PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA DHARMAWANGSA MEDAN T.P 2015/2016.

PE NG AR UH PE M A N FAAT AN PE R PU S T AKA AN DA N MO T I VAS I B E L AJ AR T E RH A DA P H AS I L B E L AJAR

E KO NO MI S I S WA KE L AS X S MA DH AR MAW AN GS A ME DA N

T .P 2015/ 20 16

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh :

Nurul Febrina

NIM 7121141043

JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN

ABSTRAK

Nurul Febrina, NIM:7121141043. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2016.

Masalah dalam penelitian ini adalah Rendahnya pemanfaatan perpustakaan sekolah dalam menambah ilmu pengetahuan khususnya mata pelajaran ekonomi,rendahnya pemberian motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa, rendahnya pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa tahun pembelajaran 2015/2016.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMA Dharmawangsa Medan yang berjumlah 160 orang yang terdiri dari 4 kelas yaitu kelas X IPS1, X IPS2, X IPS3, X IPS4 yang diambil secara simple ramdom sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Uji validitas angket menggunakan rumus product moment pearson, dan reliabilitasnya dihitung dengan rumus Cronbach Alpha. Desain penelitian adalah regresi berganda untuk menguji penelitian yaitu dengan uji hipotesisnya uji-t dan uji-F.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial variable Pemanfaatan perpustakaan (X1) memiliki pengaruh positif dan signifikan dimana thitung > ttabel

yaitu 3,402 > 1,68 dengan signifikan sebesar 0,002 > 0,05. Variabel Motivasi Belajar (X2) memiliki pengaruh positif dan signifikan dimana thitung > ttabel yaitu

5,490 > 1,68 dengan signifikan 0,001 > 0,05. Secara simultan variabel X1 dan X2

memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap Hasil Belajar Siswa. Hal ini terlihat dari hasil perhitungan Fhitung sebesar 31,524 > Ftabel 2,47. Hasil

perhitungan menggunakan regresi linear berganda didapat koefisien regresi Y = 15,230 + 0,420 X1 + 0,353 X2 + e. Berdasarkan hasil penelitian dapat

disimpulkan bahwa pemanfaatan perpustakaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Secara bersama-sama pemanfaatan perpustakaan dan Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa di SMA Dharmawangsa Medan.

Kata Kunci : Pemanfaatan Perpustakaan, Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa

ABSTRACT

Nurul Febrina, NIM: 7121141043. The Influence of Utilization Library and Motivation To Learn Towards Learning Outcomes Economics at SMA Dharmawangsa Medan 2015/2016. A Thesis of Economy Department, Economy Education, Faculty of Economy, State University of Medan 2016.

The problem of the study in this research is the low Utilization of the School Library in Gaining Knowledge Especially Economic Subjects, the Low of Motivation to Student Learning Outcomes, and the Low Utilization Library and Motivation to Learn gives positive and significant influence towards learning outcomes economics at SMA Dharmawangsa Medan 2015/2016. this study aims to determine The Influence use of the utilization library and motivation to learn towards learning outcomes in high schools Dharmawangsa 2015/2016.

This population in this study were all students of class X IPS SMA Dharmawangsa Medan, amounting to 160 people consisting of 4 classes of class X IPS1, X IPS2, X IPS3, X IPS4 taken in simple random sampling. Data collection techniques in this study were observation, interview, documentation and questionnaires. The test of questionnaire validity uses product moment pearsonformula, and the reliability uses Cronbach Alpha formula. The design of the study is double regression to exam the research that uses hypothesis test of test-t and test-F.

The result of the study showed partially the variable of utilization library (X1) has positive and significan where tcount > ttable is 3,402 > 1,68 with the

significant is 0,002 < 0,05. The variable of motivation to learn (X2) where tcount <

ttable is 3,573 > 1,68 with the significant is 0,001 < 0,05. As simultaneous variable

X1 and X2 have positive and significant influence towards learning outcomes. It’s the result from the calculation of Fcount 31,524 > Ftable 2,47. The result that uses

double linear regression got regression coefficient Y = 15,230 + 0,420 X1 + 0,353

X2. Based on the result of the study, the conclusion is utilization library has

positive and significan influence towards learning outcomes. Motivation to learn has positive and significant influence towards learning outcomes. In the same way, utilization library and motivation to learn have positive and significant towards learning outcomes at SMA Dharmawangsa Medan.

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah – Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dan Motivasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus di penuhi guna memperoleh gelar sarjana pada program S1 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia – Nya dan bantuan dari berbagai pihak serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., selaku Rektor Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Pd, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Eko Wahyu Nugroho., Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

ii

4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Dr. Dede Ruslan M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Bapak Drs. Lahanu, M.Si., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis serta memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini. 7. Bapak penguji skripsi penulis yang telah memberikan arahan dan

masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.

8. Bapak Kepala Sekolah SMA Dharmawangsa Medan, seluruh guru dan staf pegawai SMA Dharmawangsa Medan yang telah memberikan bantuan dan tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.

9. Teristimewa buat orangtua saya AyahandaAswan dan IbundaSumiati yang telah memberikan dukungan dan doa-doa yang tulus kepada saya setiap waktu. Serta abang Danu Hariansyah, kakak Lena dan Adik saya Wahyu Aji Saputra, terimakasih atas segala dukungannya. 10.Buat sahabat-sahabatku Anak Sholeha, Mahyuliza, Maulida Husna,

Opy triansyah, Rain Humaira dan Riszkyana. Terimakasih telah menjadi penyemangat bagi penulis, selalu ada disaat suka maupun duka, dan terimakasih atas segala saran-saran yang dapat membangun penulis menjadi lebih baik lagi.

iii

11.Buat teman–temanku Tika Ayu Andriani, Trisna Hutauruk, Renova Sitorus, Wiwin Rini Anggani Sianturi, Onny Oktami Samosir yang telah banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini, serta selalu memberi dukungan dan semangat.

