Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Metode Penelitian

Fitri Nurfarida, 2012 Menumbuhkan Rasa Percaya ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 13 2. Keaktifan dalam penelitian ini adalah keaktifan yang dilakukan siswa kelas VIII pada kompetensi dasar ”mengeksplorasi pola lantai gerak tari berpasangankelompok Nusantara ”.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan analisis masalah di atas, disusun rumusan masalah dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut. 1. Bagaimanakah aktivitas proses belajar seni tari dengan menerapkan pendekatan peer lessons pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cianjur Cianjur? 2. Bagaimanakah hasil pembelajaran seni tari dengan menerapkan pendekat- an peer lessons pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cianjur? 3. Bagaimanakah perkembangan rasa percaya diri yang dapat ditumbuhkan melalui pembelajaran kreasi seni tari pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cianjur?

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan untuk hal-hal sebagai berikut. 1. Mendeskripsikan aktivitas proses belajar seni tari dengan menerapkan pendekatan peer lessons pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cianjur Cianjur. Fitri Nurfarida, 2012 Menumbuhkan Rasa Percaya ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 14 2. Mendeskripsikan hasil pembelajaran seni tari dengan menerapkan pen- dekatan peer lessons pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cianjur. 3. Mendeskripsikan perkembangan rasa percaya diri yang dapat ditumbuhkan melalui pembelajaran kreasi tari pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cianjur.

F. Manfaat Penelitian

Sebagai penelitian tindakan kelas, penelitian ini memberi manfaat konseptual, utamanya kepada pembelajaran di SMP. Di samping itu, hasil penelitian ini dapat dijadikan sumber informasi bagi peningkatan efektivitas proses dan hasil pembelajaran seni budaya khususnya seni tari di tingkat satuan pendidikan SMP. 1. Manfaat Teoretis Penelitian ini dapat memberikan sumbangan terhadap pembelajar terutama pada peningkatan keaktifan siswa melalui strategi pendekatan pembelajar- an peer lessons. 2. Manfaat Praktis Secara praktis penelitian ini memberikan masukan bagi elemen-elemen sebagai berikut. a. Bagi Guru Fitri Nurfarida, 2012 Menumbuhkan Rasa Percaya ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 15 Dapat digunakan sebagai masukan untuk menyelenggarakan pembel- ajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. b. Bagi Siswa Meningkatkan keaktifan belajar siswa. c. Bagi Sekolah 1 Sebagai usaha meningkatkan kualitas pembelajaran seni budaya. 2 Sebagai informasi bagi semua tenaga pengajar mengenai strategi pembelajaran peer lessons. Fitri Nurfarida, 2012 Menumbuhkan Rasa Percaya ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 56 BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Penelitian ini dalam pelaksanaannya memerlukan beberapa pendekat- an, baik melalui berbagai disiplin ilmu juga melalui beberapa macam metode yang relevan dengan masalah dan objek penelitian. Dalam penelitian ini yang diteliti meliputi aspek tempat place, pelaku actor, dan aktivitas activity, oleh karena itu peneliti menggunakan metode “deskriptif kualitatif” seperti yang dikemukakan oleh Moh. Nazir berikut ini. Metode deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antarfenomena yang diselidiki. Nazir, 2005: 54. Adapun penelitian kualitatif mengandung makna sebagaimana dikemukakan oleh Sugiyono berikut ini. Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang alamiah, sebagai lawannya adalah eksperimen di mana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi gabungan, analisis data bersifat induktif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi. Sugiyono, 2008: 1 Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan action research penelitian tindakan. Tujuan dari penelitian 56 Fitri Nurfarida, 2012 Menumbuhkan Rasa Percaya ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 57 tindakan adalah untuk mengembangkan metode kerja yang paling efisien, mengubah situasi, perilaku, dan kondisi organisasi pembelajaran termasuk struktur mekanisme kerja. Penelitian tindakan melibatkan peneliti dan seluruh anggota sampel untuk mengkaji tentang kelemahan-kelemahan dan kebaikan suatu prosedur atau metode kerja pembelajaran, serta alat-alat yang digunakan selama ini, dan selanjutnya mendepatkan metode baru yang dipandang paling efisien Sugiyono, 2004:9.

B. Latar dan Subjek Penelitian