Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: Materi Pembelajaran Anggota Tata Surya Metode Pembelajaran Sumber Belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : MTs Al Hikmah Kajen Margoyoso Pati Kelas Semester : IX Sembilan Semester II Mata Pelajaran : IPA Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi waktu : 4 X 40’ 2x pertemuan Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian tata surya. 2. Menyebutkan anggota tata surya. 3. Menjelaskan pengertian planet. 4. Menyebutkan planet dalam tata surya. 5. Membedakan perihelium dan aphelium. 6. Membedakan rotasi dan revolusi planet. 7. Menjelaskan pengelompokan planet. 8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari. 9. Menjelaskan pengertian satelit. 10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya. 11. Menjelaskan pengertian asteroid. 12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya. 13. Menjelaskan pengertian komet. 14. Menjelaskan karakteristik komet. 15. Membedakan meteor dan meteorit.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness

B. Materi Pembelajaran Anggota Tata Surya

C. Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction DI - Cooperative Learning 89 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan

 Motivasi dan Apersepsi:  Benda manakah yang menjadi pusat tata surya? Bumi atau matahari?  Apakah pluto termasuk sebuah planet? 1. Prasyarat pengetahuan:  Apakah yang dimaksud dengan tata surya?  Apakah yang dimaksud dengan planet?

b. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian tata surya.  Menyebutkan anggota tata surya.  Menjelaskan pengertian planet.  Menyebutkan planet dalam tata surya.  Membedakan perihelium dan aphelium.  Membedakan rotasi dan revolusi planet.  Menjelaskan pengelompokan planet.  Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; 90  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian tata surya.  Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata surya.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian planet.  Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan planet dalam tata surya.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan garis edar planet orbit.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan perihelium dan aphelium.  Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengelompokan planet.  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 91 PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi:  Dapatkah kita mengamati meteor secara langsung?  Mengapa ekor komet selalu menjauhi matahari?  Prasyarat pengetahuan:  Apakah yang dimaksud dengan meteor?  Apakah yang dimaksud dengan komet?

b. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  Menjelaskan pengertian satelit.  Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.  Menjelaskan pengertian asteroid.  Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.  Menjelaskan pengertian komet.  Menjelaskan karakteristik komet.  Membedakan meteor dan meteorit.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,  masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. 92  Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan karakteristik anggota tata surya.  Guru membagi tugas kelompok:  2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik satelit.  2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik asteroid.  2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik komet.  2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik meteroid.  Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.  Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai reproduksi aseksual pada hewan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 93

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar

a. Buku IPA Terpadu b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari  Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.  Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya  Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel  Tes tertulis  Tes tertulis  Tes unjuk kerja  Tes tertulis  PG  Uraia n  Uji simulasi  Uraia n  Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi  Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi  Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia  Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata 94 ke matahari  Mengapa planet-planet dapat beredar mengelilingi matahari?  Buatlah artikel yang memuat deskripsi karakteristik sebuah planet.  Posisi planet pada orbit yang jaraknya paling jauh ke matahari dinamakan .... Mengetahui, Kepala Sekolah MTs Al Hikmah Kajen Margoyoso Pati Teguh Panatagama, S. Pd. Pati, 18 Juli 2015 Guru Mapel IPA Tulus Sanyoto, S. E. 95 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : MTs Al Hikmah Kajen Margoyoso Pati Kelas Semester : IX Sembilan Semester II Mata Pelajaran : IPA Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi waktu : 3 X 40’ 2x pertemuan Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: