Syarifah Nurul Fatimah, 2014 Penerapan Model SAVI Somatic Auditory Visual Intelektual Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA materi Pokok Perubahan Kenampakan Benda Langit
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
belajarnya. Oleh karena itu, model SAVI dapat digunakan dalam pembelajaran IPA khususnya materi perubahan kenampakan benda langit.
b. Hasil belajar adalah hasil yang dicapai dari suatu kegiatan atau usaha yang
dapat memberikan kepuasan emosional dan dapat diukur dengan alat atau tes tertentu sebagaimana terumuskan dalam indikator yang tergantung pada
Kompetensi Dasar KD. Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan pengetahuan C1 dan pemahaman C2 yang dimiliki
siswa yang diperoleh dari hasil kegiatan pembelajaran atau dengan kata lain hasil belajar yang diukurnya hanya aspek kognitif saja.
c. Kenampakan benda langit adalah semua benda yang terdapat di langit yang
dapat diamati dari bumi. Pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA kelas IVA ini membahas tentang kenampakan benda langit seperti: matahari,
bulan dan bintang.
F. Hipotesis Tindakan
Penerapan model SAVI Somatic Auditory Visual Intelektual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi perubahan
kenampakan benda langit di kelas IV A SDN 3 Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat Semester II Tahun Ajaran 2013-2014.
Syarifah Nurul Fatimah, 2014 Penerapan Model SAVI Somatic Auditory Visual Intelektual Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA materi Pokok Perubahan Kenampakan Benda Langit
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas. Menurut Kunandar 2008, hlm. 45 menjelaskan bahwa.
Penelitian Tindakan Kelas PTK didefinisikan sebagai suatu penelitian tindakan action research yang dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai
peneliti di kelasnya atau bersama-sama dengan orang lain kolaborasi dengan jalan merancang, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara
kolaboratif dan partisipatif yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu kualitas proses pembelajaran di kelasnya malalui
tindakan treatment tertentu di dalam suatu siklus Kunandar, 2008, hlm. 45. Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan
PTK adalah suatu penelitian yang dilakukan secara sistematis reflektif terhadap berbagai tindakan yang dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai peneliti, sejak
disusunnya suatu perencanaan sampai penilaian terhadap tindakan nyata di dalam kelas yang berupa kegiatan belajar-mengajar, untuk memperbaiki kondisi
pembelajaran yang dilakukan. Dengan penelitian tindakan kelas diharapkan dapat meningkatkan
profosionalisme guru sekolah dasar SD, terutama dalam meningkatkan pembelajaran IPA di SD serta mampu memecahkan masalah aktual dilapangan
sesuai dengan tuntutan Life skill dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.
B. Design Penelitian
