MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL SNOWBALL THROWING PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI 108075 DELITUA BARAT T.A 2016 / 2017.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL SNOWBALL THROWING PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS IV SD NEGERI 108075 DELITUA BARAT
TAHUN AJARAN 2016 / 2017
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendididkan Pra Sekolah Dasar S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH :
PUTRI SRI RAMADANI
NIM. 1133311044
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
RIWAYAT HIDUP
1. Biodata Pribadi
Nama
: Putri Sri Ramadani
Tempat, Tanggal Lahir
: Medan. 21 Januari 1996
Alamat
: Jl Rawa II Gg Langgar Ujung
Agama
: Islam
Kewarganegaraan
: Indonesia
2. Biodata Orang Tua
Nama Ayah
: Farizal
Nama Ibu
: Kasmiati
Pekerjaan Orang Tua
: Wiraswasta
Alamat Orang Tua
: Jl Rawa II Gg Langgar Ujung
3. Riwayat Pendidikan
No.
1.
Nama Sekolah
Alamat
Tahun
Jl Denai Gg Pancasila Medan
2001 – 2007
2.
SD Muhammadiyah
19 Medan
SMPN 35 Medan
Jl Wiliem Iskandar Medan
2007 – 2010
3.
SMAS YAPIM
Jl Air Bersih Ujung Medan
2010 – 2013
4.
PGSD S-1 UNIMED
Jl Wiliem Iskandar Psr V Medan
2013 - 2017
ABSTRAK
PUTRI SRI RAMADANI. 1133311044. Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
Dengan Menggunakan Model Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA
Kelas IV SD Negeri 108075 Delitua Barat T.A 2016 / 2017. Skripsi. Jurusan
PPSD. Program Studi PGSD. Fakultas Ilmu Pendidikan – UNIMED tahun 2017.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan menggunakan
model Snowball Throwing dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPA dalam materi pokok energi dan penggunaannya. Penelitian ini
dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan
menggunakan model snowball throwing pada mata pelajaran ipa kelas iv sd.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilakukan dengan menggunakan 2 siklus dan 4 tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas
IV SD Negeri 108075 Delitua Barat sebanyak 23 orang siswa yang terdiri dari 13
siswa laki – laki dan 10 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah angket dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan
analisis kualitatif dengan menguraikan persentase-persentase pada setiap siklus.
Berdasarkan analisis data, pada pra – tindakan diperoleh hasil angket siswa
sebanyak 2 siswa (8,70%) yang memiliki motivasi sedang, 21 siswa (91,30%) yang
memiliki motivasi rendah. Pada Pasca Siklus II sebanyak 18 siswa (78,26%) yang
memiliki motivasi tinggi, 5 siswa (21,74%) yang memiliki motivasi sedang. Pada
Siklus I pertemuan I diperoleh hasil observasi individu sebanyak 2 siswa (8,70%)
tergolong sedang, 21 siswa (91,30%) tergolong rendah. Pada Siklus I pertemuan II
diperoleh hasil observasi individu 2 siswa (8,70%) tergolong tinggi, 4 siswa (17,39%)
tergolong sedang, 17 siswa (73,91%) tergolong rendah. Pada Siklus II pertemuan I
sebanyak 12 siswa (52,17%) tergolong tinggi, 11 siswa (47,83%) tergolong sedang.
Pada Siklus II pertemuan II sebanyak 22 siswa (95,65%) tergolong tinggi, 1 siswa
(4,35%) tergolong rendah, dan 0 siswa (0%) tergolong rendah pada pelajaran IPA.
Dengan demikian berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka menggunakan
model Snowball Throwing dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPA meteri pokok energi dan penggunaannya di kelas IV SD Negeri Delitua
Barat T.A 2016 / 2017.
i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat ALLAH SWT atas segala
rahmat dan karunia – Nya yang telah memberikan nikmat kesehatan dan hikmat
kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan
waktu yang telah direncakan .
Penulis skripsi ini berjudul “ Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan
Menggunakan Model Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV
SD Negeri 108075 Delitua Barat T.A 2016 / 2017 “. Skripsi ini merupakan salah
satu persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan jenjang S-1 pada
program PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar) Fakultas Ilmu Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa banyak menerima
bantuan baik moril, materil serta spiritual yang sangat tak ternilai harganya.
Terkhusus dan teristimewa, penulis ucapkan ribuan terima kasih kepada kepada orang
tua tercinta Farizal dan Kasmiati yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk melanjutkan pendidikan setelah SMA dan kini telah selesai menyelesaikan
pendidikan S-1 PGSD atas doa, dukungan, semangat, kasih sayang, serta perhatian
yang tak pernah lelah diberikan kepada penulis. Semoga dengan skripsi ini, dapat
memberikan suatu kebahagiaan dan kebanggaan bagi kedua orang tua dan semoga
sehat selalu, amin.
Ucapkan terima kasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah
mendukung penulisan skripsi ini yaitu :
ii
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta jajarannya.
