Pedoman Penghargaan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan berdedikasi Tingkat Nasional Tahun 2015
| 3 kegiatan pendukung lainnya yang terbukti bermanfaat bagi peningkatan kualitas
pendidikan. 2. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala Sekolah untuk
terus belajar guna menciptakan kinerja yang lebih produktif. 3. Mendorong inovasi dan kreativitas Kepala Sekolah dalam menciptakan suasana
sekolah yang kondusif, baik bagi pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan.
4. Mendorong daya kompetitif dan kolaboratif antar Kepala Sekolah pendidikan khusus untuk meningkatkan dedikasi dan prestasi kerja yang profesional.
D. Tema
Tema pada kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan berdedikasi tahun 2015 adalah sebagai berikut:
“Pendidik dan Tenaga Kependidikan Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional dan Bermartabat Siap Membumilandaskan Revolusi Mental
bagi Peserta Did ik dalam Menyiapkan Generasi Emas 2045”
E. Manfaat
Pedoman ini memberikan kemudahan bagi para pemangku kepentingan dalam kegiatan pemberian penghargaan bagi Kepala Sekolah Pendidikan Khusus
Berprestasi dan Berdedikasi.
F. Hasil yang Diharapkan
1. Terangkatnya harkat dan martabat Kepala Sekolah Pendidikan Khusus dalam melaksanakan tugas sebagai pengelola sekolah.
2. Meningkatnya profesionalisme Kepala Sekolah Pendidikan Khusus dalam memberikan pelayanan pendidikan yang berkualitas bagi masyarakat.
3. Terpacunya kinerja, disiplin, dan dedikasi kerja Kepala Sekolah Pendidikan Khusus untuk kepentingan masa depan bangsa dan negara.
G. Dampak
1. Meningkatnya kualitas pelaksanaan seleksi Kepala Sekolah pendidikan khusus yang berprestasi dan berdedikasi.
2. Meningkatnya profesianalisme Kepala Sekolah pendidikan khusus dalam
Pedoman Penghargaan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan berdedikasi Tingkat Nasional Tahun 2015
| 4 pengembangan mutu pendidikan di satuan Pendidikan Khusus.
3. Terciptanya iklim kompetisi yang sehat, berkeadilan, terbuka antar Kepala Sekolah Pendidikan Khusus dalam meningkatkan mutu pendidikan.
4. Terciptanya sikap dan prilaku Kepala Sekolah Pendidikan Khusus yang sehat dan jujur, dalam setiap mengikuti kompetisi.
5. Meningkatnya rasa percaya diri sebagai Kepala Sekolah Pendidikan Khusus.
Pedoman Penghargaan Kepala Sekolah Pendidikan Khusus Berprestasi dan berdedikasi Tingkat Nasional Tahun 2015
| 5 BAB II
PENGERTIAN, ASAS DAN KRITERIA A.
Pengertian
1. Kepala Sekolah Pendidikan Khusus adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai pengelola Sekolah Luar BiasaSekolah Khusus dalam upaya
meningkatkan mutu pendidikan pada : a. Sekolah Dasar Luar Biasa SDLB, atau
b. Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa SMPLB 2. Kepala Sekolah berprestasi dan berdedikasi adalah Kepala Sekolah yang
memiliki kemampuan manajerial, supervisi, berkepribadian, berjiwa sosial, dan memiliki jiwa kewirausahaan serta kompetensi pendukung lainnya bahasa, ICT,
dan seni. 3. Pendidikan khusus adalah pendidikan bagi peserta didik yang memiliki tingkat
kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, sosial, danatau memiliki potensi kecerdasan dan bakat
istimewa, yang diselenggarakan secara inklusif atau berupa satuan pendidikan khusus pada tingkat pendidikan prasekolah, dasar, dan menengah.
4. Gugus yaitu gugus sekolah, adalah kumpulan dari beberapa sekolah yang terdiri dari 5 lima sampai 10 sepuluh sekolah dengan tujuan untuk meningkatkan
mutu pendidikan dengan prinsip maju bersama. Pada setiap gugus terdapat satu sekolah inti dan sekolah lain sebagai imbasnya Buku Pedoman Gugus SD,
Dikdasmen Depdikbud, 1997.
B. Asas-Asas Penghargaan
