M b
G
M S
si k
4. K
T N
Dari t Muhammad
bentuk gamb
Gambar 3. D M
Berdas Motorik Sisw
Siswa yang iswa 17,85
kurang sekal Kemampuan
Tabel 7. Re M
No Kat
1 Sanga 2 Baik
3 Cukup 4 Kuran
5 Kuran
Juml
2 4
6 8
10 12
14
Frekuensi
tabel rekapi diyah Kaum
bar 3 sebag
Diagram B Muhammad
sarkan dari wa Kelas V
kemampua 5 , cukup
li tidak ada. n Motorik S
ekapitulasi Muhammadiy
tegori at Baik
X 3
p 1
ng 3
ng Sekali X
ah
10,71
Klasifi
31 itulasi kem
man Kota Yo gai berikut :
Batang Kem diyah Kaum
i tabel 4 V SD Muha
an motorik p 7 siswa
. Siswa Kelas
Kemampu yah Kauman
Inte X 444,565
307,195 X 169,82 X
32,455 X X
≤ 32,455
17,85 25
46,42
ikasi Kemam
mampuan m ogyakartadi
mampuan M man Kota Yo
dapat dike ammadiyah
Sangat baik 25 , kur
VI uan Motor
n Kota Yog erval
5
X ≤ 444,565
≤ 307,195 ≤ 169,82
2
mpuan Motor
motorik Sisw i atas dapat
Motorik Sisw ogyakarta
etahui bahw Kauman K
k 3 siswa rang 13 sis
rik Siswa gyakarta
Frekue 4
5 4 17
16
41
rik Kelas V
SB B
C K
KS
wa Kelas V t disajikan d
wa Kelas V
wa Kemam Kota Yogyak
10,71, b swa 46
Kelas VI ensi Perse
9,75 9,75
41,4 39,0
100
B = Sangat Ba
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
KS = Kurang Se
V SD dalam
V SD
mpuan karta.
baik 5 , dan
I SD ntase
5 5
46 02
ik
ekali
M b
G
M S
si d
D. Pemb
manu harap
merup Daritab
Muhammadi bentuk gamb
Gambar 4. D M
Berdas Motorik Sisw
Siswa yang iswa 9,75
dan kurang s
bahasan
Kemampua usia. Gerak d
annya.Men pakan kuali
2 4
6 8
10 12
14 16
18
Frekuensi
bel rekapitu iyah Kauma
bar 4 sebaga
Diagram B Muhammad
sarkan dari wa Kelas V
kemampua , cukup
sekali tidak
an motorik dapat digun
urut Sukin itas hasil ge
9,75
Klasifi
32 tulasi kema
an Kota Yo ai berikut :
atang Kem diyah Kaum
i tabel 5 VI SD Muha
an motorik 17 siswa 4
ada.
k merupaka nakan manu
ntaka 200 erak individ
9,75 41,46
39,0
ikasi Kemam
ampuan mo ogyakarta di
mampuan M man Kota Yo
dapat dike ammadiyah
Sangat baik 41,46 , k
an sesuatu usia untuk m
01:47 bah du dalam m
02
mpuan Motor
otorik Sisw i atas dapat
Motorik Sisw ogyakarta
etahui bahw Kauman K
k 4 siswa kurang 16 s
yang sang meraih sesua
hwa kemam melakukan g
rik Kelas VI
SB B
C K
KS
wa Kelas V t disajikan d
wa Kelas V
wa Kemam Kota Yogyak
9,75 , b siswa 39,02
gat penting atu yang me
mpuan mo gerak, baik
B = Sangat Ba
= Baik = Cukup
= Kurang
S = Kurang Se
VI SD dalam
VI SD
mpuan karta.