2. Bapak Dr. Nasrun, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)
UNIMED.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan I, Bapak Drs. Elizon
Nainggolan, M.Pd selaku Wakil Dekan II, dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut,
M.Pd selaku Wakil Dekan III.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M. Pd selaku Sekretaris Jurusan PPSD dan Dosen
Pembimbing Skripsi yang penuh dengan kesabaran membimbing dan
mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Masta Ginting, M.Pd, Ibu Dr. Naeklan Simbolon, M.Pd, dan Bapak
Prof. Dr. Yusnadi, MS, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan kritik
dan saran serta masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini agar
lebih baik.
6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen FIP UNIMED jurusan PGSD, yang telah
membimbing dan membagi ilmu kepada penulis selama masa perkuliahan.
7. Bapak Hanardi, A.MA.Pd Kepala SD Negeri 108075 Delitua Barat yang telah
memberikan izin untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas di sekolah
tersebut.
8. Bapak/Ibu guru pegawai di SD Negeri 108075 Delitua Barat yang telah
memberikan bantuan dan kerjasamanya selama penulis melakukan penelitian.
9. Teristimewa kupersembahkan untuk kedua orang tua tercinta, Bapak Farizal
dan Ibu Kasmiati yang telah dengan sabar dan penuh kasih sayang merawat,
iii
menjaga, membesarkan, dan mendidik penulis serta tak henti – hentinya
mendoakan anak – anaknya untuk mencapai cita – cita.
10. Terima kasih kepada saudara kandungku Ahmad Syarif, ST, Dedi Apriadi,
Yuhendri dan Iqbal Tanjung yang tak pernah henti-hentinya memberikan
semangat dan dukungan.
11. Untuk teman-temanku tersayang Ratri Kumala sari, Widya Pratiwi, Shafiatun
hasanah, Evi Paulina Damayanti Simare-mare, Ester Emerita Tarigan, Rizky
Ayu Pratiwi. Terima kasih untuk semangat, perhatian, dan semua bantuan
kalian selama perkuliahan.
12. Terkhusus Johan Nuary. Terima kasih untuk dukungan, semangat, pengertian,
kasih sayang, dan yang menjadi orang yang selalu mendengar keluh kesah
selama ini.
13. Teman – teman PPLT UNIMED SD Negeri 108075 Delitua Barat Mhely ERE
Sitinjak, Rafikah Nur Nasution, Desy Qobra, Ilham Makmur Hasibuan, Nisa
Kumala Sari, Nurul A’in FM, Nurul Arfika, Riny Chairiah Sitepu, dan Riska
Aginta, yang sudah menjadi keluarga yang terbaik selama PPL.
14. Teman – teman B Ekstensi angkatan 2013 yang telah berbagi suka dan
dukanya selama mengikuti perkuliahan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Sehingga,
penulis mohon kritik dan saran dari berbagai pihak, agar hasilnya lebih baik lagi.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai
pihak. Penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga ALLAH SWT
iv
membalasnya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat
dijadikan sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, 16 Maret 2017
Penulis
Putri Sri Ramadani
NIM. 1133311044
v
DAFTAR ISI
ABSTRAK .......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang ............................................................................... 1
1.2
Identifikasi Masalah ....................................................................... 5
1.3
Batasan Masalah............................................................................. 5
1.4
Rumusan Masalah .......................................................................... 6
1.5
Tujuan Penelitian ........................................................................... 6
1.6
Manfaat Penelitian ......................................................................... 6
BAB II
KAJIAN TEORI
2.1 Kerangka Teoritis ......................................................................... 8
2.1.1 Pengertian Belajar ............................................................... 8
2.1.2 Motivasi Belajar ............................................................... 10
2.1.3 Pengertian Motivasi Belajar ............................................. 10
2.1.4 Jenis - Jenis Motivasi Belajar ........................................... 14
2.1.5 Ciri – Ciri Motivasi Belajar ............................................. 15
2.1.6 Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Belajar ................... 18
vi
2.1.7 Indikator Motivasi Belajar ............................................... 21
2.1.8 Meningkatkan Motivasi Belajar ....................................... 22
2.2 Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 23
2.2.1 Model Pembelajaran Snowball Throwing ........................ 26
2.2.2 Keunggulan dan Kelemahan Model Snowball Throwing . 28
2.2.3 Langkah – Langkah Menggunakan Snowball Throwing .. 29
2.3 Hakekat IPA ............................................................................... 32
2.4 Materi Ilmu Pengetahuan Alam ................................................. 33
2.4.1 Pengertian Energi dan Penggunaannya ............................. 33
2.4.2 Perubahan Energi .............................................................. 33
2.4.3 Energi Panas ...................................................................... 34
2.5 Kerangka Berpikir ...................................................................... 42
2.6 Hipotesis Tindakan .................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ........................................................................... 45
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 45
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ...................................................... 45
3.4 Operasional Variabel Penelitian ................................................. 46
3.5 Desain Penelitian........................................................................ 47
3.6 Prosedur Penelitian..................................................................... 49
