Gambar 3.1 Pengembangan PTK
Arikunto, dkk, 2007:74
Berdasarkan gambar 3.1 di atas penelitian tindakan kelas merupakan kegiatan yang meliputi:
a. Tahap perencanaan adalah tahap rencana tindakan apa yang akan dilakukan untuk memperbaiki, meningkatkan atau perubahan prilaku dan
sikap sebagai solusi. b. Tahap tindakan merupakan tahap apa yang akan dilakukan oleh guru
atau peneliti sebagai upaya perbaikan, peningkatan peningkatan atau perubahan yang diinginkan.
c. Tahap pengamatan merupakan tahap mengamati atas hasil atau dampak dari tindakan yang di laksanakan atau dikenakan terhadap siswa.
d. Tahap refleksi adalah tahap dimana peneliti mengakaji, melihat dan mempertimbangkan atas hasil atau dampak dari tindakan berbagai
kriteria. Berdasarkan hasil refleksi ini, peneliti bersama – sama guru dapat melakukan revisi perbaikan terhadap rencana awal.
Penelitian tindakan kelas PTK bertujuan untuk memberikan penyelesaian masalah berkaitan dengan kurangnya penguasaan kosakata anak
usia dini PAUD Al-Zuhriyah. Adapun strategi atau metode yang dianggap mampu meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata anak tersebut adalah
metode mind mapping.
B. Lokasi dan Subjek
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di PAUD Al – Zuhriyah Jl. Tipar Gg. Pesantren No.26 Rt 03 Rw 07 Kel. Tipar Kec. Citamiang Kota Sukabumi
dengan subjek penelitian anak PAUD Al - Zuhriyah kelompok B usia 5 - 6
Dilla Destiani, 2014 Meningkatkan penguasaan kosa kata anak usia dini dengan teknik mind
mapping
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
tahun pengajaran 2014 – 2015 dengan jumlah anak 19 anak, yang terdiri 5 anak laki-laki dan 14 anak perempuan.
C. Penjelasan Istilah
Berikut ini dijelaskan variabel – variabel istilah yang terdapat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Kosakata
Kosakata yang dimaksud dalam penelitian ini yaitu penguasaan reseptif secara auditori yaitu kemampuan anak dalam mengucapkan kembali
kosakata yang disampaikan, dan secara visual dalam arti pemahaman anak terkait kosakata dengan cara membaca gambar pada media yang digunakan
terhadap kosa kata benda, bilangan dan warna dengan teknik mind mapping.
2. Teknik Mind Mapping
Menurut yoga 2009 teknik Mind Mapping merupakan cara mencatat yang kreatif, efektif, dan memetakan pikiran-pikiran secara menarik,
mudah dan berdaya guna. Sedangkan menurut Buzan 2005:19 Mind Mapping adalah alat pilihan untuk membantu anak menajamkan ingatan dan
dapat bekerja dengan baik karena ia menggunakan kedua pemain utama dari ingatan yaitu imajinasi dan asosiasi. Adapun langkah – langkah penggunaan
mind mapping dalam penelitan ini antara lain sebagai berikut: a. Mind mapping yang telah dibuat oleh guru di temple di papan tulis
menghadap ke depan siswa. b. Kemudian dijelaskan isi dari gambar mind mapping.
c. Setelah itu berikan anak kesempatan untuk dapat mengamati mind mapping yang ada di papan tulis.
d. Kemudian minta anak untuk menyebutkan satu persatu gambar yang ada di mind mapping tersebut secara bergantian.
e. Setelah itu berikan kesempatan anak untuk membuat mind mapping sendiri sesuai dengan imajinasinya.
Dilla Destiani, 2014 Meningkatkan penguasaan kosa kata anak usia dini dengan teknik mind
mapping
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
D. Instrument Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan dalam pengumpulan data agar pekerjaanya lebih mudah dan hasilnya lebih baik,
dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah dalam pengolahannya Arikunto, 2006.
Dalam menyusun instrument pada dasarnya adalah menyusun alat evaluasi, karena dengan mengevaluasi kita dapat memperoleh data pada
Sesuatu yang sedang diteliti, dan hasil yang di peroleh dapat kita ukur mengguakan standar yang ditentukan oleh peneliti. Berikut kisi – kisi
instrument penelitian Meningkatkan Penguasaan Kosakata Anak yang digunakan pada saat sebelum tindakan, siklus I dan siklus II dapat dilihat pada
lampiran 3.1. Pada penelitian ini instrument yang digunakan adalah sebagai
berikut: 1. Lembar observasi, yang digunakan untuk mengetahui keaktifan anak
selama proses pembelajaran penguasaan kosakata melalui metode mind mapping. Pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini dapat
dilihat pada lampiran 3.2 2. Lembar wawancara, merupakan alat berupa pertanyaan – pertanyaan yang
diajukan secara verbal untuk mengetahui gambaran mengenai pembelajaran kosakata di PAUD Al-Zuhriyah. Berikut instrumen pada
wawancara sebelum dan sesudah tindakan dapat dilihat pada lampiran 3.3 dan lampiran 3.4
3. Dokumentasi, digunakan untuk cacatan peristiwa yang terjadi pada saat penelitian berlangsung, dokumentasi bisa berupa tulisan atau gambar.
E. Skenario Tindakan
