45
pengambilan foto kegiatan anak dan guru pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Dengan dokumentasi maka menjadi pelengkap data guna menyempurnakan penelitian
yang telah dilakukan.
F. Pengembangan Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaan lebih mudah dan, dan rating scale, instrumen yang
digunakan oleh peneliti dalam hasilnya lebih baik Suharsimi Arikunto, 2006: 160. Jenis- jenis instrumen observasi yang biasanya digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas yaitu
check list, anecdotal record, dan rating scale. Penelitian Tindakan Kelas ini berbentuk check list atau daftar cek, yang merupakan pedoman observasi yang berisikan daftar dari
semua aspek yang akan diobservasi, sehingga observer tinggal memberi tanda cek √ pada
aspek yang diobservasi, check list merupakan alat observasi yang praktis untuk digunakan, sebab semua aspek yang akan diteliti sudah ditentukan terlebih dahulu Wina Sanjaya,
2011: 93. Pedoman observasi merupakan salah satu cara untuk mengumpulkan data tentang
peningkatan kemampuan membaca permulaan anak Kelompok B2 di RA Ma’arif Karang
Tengah. Pedoman observasi digunakan sebagai panduan yang dapat membantu peneliti untuk melakukan pengamatan secara terarah dan sistematis. Dalam penelitian ini,
instrumen penelitian yang berupa lembar observasi kemampuan membaca permulaan, telah divalidasi oleh dosen ahli dibidang bahasa, yaitu Enny Zubaidah.
46
Berikut kisi-kisi lembar observasi kemampuan membaca permulaan pada anak Kelompok B2 dapat disajikan dalam Tabel 3 berikut ini:
Tabel 3. Kisi-kisi Lembar Observasi Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B Variabel
Sub Variabel Sub-sub
Variabel Indikator
Butir Aspek
perkembangan bahasa berupa
keaksaraan Kemampuan
membaca permulaan
Menyebutkan lambang
bunyi huruf. Apabila anak mampu menyebutkan
minimal 14 huruf yang diperintahkan guru.
18 huruf. Menyebutkan
fonem yang sama
Apabila anak dapat menyebutkan fonem yang sama minimal 4 kata,
mengenai kata-kata yang ada di lingkungan sekitar anak
5 kata dengan fonem yang sama
Membaca kata
Apabila anak dapat membaca minimal 4 kata dengan lancar.
5 kata Sumber: Kurikulum TK, Peraturan Pemerintah Pendidikan Nasional Nomor 58 2009: 11 dengan
Modifikasi Peneliti
Kisi-kisi lembar observasi check list kemampuan membaca permulaan anak selanjutnya dituangkan dalam rubrik untuk mempermudah penilaian. Skor maksimal yaitu
3. Adapun rubrik penilaian kemampuan anak dalam membaca permulaan secara umum dapat dilihat di Tabel 4 sebagai berikut:
Tabel 4. Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan secara Umum No
Kriteria Skor
1. Anak mampu berkembang sesuai indikator membaca permulaan
3 2.
Anak cukup mampu berkembang sesuai indikator membaca permulaan 2
3. Anak kurang mampu berkembang sesuai indikator membaca permulaan
1 Sumber: Harun Rasyid, dkk. 2009: 242-246
Kriteria keberhasilan akan ditentukan dengan skor, yaitu : Skor 3 : kemampuan baik
Skor 2 : kemampuan cukup Skor 1 : kemampuan kurang
H. Teknik Analisis Data