baik 4 2 ,
bagi enjadi
otorik gerak
ik
ekali
33 yang bukan gerak olahraga maupun gerak dalam olahraga atau kematangan
penampilan keterampilan motorik. Berdasarkan hasil penelitian, menunjuk kemampuan motorik siswa kelas atas SD Muhammadiyah Kauman Kota
Yogyakarta mempunyai kemampuan motorik kurang. Ini terlihat dari 96 siswa yang mengikuti tes menunjuk kategori presentase siswa yang
kemampuan motorik sangat baik 9 siswa 9,5 , siswa yang berkemampuan motorik baik 10 siswa 10,4 , siswa yang berkemampuan motorik cukup 36
siswa 37,5 , siswa yang berkemampuan motorik kurang 41 siswa 42,7 dan siswa yang berkemampuan motorik kurang sekali tidak ada. Dari
presentase tersebut didapatkan dari 41 siswa 42,7 menunjukkan kemampauan motorik yang dimiliki siswa kurang. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui kemampuan motorik siswa kelas atas SD Muhammadiyah Kauman Kota Yogyakarta, berdasarkan hasil penelitian tersebut maka masih
perlu peningkatan kemampuan motorik siswa. Kemampuan motorik dapat ditingkatkan dengan latihan-latihan yang teratur. Menurut Sukintaka 2001:
47 kemampuan motorik sangat ditentukan oleh dua faktor, ialah faktor pertumbuhan dan faktor perkembangan. Dari dua faktor penentu ini masih
harus didukung dengan berlatih, yang sesuai dengan kematangan anak dan gizi yang baik. Ada kemungkinan bahwa makin baiknya pertumbuhan dan
perkembangan akan berpengaruh terhadap kemampuan motorik seseorang. Selain itu dengan latihan juga akan mempengaruhi kemampuan motorik anak.
Kemampuan motorik anak perlu ditingkatkan karena fungsi kemampuan motorik sangat banyak. Salah satu fungsi utama kemampuan
34 motorik menurut Cureton dalam Toho Cholik Mutohir dan Gusril 2004: 51
adalah untuk mengembangkan kesanggupan dan kemampuan setiap individu yang berguna untuk mempertinggi daya kerja. Dengan memiliki kemampuan
motorik yang baik tentu individu mempunyai landasan untuk menguasai tugas keterampilan motorik yang khusus. Semua unsur-unsur motorik pada setiap
anak dapat berkembang melalui kegiatan olahraga dan aktivitas bermain yang melibatkan otot. Semakin banyak anak mengalami gerak tentu unsur-unsur
kemampuan motorik semakin terlatih dengan banyaknya Pengalaman motorik yang dilakukan tentu akan menambah kematangannya dalam melakukan
aktivitas motorik.
35
BAB V KESIMPULAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya diperoleh kemampuan motorik siswa kelas Atas SD Muhammadiyah Kauman
Kota Yogyakarta, Siswa yang kemampuan motorik sangat baik 9 siswa 9,5 , baik 10 siswa 10,4 , cukup 36 siswa 37,5 , kurang 41 siswa 42,7
dan kurang sekali tidak ada. Dengan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa siswa kelas atas SD Muhammadiyah Kauman Kota
Yogyakarta memiliki kemampuan motorik sebagian besar adalah kurang dengan jumlah 41 siswa 42,7
℅. B.
Implikasi
Setelah diketahui hasil penelitian, peneliti dapat memberikan implikasi sebagai berikut:
1. Bagi guru pendidikan jasmani sekolah dasar hasil penelitian ini dapat
membantu mengetahui kemampuan motorik siswa di sekolah dasar. 2.
Hasil penelitian membantu memberi tambahan pengetahuan bagi guru pendidikan jasmani untuk lebih memperhatikan kemampuan motorik
semua anak didiknya, dan dapat mengarahkan anak didiknya untuk selalu meningkatkan kemampuan motoriknya.
3. Hasil penelitian dapat dipergunakan sebagai pahan masukkan kepada
pihak sekolah dasar maupun pihak-pihak terkait untuk meningkatkan kemampuan motorik semua anak didiknya.
