Wulandari , 2014
PROFIL KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN INTERPRETASI SISWA SMA PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI MELALUI PRAKTIKUM
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
ini dijaring melalui lima pertanyaan yang terdapat pada LKS praktikum uji urin.
B. Metode Penelitian
Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian
weak experimental
the one shot case study
. Penelitian
weak experimental the one shot
case study
merupakan suatu penelitian yang dilakukan dengan hanya menggunakan satu kelompok perlakuan yang dikenakan dan langsung diberi
posttest tanpa pretest. Pada penelitian ini tidak terdapat kelas kontrol. Semua kelas yang menjadi subjek penelitian diberi perlakuan yang sama, baik dalam metode
yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran ataupun tes yang diberikan setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
C. Populasi dan Subjek Penelitian
1. Populasi
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI.IPA SMA Negeri 5 Cimahi tahun ajaran 20122013 dengan jumlah kelas sebanyak 6 kelas.
2. Subjek
Pengambilan sampel penelitian ditentukan guru mata pelajaran Biologi. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI.IPA.4 dan XI.IPA.5 SMA
Negeri 5 Cimahi tahun ajaran 20122013, dengan alasan sekolah SMA Negeri 5 Cimahi memiliki laboratorium, alat dan bahan yang dibutuhkan saat penelitian
sehingga memungkinkan untuk melakukan penelitian disekolah tersebut.
D. Instrumen Penelitian
Untuk menjaring data yang diperlukan, instrument penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
1. Pertanyaan Keterampilan Proses Sains KPS
Wulandari , 2014
PROFIL KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN INTERPRETASI SISWA SMA PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI MELALUI PRAKTIKUM
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Pertanyaan KPS
digunakan untuk
menggambarkan keterampilan
berkomunikasi siswa dengan indikator berkomunikasi 1 memberikan atau menggambarkan data empiris hasil percobaan atau pengamatan dengan tabel, 2
mengubah bentuk penyajian tabel ke dalam bentuk grafik, 3 menjelaskan hasil percobaan atau pengamatan dan 4 membaca gambar proses pembentukkan urin.
Pertanyaan KPS digunakan untuk menggambarkan keterampilan interpretasi siswa dengan indikator 1 menghubungkan hasil-hasil pengamatan, 2
menemukan pola dalam suatu seri pengamatan dan 3 menyimpulkan hasil pengamatan.
Ketrampilan komunikasi dan interpretasi siswa dijaring melalui 11 pertanyaan KPS yang terdapat pada LKS praktikum uji urin dengan bentuk pertanyaan uraian
yang diberikan setelah siswa selesai melakuan praktikum uji urin. Kisi-kisi pertanyaan keterampilan berkomunikasi akan disajikan pada Tabel
3.1 sebagai berikut : Tabel 3.1 Kisi-kisi Keterampilan Berkomunikasi
No. Indikator Keterampilan Berkomunikasi
Nomor Soal
1. Membuat tabel hasil pengamatan uji urin pH,
amonia, klorida dan glukosa 1
2. Membuat grafik hasil pengamatan kandungan pH
dan glukosa dalam urin 2
3. Menjelaskan
hasil pengamatan
kandungan amonia dan klorida
3,4 4.
Membaca gambar proses pembentukan urin 10,8
Kisi-kisi pertanyaan keterampilan interpretasi akan disajikan pada Tabel 3.2 sebagai berikut :
Tabel 3.2 Kisi-kisi Keterampilan Interpretasi
No. Indikator Keterampilan Interpretasi
Nomor Soal
1. Menghubung-hubungkan hasil pengamatan uji
glukosa dan amonia dengan kesehatan. 5,6
2. Menemukan
pola pada
gambar proses
pembentukan urin dalam suatu seri pengamatan 9
3. Menyimpulkan hasil pengamatan praktikum uji
7,11
Wulandari , 2014
PROFIL KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN INTERPRETASI SISWA SMA PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI MELALUI PRAKTIKUM
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
urin dan proses pembentukan urin 2.
Angket Faisal dan Waseso 1982: 178 menyatakan angket yang menghendaki
jawaban pendek, atau jawaban diberikan dengan membubuhkan tanda tertentu, disebut angket jenis tertutup atau angket terbatas. Angket yang demikian biasanya
meminta jawaban dengan pola “ya” atau “tidak”. Angket ini digunakan bertujuan untuk menunjang data utama dan mengetahui tanggapan siswa tentang kegiatan
praktikum uji urin dan pertanyaan yang terdapat pada LKS praktikum uji urin serta identifikasi kesulitan yang dihadapi siswa dan menggali pengalaman siswa
sebelumnya. Angket diberikan setelah selesai kegiatan praktikum uji urin dilakukan.
Angket yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk respon “ya” atau“tidak”. Kisi-kisi angket akan disajikan pada Tabel 3.3 sebagai berikut :
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket
NO. Jenis Pertanyaan
No. Pertanyaan
1. Pengalaman membuat tabel hasil pengamatan
1,8 2.
Pengalaman membuat grafik tabel hasil pengamatan 2,9
3. Pengalaman menjelaskan hasil pengamatan
3 4.
Guru mata pelajaran biologi mengadakan kegiatan pembelajaran dengan praktikum
10 5.
Pengalaman membuat kesimpulan 4
6. Tanggapan siswa mengenai pertanyaan pada LKS
praktikum uji urin 5
7. Tanggapan siswa tentang praktikum uji urin
6 8.
Tanggapan siswa tentang materi sistem ekskresi 7
E. Uji Coba Instrumen