3.7 Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 53
vii
3.8 Analisis Data .............................................................................. 55
3.9 Jadwal Penelitian........................................................................ 59
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 60
4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ..................................................... 60
4.1.2 Deskripsi Siklus I ............................................................... 64
4.1.3 Deskripsi Siklus II .............................................................. 76
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 92
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan .............................................................................. 114
5.2 Saran ......................................................................................... 116
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 117
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Indikator Motivasi Belajar ............................................................ 21
Tabel 2.2
Langkah – langkah model pembelajaran Snowball Throwing ...... 31
Tabel 3.1
Kisi – Kisi Alat Ukur Motivasi Belajar ........................................ 56
Tabel 3.2
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 59
Tabel 4.1
Hasil Persentase Nilai Angket Belajar Siswa Kondisi Awal ........ 61
Tabel 4.2
Rekap Hasil Persentase Nilai Angket Motivasi Belajar Siswa Pada
Kondisi Awal ................................................................................. 62
Tabel 4.3
Tabel Observasi Motivasi Belajar Siklus I pertemuan I ................ 68
Tabel 4.4
Tabel Rekap Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I .... 69
Tabel 4.5
Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ......................... 71
Tabel 4.6
Tabel Rekap Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ... 73
Tabel 4.7
Data Hasil Observer Motivasi Belajar Siswa dan Penilaian Observer
Terhadap Peneliti Pada Proses Pembelajaran Siklus I ................... 74
Tabel 4.8
Tabel Observasi Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan I............... 79
Tabel 4.9
Tabel Rekap Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II Per I..... 81
Tabel 4.10 Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............. 84
Tabel 4.11 Tabel Rekap Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II Per II ... 85
Tabel 4.12 Data Hasil Observasi Motivasi Belajar dan Penilaian Observer
Terhadap Peneliti Pada Proses Pembelajaran Siklus II .................. 87
Tabel 4.13 Hasil Persentase Keseluruhan Skor Angket Siswa Kondisi Akhir 89
Tabel 4.14 Rekap Perubahan Tingkat Motivasi Belajar Siswa Pada Angket
ix
Pada Kondisi Akhir ...................................................................... 90
Tabel 4.15 Hasil Persentase Keseluruhan Skor Angket Siswa ....................... 92
Tabel 4.16 Hasil Observasi Keseluruhan Observasi Motivasi Belajar Siswa dari
Siklus I dan Siklus II .................................................................... 95
Tabel 4.17 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Secara Klasikal ............ 96
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Dispenser ................................................................................. 34
Gambar 2.2
Rice Cooker ............................................................................. 34
Gambar 2.3
Solder ...................................................................................... 35
Gambar 2.4
Setrika ...................................................................................... 35
Gambar 2.5
Api ........................................................................................... 35
Gambar 2.6
Matahari .................................................................................. 35
Gambar 2.7
Gesekan Tangan ...................................................................... 35
Gambar 2.8
Perpindahan Panas .................................................................. 35
Gambar 2.9
Air Mendidih ........................................................................... 38
Gambar 2.10
Konveksi .................................................................................. 39
Gambar 2.11
Radiasi ..................................................................................... 40
Gambar 2.12
Lonceng ................................................................................... 41
Gambar 3.1
Skema Pelaksanaan Tindakan Kelas Menurut Arikunto ......... 48
Gambar 4.1
Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa Didepan Kelas ....... 66
Gambar 4.2
Guru Menjelaskan Materi Kepada Ketua Kelompok .............. 66
Gambar 4.3
Siswa Aktif Dalam Belajar ...................................................... 71
Gambar 4.4
Guru Membagi Siswa Kedalam Beberapa Kelompok ............ 77
Gambar 4.5
Siswa Menunjukkan Kertas Bola Salju Dibuat Pertanyaan .... 78
Gambar 4.6
Guru Menjelaskan Materi Energi dan Penggunaannya ........... 83
Gambar 4.7
Siswa Membaca Bola Salju Pertanyaan Dari Kelompok Lain 83
Gambar 4.8
Guru Membagi Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa ......... 88
xi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1
Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Kondisi Awal .............. 63
Diagram 4.2
Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I .................... 69
Diagram 4.3
Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ................... 73
Diagram 4.4
Observasi Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan I ................... 81
Diagram 4.5
Observasi Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan II.................. 86
Diagram 4.6
