajaran berdasarkan Permendikbud Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari
RPP, meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.
1. Kegiatan Pendahuluan; dalam kegiatan pendahuluan guru:
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti; pada kegiatan inti menerapkan sintaksis model
pembelajaran, dengan metode pembelajaran, media pembelajaran, materi dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan standar berpikir tingkat tinggi adalah model
pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan
masalah problem based learning, model pembelajaran project
project based learning, dan atau teaching factory disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.
3. Kegiatan Penutup; pada kegiatan penutup, guru bersama peserta
didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya. Prinsip-prinsip pembelajaran yang diuraikan diatas merupakan prinsip
secara umum, berlaku untuk semua mata pelajaran.
Langkah Kegiatan Praktik Baik Pelaksanaan Pembelajaran dilaksanakan dengan langkah-
langkah sebagai berikut.
Diskusi dan mempresenta
si hasil diskusi format dan
mempersiapk an
pelaksanaan praktik baik
pembelajaran sesuai dengan
kaidah berpikir
tingkat tinggi. Mengamati
Video Pembelajaran
dan melakukan pengamatan
serta mereviu hasil
pengamatan video dengan
memberikan penilaian sesuai
dengan rubrik penilaian
pembelajaran. Mempraktikkan
pembelajaran berdasarkan
RPP yang telah disusun sesuai
dengan kaidah berpikir tingkat
tinggi dan menggunakan
teaching factory sebagai
wahana praktik. Melakukan
refleksi terhadap
pelaksanaan praktik
pembelajaran .
C. LatihanTugas
Kategori