F. Pembahasan
Berdasarkan uraian hasil analisis di atas, maka dalam penelitian ini menemukan bahwa secara umum kinerja guru jika ditinjau dari kompetensi yang
dimiliki yang terdiri dari kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial tergolong dalam kategori tinggi.
Penjelasan pada masing-masing kompetensi adalah sebagai berikut:
1. Deskripsi Indikator Kompetensi Pedagogik
Berdasarkan data kompetensi pedagogik dari 127 kuesioner diketahui bahwa sebanyak 70 kuesioner 55,1 menilai bahwa kompetensi pedagogik yang
dimiliki guru tergolong dalam kategori tinggi dan 57 kuesioner 44,9 menilai bahwa kompetensi pedagogik guru termasuk sedang.
Temuan tersebut menunjukkan bahwa kesiapan mengajar guru, kemampuan menghidupkan suasana kelas, pemanfaatan media dan teknologi
pembelajaran, pemberian umpan balik terhadap tugas, kesesuaian tugas yang diberikan dengan materi, kemampuan menjelaskan topik bahasan secara tepat,
serta efektivitas penggunaan waktu pembelajaran tergolong dalam kategori tinggi. Kompetensi pedagogik secara umum menuntut guru mampu mengelola
pembelajaran bidang studi yang diampu. Guru yang mempunyai kompetensi pedagogik bagus akan mampu melaksanakan pembelajaran secara efektif, antara
lain mengajarnya jelas, menggunakan variasi metode pengajaran, menggunakan variasi mediaalat peraga pendidikan, antusiame, memberdayakan peserta didik,
mampu membimbing dan mengarahkan siswa dalam pembelajaran sehingga siswa merasa mudah memahami materi yang disajikan.
2. Deskripsi Indikator Kompetensi Profesional
Berdasarkan data kompetensi profesional, secara umum diketahui bahwa sebanyak 68 kuesioner 53,5 menilai bahwa kompetensi profesional yang
dimiliki guru tergolong dalam kategori sedang dan 59 kuesioner 46,5 menilai bahwa kompetensi profesional guru termasuk tinggi.
Temuan ini menunjukkan bahwa guru di SMK memiliki kompetensi profesional yang sedang, hal ini dapat diartikan bahwa guru dapat cukup memiliki
keruntutan penyampaian materi, kemampuan menjelaskan keterkaitan topik yang diajarkan dengan topik lain, penguasaan akan isu-isu mutakhir, penggunaan hasil
penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajran, pelibatan siswa dalam kegiatan ilmiah yang dilakukan guru, serta kemampuan menggunakan beragam
teknologi komunikasi. Kompetensi profesional menuntut guru untuk menguasai materi pelajaran
pada bidang studi yang diampu. Jadi pendekatan pembelajaran yang tepat dapat mendorong siswa untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang
pelajaran yang diampu sehingga siswa memiliki pengetahuan yang sesuai dengan yang diharapkan.
3. Deskripsi Indikator Kompetensi Kepribadian
Kategori