Hasil Persentase Nilai Angket Motivasi Belajar Siswa Pada
Kondisi Akhir ........................................................................... 91
Diagram 4.7
Hasil Observasi Motivasi Siswa .............................................. 96
Diagram 4.8
Observasi Motivasi Belajar Siswa Klasikal Siklus I dan II ... 99
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I Pertemuan I
Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan II
Lampiran 3 RPP Siklus II Pertemuan I
Lampiran 4 RPP Siklus II Pertemuan II
Lampiran 5 Nama Siswa
Lampiran 6 Angket Motivasi Kondisi Awal
Lampiran 7 Angket Motivasi Kondisi Akhir
Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I
Lampiran 9 Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II
Lampiran 10 Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I
Lampiran 11 Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II
Lampiran 12 Lembar Obervasi Guru Siklus I Pertemuan I
Lampiran 13 Lembar Obervasi Guru Siklus I Pertemuan II
Lampiran 14 Lembar Obervasi Guru Siklus II Pertemuan I
Lampiran 15 Lembar Obervasi Guru Siklus II Pertemuan II
Lampiran 16 Tabel Angket Motivasi Belajar Siswa Kondisi Awal (Siklus I)
Lampiran 17 Tabel Angket Motivasi Belajar Siswa Kondisi Akhir (Siklus II)
Lampiran 18 Tabel Lembar Observasi Individu Motivasi Belajar Siswa Kelas IV
Siklus I Pertemuan I
Lampiran 19 Tabel Lembar Observasi Individu Motivasi Belajar Siswa Kelas IV
Siklus I Pertemuan II
xiii
Lampiran 20 Tabel Lembar Observasi Individu Motivasi Belajar Siswa Kelas IV
Siklus II Pertemuan I
Lampiran 21 Tabel Lembar Observasi Individu Motivasi Belajar Siswa Kelas IV
Siklus II Pertemuan II
xiv
100
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan
menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing pada materi pokok Energi dan
Penggunaannya dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa karena dapat memberikan kesempatan kepada siswa
untuk belajar aktif bersama teman – teman kelompoknya sehingga siswa
tertantang untuk dapat memahami penjelasan yang diberikan oleh tutor sebaya
atau ketua kelompok untuk meningkatkan keterampilan bertanya dan
menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
2. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar
siswa berdasarkan angket yaitu pada kondisi awal, angka motivasi klasilal
diperoleh 67.82% yang tergolong masih rendah dan pada kondisi akhir angka
klasikal yang diperoleh 83.19% yang tergolong tinggi.
3. Dari hasil observasi motivasi belajar siswa memperlihatkan bahwa terjadi
peningkatan motivasi belajar siswa diantaranya :
a. Pada siklus I, Pertemuan I diperoleh data bahwa 35,25% yang motivasi
belajarnya tergolong rendah
100
101
b. Pada siklus I, Pertemuan II diperoleh data bahwa 50,98% yang motivasi
belajarnya tergolong rendah
c. Pada siklus II, Pertemuan I diperoleh data bahwa 80,13% yang motivasi
belajarnya tergolong sedang
d. Pada siklus II, Pertemusn II diperoleh data bahwa 91,57% yang motivasi
belajarnya tergolong tinggi.
4. Dari hasil
observasi kegiatan mengajar guru pada siklus I pertemuan I
diperoleh skor 63,09% tergolong rendah, pada siklus I pertemuan II diperoleh
skor73,80% tergolong sedang. Dan pada siklus II pertemuan I diperoleh hasil
observasi kegiatan mengajar guru sebesar 84,52% tergolong tinggi dan pada
siklus II pertemuan II mengalami peningkatan sebesar 95,23% tergolong
sangat tinggi.
5. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing
pada materi pokok Energi dan Penggunaannya dapat mengurangu kejenuhan
dan kemalasan siswa dalam mengikuti pembelajaran IPA.
102
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini, maka peneliti memberikan
beberapa saran sebagai berikut :
1. Kepada kepala sekolah, hendaknya menghimbau guru – guru di sekolah dalam
pembelajaran IPA, menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing
supaya siswa aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses pembelajaran.
2. Bagi guru, disarankan agar menggunakan model pembelajaran Snowball
Throwing dalam pembelajaran IPA agar siswa aktif dan tidak bosan dalam
belajar.
3. Bagi peneliti, yang bermaksud mengadakan penelitian pada permasalahan
yang sama agar menggunakan pembelajaran Snowball Throwing dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa.
103
DAFTAR PUSTAKA
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran. Surabaya : Prestasi
Pustaka
Arikunto, Suharsimi. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Dewi, Rosmala. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Unimed Press
Djamarah dan Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Dimyanti dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Huda,Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Malang : Pustaka
Belajar
Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Bumi Aksara
Haryanto. 2013. Sains Kelas IV. Jakarta : Erlangga
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada
Kompri. 2015. Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya
Majid, Abdul. 2015. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Remaja Rosdakarya
Ngalimun. 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta : Aswaja Pressindo
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta : Arruzz Media
Sagala, Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
104
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka
Cipta
Suyitno dan Rachmadi Achirul Salam. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV SD.
Bogor : Yudhistira
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAKEM. Surabaya
: Pustaka Pelajar
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Surabaya : Bumi Aksara
Uno, Hamzah dan Mohamad Nurdin. 2012. Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM.
Jakarta : Bumi Aksara
Wahyono, Budi dan Nurachmandani Setyo. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV.
