31
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
• 5M merupakan kemampuan proses berpikir yang perlu dilatihkan secara terus menerus melalui pembelajaran agar siswa terbiasa berpikir secara
saintifik. • 5M bukanlah prosedur atau langkah-langkah ataupendekatan
pembelajaran.
CATATAN: BACA SEMUA PERUNDANG-UNDANGAN DAN PERATURAN PEMERINTAH
YANG BERKAITAN DENGAN PENDIDIKAN
D.
Aktivitas Pembelajaran
1. Kerjakandalamkelompok yang beranggotakan3-5orang. 2. Pelajari pengertian pengembangan kurikulum
3. Jelaskan pengertian pengembangan kurikulum 4. Presentasikan hasil diskusi kelompok Anda
5. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain
E. LatihanKasusTugas
Latihan 1 1.
Berdasarkan pengertian pengembangan kurikulum, bagaimanakah menurut pendapat anda tentang pengembangan kurikulum 2013
2. Bagaimanakah menurut pendapat Anda fungsi dan peranan Kurikulum 2013 dalam pendidikan?
3. Sebutkan landasan –landasan pengembangan kurikulum. 4. Sebutkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
5. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun indikator pencapaian kompetensi.
6. Sebutkan fungsi indikator. 7. Bagaimana seorang guru menerapkan pembelajaran yang membuat
siswa “aktif mencaritahu”? 8. Jelaskan apa yang dimaksud RPP?
32
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
LK 1 1. Buatlah Rencana Pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan kelas
dimana anda mengampu. 2. Mintalah teman anda untuk menelaah RPP yang sudah anda buat.
F. Rangkuman
1. Pengembangan kurikulum merupakan proses yang meliputi unsur: perencanaan, penyusunan, pelaksanaan, penilaian, dan usaha
penyempurnaan. Apabila kurikulum itu sudah cukup dianggap mantap setelah mengalami
penilaian dan penyempurnaan maka berakhirlah tugas pengembangan kurikulum tersebut untuk kemudian dilanjutkan dengan tugas pembinaan.
Bagaimanakah menurut pendapat Anda fungsi dan peranan Kurikulum 2013 dalam pendidikan?
2. Secara umum fungsi kurikulum adalah sebagai alat untuk membantu peserta didik untuk mengembangkan pribadinya ke arah tujuan
pendidikan.Menurut Alexander Inglisdalam bukunya Principle of
Secondary Education 1981, fungsi kurikulum meliputi: 1 Fungsi
Penyesuaian, 2 Fungsi Integrasi, 3 fungsi Deferensiasi, 4 Fungsi Persiapan, 5 Fungsi Pemilihan, dan 6 Fungsi Diagnostik.
Fungsi kurikulum dalam mendiagnosa dan membimbing siswa agar dapat mengembangkan potensi siswa secara optimal.
3. Kurikulum sebagai program pendidikan yang telah direncanakan mengemban peranan yang sangat penting bagi pendidikan. Apabila
dianalisis secara sederhana, paling tidak terdapat tiga jenis peranan kurikulum yang dinilai sangat pokok, yaitu: Peranan Konservatif, Peranan
Kreatif, Peranan kritis, dan evaluative. 4. Pengembangan kurikulum dilakukan secara bertahap dan terus menerus.
Agar pengembangan kurikulum yang dilakukan didak keluar dari arah dan tujuan pendidikan yang ingin dicapai, maka pengembangan kurikulum
harus berpijak pada landasan-landasan utama dalam pengembangan kurikulum. Landasan utama pada pengembangan kurikulum adalah :1
33
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
Landasan Filosofis, 2 Landasan Psikologis, dan 3 Landasan Sosial Budaya
5. Dalam proses pengembangan kurikulum, selain harus memiliki landasan yang kuat juga harus memiliki prinsip-prinsip yang jelas. Jenis-jenis
prinsip ini dibedakan oleh tingkat keefektifannya yang diketahui melalui tingkat risikonya. Pemahaman akan perbedaan ini sangat penting
sebelum menetapkan prinsip-prinsip dasar untuk pengembangan sebuah kurikulum. Jenis-jenis prinsip dasar dalam pengembangan kurikulum
adalah kebenaran keseluruhan, kebenaran bagian, dan dugaan. Sedangkan prinsip-prinsip kurikulum dibagi menjadi dua kategori yaitu
prinsip umum dan prinsip khusus. Prinsip umum biasanya digunakan hampir dalam setiap pengembangan kurikulum dimanapun. Prinsip umum
pengembangan kurikulum meliputi prinsip relevansi, fleksibel, kontinyuitas, praktis, atau efisien dan efektifitas.
