M. Sugiarmin PLB
Pertemuan 1 Asumsi-asumsi dan teori dasar terapi bermain
Pertemuan 2 Jenis masalah anak dan kaitan terapi bermain dengan ilmu lain
Pertemuan 3-6 Keterampilan konseling Observasi:
a. Analisis rekaman dialog dari Axline
b. Analisis rekaman dialog dari Axline
c. Analisis rekaman dialog dari Wilson
Pertemuan 7-8 Prinsip Terapi Bermain:
a. Pembinaan, rapport
b. Penerimaan dan sikap permisif
c. Pengakuan dan refleksi, penghargaan, arahan, penutup
Pertemuan 9 UTS
Pertemuan 10-13 Proses terapi : a.
Pembukaan, kemandirian sementara b.
Inisiatif c.
Permainan simbolik d.
Regresi terkontrol, penerimaan diri Pertemuan 14
Karakteristik, situasi dialog, anak, lingkungan Pertemuan 15
Responsi Pertemuan 16
UAS
7. Referensi
M. Sugiarmin PLB
Axline, V.M. 1976, Dibs: In Search of Self.New York: Penguin Books. Wilson, K. 1993, Play Therapy A Non-Directive Approach for Children and
Adolescent. London : Balliere Tindal. Charles D, Schaefer and Heidi Gerard Kaduson 2nd ed, Play Therapy; Theory, Reseach,
and Practilce, New York: Guilford Press
Charles D. Schaefer and Heidi G. K. 2nde ed. Therapy for Children, Guilford Press Kevin., K. 1993, Play Therapy Treatment, Play. And Intervenrtion,
Saralea E. Kchazan. Profile of Play Assessing and Observing
SILABUS MATA KULIAH 1.
Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah : Hambatan Belajar dan Perkembangan 2 Kode Mata Kuliah : KK704
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 1
ProgramStudi : Pendidikan Kebutuhan Khusus
Status : MKKU Wajib
Prasyarat :
Dosen :
2. Tujuan
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan memahami konsep hambatan perkembangan dan hambatan belajar dan kaitannya satu sama lain serta memahami hambatan
M. Sugiarmin PLB
perkembangan dan hambatan belajar yang terjadi pada anak yang kehilangan persepsi penglihatan, pendengaran, dan gangguan motorik serta dapat meminimalkan hambatan
perkembangan dan hambatan belajar yang terjadi pada anak yang kehilangan pendengaran, penglihatan, anak yang mengalami gangguan motorik cerebral palsy, anak berbakat gifted
dan talented. Strategi dalam mengidentifikasi hambatan perkembangan dan belajar pada anak-anak tersebut upaya pedagogic yang dapat meminimalkan hambatan perkembangan dan
belajar pada mereka.
3. Deskripsi Isi
Mata kuliah ini membahas mengenai hambatan perkembangan dan hambatan belajar dan kaitannya satu sama lain serta memahami hambatan perkembangan dan hambatan belajar
yang terjadi pada anak yang kehilangan persepsi penglihatan, pendengaran, dan gangguan motorik serta dapat meminimalkan perkembangan dan hambatan belajar yang terjadi pada
anak yang kehilangan pendengaran, penglihatan, anak yang mengalami gangguan motorik cerebral palsy, anak yang berbakat gifted and talented. Strategi dalam mengidentifikasi
hambatan perkembangan dan belajar pada anak-anak tersebut dan upaya pedagogik yang dapat meminimalkan hambatan perkembangan dan belajar pada mereka.
4. Pendekatan Pembelajaran