Jakarta : Depenas
MODEL SNOWBALL THROWING PADA MATA PELAJARAN IPA
KELAS IV SD NEGERI 108075 DELITUA BARAT
TAHUN AJARAN 2016 / 2017
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendididkan Pra Sekolah Dasar S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH :
PUTRI SRI RAMADANI
NIM. 1133311044
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
RIWAYAT HIDUP
1. Biodata Pribadi
Nama
: Putri Sri Ramadani
Tempat, Tanggal Lahir
: Medan. 21 Januari 1996
Alamat
: Jl Rawa II Gg Langgar Ujung
Agama
: Islam
Kewarganegaraan
: Indonesia
2. Biodata Orang Tua
Nama Ayah
: Farizal
Nama Ibu
: Kasmiati
Pekerjaan Orang Tua
: Wiraswasta
Alamat Orang Tua
: Jl Rawa II Gg Langgar Ujung
3. Riwayat Pendidikan
No.
1.
Nama Sekolah
Alamat
Tahun
Jl Denai Gg Pancasila Medan
2001 – 2007
2.
SD Muhammadiyah
19 Medan
SMPN 35 Medan
Jl Wiliem Iskandar Medan
2007 – 2010
3.
SMAS YAPIM
Jl Air Bersih Ujung Medan
2010 – 2013
4.
PGSD S-1 UNIMED
Jl Wiliem Iskandar Psr V Medan
2013 - 2017
ABSTRAK
PUTRI SRI RAMADANI. 1133311044. Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
Dengan Menggunakan Model Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA
Kelas IV SD Negeri 108075 Delitua Barat T.A 2016 / 2017. Skripsi. Jurusan
PPSD. Program Studi PGSD. Fakultas Ilmu Pendidikan – UNIMED tahun 2017.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan menggunakan
model Snowball Throwing dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPA dalam materi pokok energi dan penggunaannya. Penelitian ini
dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan
menggunakan model snowball throwing pada mata pelajaran ipa kelas iv sd.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilakukan dengan menggunakan 2 siklus dan 4 tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas
IV SD Negeri 108075 Delitua Barat sebanyak 23 orang siswa yang terdiri dari 13
siswa laki – laki dan 10 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah angket dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan
analisis kualitatif dengan menguraikan persentase-persentase pada setiap siklus.
Berdasarkan analisis data, pada pra – tindakan diperoleh hasil angket siswa
sebanyak 2 siswa (8,70%) yang memiliki motivasi sedang, 21 siswa (91,30%) yang
memiliki motivasi rendah. Pada Pasca Siklus II sebanyak 18 siswa (78,26%) yang
memiliki motivasi tinggi, 5 siswa (21,74%) yang memiliki motivasi sedang. Pada
Siklus I pertemuan I diperoleh hasil observasi individu sebanyak 2 siswa (8,70%)
tergolong sedang, 21 siswa (91,30%) tergolong rendah. Pada Siklus I pertemuan II
diperoleh hasil observasi individu 2 siswa (8,70%) tergolong tinggi, 4 siswa (17,39%)
tergolong sedang, 17 siswa (73,91%) tergolong rendah. Pada Siklus II pertemuan I
sebanyak 12 siswa (52,17%) tergolong tinggi, 11 siswa (47,83%) tergolong sedang.
Pada Siklus II pertemuan II sebanyak 22 siswa (95,65%) tergolong tinggi, 1 siswa
(4,35%) tergolong rendah, dan 0 siswa (0%) tergolong rendah pada pelajaran IPA.
Dengan demikian berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka menggunakan
model Snowball Throwing dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPA meteri pokok energi dan penggunaannya di kelas IV SD Negeri Delitua
Barat T.A 2016 / 2017.
i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat ALLAH SWT atas segala
rahmat dan karunia – Nya yang telah memberikan nikmat kesehatan dan hikmat
kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan
waktu yang telah direncakan .
Penulis skripsi ini berjudul “ Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan
Menggunakan Model Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV
SD Negeri 108075 Delitua Barat T.A 2016 / 2017 “. Skripsi ini merupakan salah
satu persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan jenjang S-1 pada
program PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar) Fakultas Ilmu Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa banyak menerima
bantuan baik moril, materil serta spiritual yang sangat tak ternilai harganya.
Terkhusus dan teristimewa, penulis ucapkan ribuan terima kasih kepada kepada orang
tua tercinta Farizal dan Kasmiati yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk melanjutkan pendidikan setelah SMA dan kini telah selesai menyelesaikan
pendidikan S-1 PGSD atas doa, dukungan, semangat, kasih sayang, serta perhatian
yang tak pernah lelah diberikan kepada penulis. Semoga dengan skripsi ini, dapat
memberikan suatu kebahagiaan dan kebanggaan bagi kedua orang tua dan semoga
sehat selalu, amin.
Ucapkan terima kasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah
mendukung penulisan skripsi ini yaitu :
ii
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta jajarannya.