6. Prinsip khusus artinya prinsip yang hanya berlaku di tempat tertentu dan situasi tertentu. Prinsip khusus ini juga merujuk pada prinsip-prinsip yang
digunakan dalam pengembangan komponen-komponen kurikulum secara tersendiri, misalnya prinsip yang digunakan untuk mengembangkan
komponen tujuan, prinsip untuk mengembangkan komponen isi kurikulum, prinsip-prinsip untuk mengembangkan media dan alat, serta
prinsip untuk menentukan penilaian. Dimana prinsip pengembangan satu komponen dengan komponen lainnya akan berbeda.
Prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan.
2. Beragam dan
terpadu. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. 5. Menyeluruh
dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.
8. Diarahkan pada upaya pencapaian tujuan pendidikan nasional.
34
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
Komponen-komponen rancangan pembelajaran yang mendidik
1. Identitas sekolahmadrasah, 2. Mata pelajaran, dan kelassemester;
3. Alokasi waktu;
4. KI, KD, indikator pencapaian kompetensi;
5. Materi pembelajaran;
6. Kegiatan pembelajaran;
7. Penilaian; dan 8. Mediaalat, bahan, dan sumber belajar.
G. Umpan BalikTindak Lanjut
Tulislah hal-hal yang telah dipelajariditemukan selama pembelajaran, rencana pengembangan dan implementasinya, input terhadap pembelajaran
berikutnya
H. Kunci Jawaban
1. Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan
Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu. 2. Fungsi dan peranan Kurikulum 2013 dalam pendidikan adalah…
3. Landasan –landasan pengembangan kurikulum adalah Landasan- landasan yang digunakan di dalam pengembangan kurikulum 2013 yaitu:
1. Landasan Filosofi 2. Landasan Psikologis
3. Landasan Sosial Budaya 4. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum adadua kategori yaitu prinsip
umum dan prinsip khusus. Prinsip umum biasanya digunakan hampir dalam setiap pengembangan kurikulum dimanapun. Prinsip umum
pengembangan kurikulum meliputi prinsip relevansi, fleksibel, kontinyuitas, praktis, atau efisien dan efektifitas.
35
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
5. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun indikator pencapaian kompetensi adala
1. tuntutan kompetensi yang dapat dilihat melalui kata kerja yang digunakan dalam KD;
2. karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah; 3. potensi dan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan lingkungan
daerah. 6. Fungsi
indikator.adalah a. Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran
b. Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaran c. Pedoman dalam mengembangkan bahan ajar
d. Pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar 7. Seorang guru menerapkan pembelajaran yang membuat siswa “aktif
mencaritahu”apabila guru mengembangkan kegiatan pembelajaran yang: 1. berpusat pada peserta didik;
2. mengembangkan kreativitas peserta didik; 3. menciptakan kondisi menyenangkan dan menantang;
4. bermuatan nilai, etika, estetika, logika, dan kinestetika, dan 5. menyediakan pengalaman belajar yang beragam melalui penerapan
berbagai strategi dan metode pembelajaran yang menyenangkan, kontekstual, efektif, efisien, dan bermakna.
8. RPP adalah RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus, buku teks pelajaran, dan buku
panduan guru. RPP mencakup: 1 identitas sekolahmadrasah, mata pelajaran, dan kelassemester; 2 alokasi waktu; 3 KI, KD, indikator
pencapaian kompetensi; 4 materi pembelajaran; 5 kegiatan pembelajaran; 6 penilaian; dan 7 mediaalat, bahan, dan sumber
belajar. Pengembangan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran dimulai, namun perlu diperbaharui sebelum
pembelajaran dilaksanakan.
36
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
Kegiatan Pembelajaran 2 Pengembangan Kurikulum, Silabus dan RPP
A. Tujuan
