2. Komponen Kompetensi Profesional Guru a. Kemampuan Memahami Landasan Kependidikan
Guru adalah tenaga profesional, sehingga tidaklah cukup apabila guru hanya menguasai apa yang harus dikerjakan dan bagaimana mengerjakannya, tetapi juga
harus memahami berbagai landasan dalam dunia pendidikan. Landasan tersebut sangatlah penting mengingat tugas guru adalah memberi bekal pengetahuan,
ketrampilan, dan keahlian kepada para peserta didiknya. Landasan kependidikan yang harus dikuasai guru menurut Uzer Usman 2006:
19, yaitu mengenal tujuan pendidikan, mengenal fungsi sekolah dan masyarakat, serta mengenal prinsip-prinsip psikologi pendidikan. Sedangkan menurut E.
Mulyasa 2007: 135-136, landasan kependidikan yang harus dikuasai guru yaitu landasan filosofis, psikologis, dan sosiologis.
b. Kemampuan Merencanakan Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran perlu direncanakan agar dalam pelaksanaannya dapat berlangsung dengan baik dan dapat mencapai hasil yang diharapkan. Perencanaan
proses pembelajaran bertujuan untuk memperkirakan mengenai tindakan apa yang yang akan dilakukan pada waktu melaksanakan proses pembelajaran. Guru yang
baik akan berusaha sebisa mungkin agar pengajarannya berhasil. Salah satu faktor yang dapat membawa keberhasilan itu adalah adanya perencanaan pengajaran
yang dibuat guru sebelumnya. Menurut E. Mulyasa 2007: 148, dalam rangka pengembangan kurikulum yang
mencakup pada tingkat satuan pendidikan maka rencana pembelajaran dan silabus
merupakan tuntutan bagi setiap guru untuk menyusunnya, selain itu guru juga perlu menyusun program tahunan, program mingguan dan harian, program
pengayaan remedial, serta program bimbingan dan konseling. Lebih lanjut menurut E. Mulyasa 2007: 249-254, yang dimaksud program tahunan yaitu
program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan.
c. Kemampuan Melaksanakan Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran merupakan tahap pelaksanaan yang telah direncanakan oleh guru. Dalam kegiatan ini kemampuan yang dituntut adalah keaktifan guru dalam
menciptakan dan menumbuhkan kegiatan belajar siswa sesuai dengan rencana yang telah disusun. Dalam pelaksanan proses pembelajaran guru juga harus
menganalisa apakah siswa sudah memahami materi pembelajaran yang diberikan, dan apakah metode dalam pembelajaran perlu diubah atau tidak, sehingga apa
yang menjadi tujuan proses pembelajaran dapat tercapai. Menurut E. Mulyasa 2007: 255-258, pembelajaran pada hakekatnya adalah
proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya sehingga terjadi pembentukan ke arah yang lebih baik. Pembentukan kompetensi merupakan inti
dari pelaksanaan proses pembelajaran yaitu bagaimana kompetensi dibentuk, dan bagaimana tujuan-tujuan pembelajaran direalisasikan.
d. Kemampuan Mengevaluasi Proses Pembelajaran
Kategori