2. Bapak Dr. Nasrun, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)
UNIMED.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan I, Bapak Drs. Elizon
Nainggolan, M.Pd selaku Wakil Dekan II, dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut,
M.Pd selaku Wakil Dekan III.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M. Pd selaku Sekretaris Jurusan PPSD dan Dosen
Pembimbing Skripsi yang penuh dengan kesabaran membimbing dan
mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Masta Ginting, M.Pd, Ibu Dr. Naeklan Simbolon, M.Pd, dan Bapak
Prof. Dr. Yusnadi, MS, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan kritik
dan saran serta masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini agar
lebih baik.
6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen FIP UNIMED jurusan PGSD, yang telah
membimbing dan membagi ilmu kepada penulis selama masa perkuliahan.
7. Bapak Hanardi, A.MA.Pd Kepala SD Negeri 108075 Delitua Barat yang telah
memberikan izin untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas di sekolah
tersebut.
8. Bapak/Ibu guru pegawai di SD Negeri 108075 Delitua Barat yang telah
memberikan bantuan dan kerjasamanya selama penulis melakukan penelitian.
9. Teristimewa kupersembahkan untuk kedua orang tua tercinta, Bapak Farizal
dan Ibu Kasmiati yang telah dengan sabar dan penuh kasih sayang merawat,
iii
menjaga, membesarkan, dan mendidik penulis serta tak henti – hentinya
mendoakan anak – anaknya untuk mencapai cita – cita.
10. Terima kasih kepada saudara kandungku Ahmad Syarif, ST, Dedi Apriadi,
Yuhendri dan Iqbal Tanjung yang tak pernah henti-hentinya memberikan
semangat dan dukungan.
11. Untuk teman-temanku tersayang Ratri Kumala sari, Widya Pratiwi, Shafiatun
hasanah, Evi Paulina Damayanti Simare-mare, Ester Emerita Tarigan, Rizky
Ayu Pratiwi. Terima kasih untuk semangat, perhatian, dan semua bantuan
kalian selama perkuliahan.
12. Terkhusus Johan Nuary. Terima kasih untuk dukungan, semangat, pengertian,
kasih sayang, dan yang menjadi orang yang selalu mendengar keluh kesah
selama ini.
13. Teman – teman PPLT UNIMED SD Negeri 108075 Delitua Barat Mhely ERE
Sitinjak, Rafikah Nur Nasution, Desy Qobra, Ilham Makmur Hasibuan, Nisa
Kumala Sari, Nurul A’in FM, Nurul Arfika, Riny Chairiah Sitepu, dan Riska
Aginta, yang sudah menjadi keluarga yang terbaik selama PPL.
14. Teman – teman B Ekstensi angkatan 2013 yang telah berbagi suka dan
dukanya selama mengikuti perkuliahan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Sehingga,
penulis mohon kritik dan saran dari berbagai pihak, agar hasilnya lebih baik lagi.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai
pihak. Penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga ALLAH SWT
iv
membalasnya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat
dijadikan sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, 16 Maret 2017
Penulis
Putri Sri Ramadani
NIM. 1133311044
v
DAFTAR ISI
ABSTRAK .......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang ............................................................................... 1
1.2
Identifikasi Masalah ....................................................................... 5
1.3
Batasan Masalah............................................................................. 5
1.4
Rumusan Masalah .......................................................................... 6
1.5
Tujuan Penelitian ........................................................................... 6
1.6
Manfaat Penelitian ......................................................................... 6
BAB II
KAJIAN TEORI
2.1 Kerangka Teoritis ......................................................................... 8
2.1.1 Pengertian Belajar ............................................................... 8
2.1.2 Motivasi Belajar ............................................................... 10
2.1.3 Pengertian Motivasi Belajar ............................................. 10
2.1.4 Jenis - Jenis Motivasi Belajar ........................................... 14
2.1.5 Ciri – Ciri Motivasi Belajar ............................................. 15
2.1.6 Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Belajar ................... 18
vi
2.1.7 Indikator Motivasi Belajar ............................................... 21
2.1.8 Meningkatkan Motivasi Belajar ....................................... 22
2.2 Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 23
2.2.1 Model Pembelajaran Snowball Throwing ........................ 26
2.2.2 Keunggulan dan Kelemahan Model Snowball Throwing . 28
2.2.3 Langkah – Langkah Menggunakan Snowball Throwing .. 29
2.3 Hakekat IPA ............................................................................... 32
2.4 Materi Ilmu Pengetahuan Alam ................................................. 33
2.4.1 Pengertian Energi dan Penggunaannya ............................. 33
2.4.2 Perubahan Energi .............................................................. 33
2.4.3 Energi Panas ...................................................................... 34
2.5 Kerangka Berpikir ...................................................................... 42
2.6 Hipotesis Tindakan .................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ........................................................................... 45
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 45
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ...................................................... 45
3.4 Operasional Variabel Penelitian ................................................. 46
3.5 Desain Penelitian........................................................................ 47
3.6 Prosedur Penelitian..................................................................... 49
3.7 Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 53
vii
3.8 Analisis Data .............................................................................. 55
3.9 Jadwal Penelitian........................................................................ 59
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 60
4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ..................................................... 60
4.1.2 Deskripsi Siklus I ............................................................... 64
4.1.3 Deskripsi Siklus II .............................................................. 76
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 92
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan .............................................................................. 114
5.2 Saran ......................................................................................... 116
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 117
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Indikator Motivasi Belajar ............................................................ 21
Tabel 2.2
Langkah – langkah model pembelajaran Snowball Throwing ...... 31
Tabel 3.1
Kisi – Kisi Alat Ukur Motivasi Belajar ........................................ 56
Tabel 3.2
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 59
Tabel 4.1
Hasil Persentase Nilai Angket Belajar Siswa Kondisi Awal ........ 61
Tabel 4.2
Rekap Hasil Persentase Nilai Angket Motivasi Belajar Siswa Pada
Kondisi Awal ................................................................................. 62
Tabel 4.3
Tabel Observasi Motivasi Belajar Siklus I pertemuan I ................ 68
Tabel 4.4
Tabel Rekap Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I .... 69
Tabel 4.5
Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ......................... 71
Tabel 4.6
Tabel Rekap Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ... 73
Tabel 4.7
Data Hasil Observer Motivasi Belajar Siswa dan Penilaian Observer
Terhadap Peneliti Pada Proses Pembelajaran Siklus I ................... 74
Tabel 4.8
Tabel Observasi Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan I............... 79
Tabel 4.9
Tabel Rekap Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II Per I..... 81
Tabel 4.10 Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............. 84
Tabel 4.11 Tabel Rekap Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II Per II ... 85
Tabel 4.12 Data Hasil Observasi Motivasi Belajar dan Penilaian Observer
Terhadap Peneliti Pada Proses Pembelajaran Siklus II .................. 87
Tabel 4.13 Hasil Persentase Keseluruhan Skor Angket Siswa Kondisi Akhir 89
Tabel 4.14 Rekap Perubahan Tingkat Motivasi Belajar Siswa Pada Angket
ix
Pada Kondisi Akhir ...................................................................... 90
Tabel 4.15 Hasil Persentase Keseluruhan Skor Angket Siswa ....................... 92
Tabel 4.16 Hasil Observasi Keseluruhan Observasi Motivasi Belajar Siswa dari
Siklus I dan Siklus II .................................................................... 95
Tabel 4.17 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Secara Klasikal ............ 96
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Dispenser ................................................................................. 34
Gambar 2.2
Rice Cooker ............................................................................. 34
Gambar 2.3
Solder ...................................................................................... 35
Gambar 2.4
Setrika ...................................................................................... 35
Gambar 2.5
Api ........................................................................................... 35
Gambar 2.6
Matahari .................................................................................. 35
Gambar 2.7
Gesekan Tangan ...................................................................... 35
Gambar 2.8
Perpindahan Panas .................................................................. 35
Gambar 2.9
Air Mendidih ........................................................................... 38
Gambar 2.10
Konveksi .................................................................................. 39
Gambar 2.11
Radiasi ..................................................................................... 40
Gambar 2.12
Lonceng ................................................................................... 41
Gambar 3.1
Skema Pelaksanaan Tindakan Kelas Menurut Arikunto ......... 48
Gambar 4.1
Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa Didepan Kelas ....... 66
Gambar 4.2
Guru Menjelaskan Materi Kepada Ketua Kelompok .............. 66
Gambar 4.3
Siswa Aktif Dalam Belajar ...................................................... 71
Gambar 4.4
Guru Membagi Siswa Kedalam Beberapa Kelompok ............ 77
Gambar 4.5
Siswa Menunjukkan Kertas Bola Salju Dibuat Pertanyaan .... 78
Gambar 4.6
Guru Menjelaskan Materi Energi dan Penggunaannya ........... 83
Gambar 4.7
Siswa Membaca Bola Salju Pertanyaan Dari Kelompok Lain 83
Gambar 4.8
Guru Membagi Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa ......... 88
xi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1
Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Kondisi Awal .............. 63
Diagram 4.2
Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I .................... 69
Diagram 4.3
Observasi Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ................... 73
Diagram 4.4
Observasi Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan I ................... 81
Diagram 4.5
Observasi Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan II.................. 86
Diagram 4.6
Hasil Persentase Nilai Angket Motivasi Belajar Siswa Pada
Kondisi Akhir ........................................................................... 91
Diagram 4.7
Hasil Observasi Motivasi Siswa .............................................. 96
Diagram 4.8
Observasi Motivasi Belajar Siswa Klasikal Siklus I dan II ... 99
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I Pertemuan I
Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan II
Lampiran 3 RPP Siklus II Pertemuan I
Lampiran 4 RPP Siklus II Pertemuan II
Lampiran 5 Nama Siswa
Lampiran 6 Angket Motivasi Kondisi Awal
Lampiran 7 Angket Motivasi Kondisi Akhir
Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I
Lampiran 9 Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II
Lampiran 10 Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I
Lampiran 11 Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II
Lampiran 12 Lembar Obervasi Guru Siklus I Pertemuan I
Lampiran 13 Lembar Obervasi Guru Siklus I Pertemuan II
Lampiran 14 Lembar Obervasi Guru Siklus II Pertemuan I
Lampiran 15 Lembar Obervasi Guru Siklus II Pertemuan II
Lampiran 16 Tabel Angket Motivasi Belajar Siswa Kondisi Awal (Siklus I)
Lampiran 17 Tabel Angket Motivasi Belajar Siswa Kondisi Akhir (Siklus II)
Lampiran 18 Tabel Lembar Observasi Individu Motivasi Belajar Siswa Kelas IV
Siklus I Pertemuan I
Lampiran 19 Tabel Lembar Observasi Individu Motivasi Belajar Siswa Kelas IV
Siklus I Pertemuan II
xiii
Lampiran 20 Tabel Lembar Observasi Individu Motivasi Belajar Siswa Kelas IV
Siklus II Pertemuan I
Lampiran 21 Tabel Lembar Observasi Individu Motivasi Belajar Siswa Kelas IV
Siklus II Pertemuan II
xiv
100
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan
menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing pada materi pokok Energi dan
Penggunaannya dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa karena dapat memberikan kesempatan kepada siswa
untuk belajar aktif bersama teman – teman kelompoknya sehingga siswa
tertantang untuk dapat memahami penjelasan yang diberikan oleh tutor sebaya
atau ketua kelompok untuk meningkatkan keterampilan bertanya dan
menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
2. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar
siswa berdasarkan angket yaitu pada kondisi awal, angka motivasi klasilal
diperoleh 67.82% yang tergolong masih rendah dan pada kondisi akhir angka
klasikal yang diperoleh 83.19% yang tergolong tinggi.
3. Dari hasil observasi motivasi belajar siswa memperlihatkan bahwa terjadi
peningkatan motivasi belajar siswa diantaranya :
a. Pada siklus I, Pertemuan I diperoleh data bahwa 35,25% yang motivasi
belajarnya tergolong rendah
100
101
b. Pada siklus I, Pertemuan II diperoleh data bahwa 50,98% yang motivasi
belajarnya tergolong rendah
c. Pada siklus II, Pertemuan I diperoleh data bahwa 80,13% yang motivasi
belajarnya tergolong sedang
d. Pada siklus II, Pertemusn II diperoleh data bahwa 91,57% yang motivasi
belajarnya tergolong tinggi.
4. Dari hasil
observasi kegiatan mengajar guru pada siklus I pertemuan I
diperoleh skor 63,09% tergolong rendah, pada siklus I pertemuan II diperoleh
skor73,80% tergolong sedang. Dan pada siklus II pertemuan I diperoleh hasil
observasi kegiatan mengajar guru sebesar 84,52% tergolong tinggi dan pada
siklus II pertemuan II mengalami peningkatan sebesar 95,23% tergolong
sangat tinggi.
5. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing
pada materi pokok Energi dan Penggunaannya dapat mengurangu kejenuhan
dan kemalasan siswa dalam mengikuti pembelajaran IPA.
102
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini, maka peneliti memberikan
beberapa saran sebagai berikut :
1. Kepada kepala sekolah, hendaknya menghimbau guru – guru di sekolah dalam
pembelajaran IPA, menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing
supaya siswa aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses pembelajaran.
2. Bagi guru, disarankan agar menggunakan model pembelajaran Snowball
Throwing dalam pembelajaran IPA agar siswa aktif dan tidak bosan dalam
belajar.
3. Bagi peneliti, yang bermaksud mengadakan penelitian pada permasalahan
yang sama agar menggunakan pembelajaran Snowball Throwing dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa.
103
DAFTAR PUSTAKA
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran. Surabaya : Prestasi
Pustaka
Arikunto, Suharsimi. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Dewi, Rosmala. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Unimed Press
Djamarah dan Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Dimyanti dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Huda,Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Malang : Pustaka
Belajar
Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Bumi Aksara
Haryanto. 2013. Sains Kelas IV. Jakarta : Erlangga
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada
Kompri. 2015. Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya
Majid, Abdul. 2015. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Remaja Rosdakarya
Ngalimun. 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta : Aswaja Pressindo
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta : Arruzz Media
Sagala, Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
104
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka
Cipta
Suyitno dan Rachmadi Achirul Salam. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV SD.
Bogor : Yudhistira
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAKEM. Surabaya
: Pustaka Pelajar
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Surabaya : Bumi Aksara
Uno, Hamzah dan Mohamad Nurdin. 2012. Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM.
Jakarta : Bumi Aksara
Wahyono, Budi dan Nurachmandani Setyo. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV.
Jakarta : Depenas