perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 3
hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan
mereka sebagai
anggota keluarga
masyarakat
httpipotes.wordpress.compendekatankontekstual
. Dalam penelitian ini model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah
dengan pendekatan kontekstual, karena pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual, membeberkan peluang pada siswa untuk aktif mengkonstruksi
pengetahuan matematika. Dalam menyelesaikan suatu masalah yang dimulai dari masalah yang dapat dibayangkan oleh siswa, siswa diberi kebebasan menemukan
strategi sendiri untuk menyelesaikan masalah. Contextual Teaching Learning juga merupakan suatu proses pengajaran yang bertujuan untuk membantu siswa
memahami materi pelajaran yang sedang mereka pelajari dengan menghubungkan pokok materi pelajaran dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Sehubungan dengan latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian tindakan kelas dengan judul “Meningkatkan Keterampilan Menghitung Bilangan Pecahan Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas IV SD
Negeri Cangkringan Kecamatan Banyudono Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 20092010”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat diidentifikasikan masalah antara lain :
1. Rendahnya prestasi belajar matematika..
2. Kurangnya sosialisasi tentang pembelajaran matematika dengan pendekatan
kontekstual. 3.
Terbatasnya tingkat keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar matematika.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini lebih efektif, efisien dan terarah dan dapat dikaji, maka perlu pembatasan masalah. Maka dalam penelitian ini difokuskan pada pendekatan
Kontekstual untuk meningkatkan keterampilan menghitung bilangan pecahan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 4
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini: “Apakah pendekatan kontekstual dapat
meningkatkan keterampilan menghitung bilangan Pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Cangkringan
Kecamatan Banyudono, Kabupaten Boyolali, Tahun Pelajaran 20092010?”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah : “Untuk meningkatkan Keterampilan menghitung bilangan pecahan dengan pendekatan Kontekstual pada siswa Kelas IV
SD Negeri 1 Cangkringan, Kecamatan Banyudono, Kabupaten Boyolali Tahun pelajaran 20092010”.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
a. Memberikan masukan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika
khsusunya menghitung bilangan pecahan. b.
Secara khusus penelitian ini memberikan kontribusi pada strategi pembelajaran berupa perubahan dari paradigma mengajar menuju
keparadigma belajar yang mementingkan proses untuk mencapai hasil. 2.
Manfaat praktis a.
Bagi siswa Meningkatnya
Keterampilan menghitung
siswa sehingga
dapat mengembangkan potensi diri secara optimal terutama dalam meningkatkan
kemampuan menghitung bilangan pecahan matematika selanjutnya. b.
Bagi guru Meningkatnya pengetahuan guru dalam pembelajaran matematika khsusunya
dalam menghitung bilangan pecahan dengan menggunakan pendekatan kontekstual, sehingga tercipta suatu proses pembelajaran yang kondusif dan
menyenangkan untuk membantu perkembangan siswa yang optimal. c.
Bagi Sekolah Meningkatnya kualitas pembelajaran untuk menjadi pendorong untuk selalu
mengadakan pembaharuan proses pembelajaran ke arah yang lebih baik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 5
BAB II LANDASAN TEORI