12.Buat teman-teman satu kos, Icha Novika Sari, Windhy Arisha Ahmad lubis, Vopy Lestari, Amalia Syafitri, Milvia Siregar, Nadiah dan Devi Permata Sari, terimakasih telah banyak memberikan dukungan dan saran kepada penulis.

13.Buat seluruh teman teman di Fakultas Ekonomi dan Program Studi Pendidikan Ekonomi 2012, khususnya Kelas B regular 2012 yang telah memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.

14.Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapat limpahan balasan dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.

Medan, Juni 2016 Penulis,

Nurul Febrina NIM. 7121141043

DAFTAR ISI

Halaman Lembar Persetujuan Pembimbing

Lembar Pernyataan

Kata Pengantar ... i

Abstrak ... iv

Daftar isi ... vi

Daftar Gambar ... x

Daftar Tabel ... xi

Daftar Lampiran ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1Latar Belakang ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 5

1.3Pembatasan Masalah ... 6

1.4Rumusan Masalah ... 6

1.5Tujuan Penelitian ... 6

1.6Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

2.1 Kerangka Teoritis ... 8

2.1.1 Perpustakaan ... 8

2.1.1.1 Pengertian Perpustakaan ... 8

2.1.1.2 Fungsi Perpustakaan ... 10

2.1.1.4 Manfaat Perpustakaan ... 14

2.1.1.5 Standar Perpustakaan ... 16

2.1.1.6 Peranan Perpustakaan ... 18

2.1.2 Motivasi Belajar ... 18

2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ... 18

2.1.2.2 Fungsi Motivasi Dalam Belajar ... 20

2.1.2.3 Bentuk-Bentuk Motivasi Dalam Belajar ... 23

2.1.2.4 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar ... 26

2.1.3 Hasil Belajar ... 28

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ... 28

2.1.3.2 Jenis-jenis Hasil Belajar ... 30

2.2 Penelitian Relevan ... 31

2.3 Kerangka Berpikir ... 33

2.4 Hipotesis Penelitian ... 35

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 37

3.1 Lokasi Penelitian ... 37

3.2 Populasi dan Sampel ... 37

3.2.1 Populasi ... 37

3.2.2 Sample ... 38

3.3 Variabel dan Defenisi Operasional Penelitian ... 38

3.3.1 Variabel Penelitian ... 38

3.3.2 Defenisi Operasional ... 39

3.5 Uji Instrumen Angket Penelitian ... 41

3.5.1 Uji Validitas Instrumen ... 42

3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen ... 42

3.6 Teknik Analisis Data ... 43

3.6.1 Uji Asumsi Klasik ... 44

3.6.1.1 Uji Normalitas ... 44

3.6.2 Analisis Regresi Linear Berganda ... 44

3.6.3 Pengujian Hipotesis Secara Parsial ... 45

3.6.4 Pengujian Hipotesis Secara Simultan ... 46

3.6.5 Pengujian Koefisien Determinasi ... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48

4.1 Hasil Penelitian ... 48

4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Pemanfaatan Perpustakaan (X1) ... 48

4.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Motivasi Belajar (X2) ... 49

4.1.3 Deskripsi Variabel Penelitian ... 49

4.1.3.1 Deskripsi Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah (X1) ... 51

4.1.3.2 Deskripsi Motivasi Belajar (X2) ... 56

4.1.3.3 Hasil Belajar Siswa (Y) ... 62

4.1.4 Analisis Data Penelitian ... 64

4.1.4.1 Uji Asumsi Klasik ... 64

4.1.4.3 Uji Hipotesis ... 68

4.1.4.4 Perhitungan Determinasi ... 70

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 73

5.1 Kesimpulan ... 73

5.2 Saran ... 74

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi Penelitian Kelas X IPS SMA Dharmawangsa... 37

Tabel 3.2 Sampel Penelitian Kelas X IPS SMA Dharmawangsa ... 38

Tabel 3.3 Lay out Angket Pemanfaatan Perpustakaan dan Motivasi Belajar ... 40

Tabel 4.1 Kategori Penelitian ... 51

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Rata-Rata Pemanfaatan Perpustakaan (X1) ... 52

Tabel 4.3 Tingkat Kecenderungan Pemanfaatan Perpustakaan (X1) Pada Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa Medan ... 55

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Rata-Rata Motivasi Belajar (X2) ... 58

Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X2) Pada Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa ... 61

Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Siswa (Y) ... 63

Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Menggunakan Kolmogorof- Smirnov ... 64

Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 67

Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji t ... 69

Tabel 4.10 Hasil Pengujian Uji F ... 70

x

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1: Skema Kerangka Berpikir ... 35

Gambar 4.1: Diagram Pemanfaatan Perpustakaan ... 56

Gambar 4.2: Diagram Motivasi Belajar ... 61

Gambar 4.3: Diagram Hasil Belajar ... 63

Gambar 4.4: Normal P-P Plot ... 65

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Penelitian

Lampiran 2 Tabulasi Angket Uji Coba Pemanfaatan Perpustakaan Lampiran 3 Tabulasi Angket Uji Coba Motivasi Belajar

Lampiran 4 Tabel Uji Validitas Angket Pemanfaatan Perpustakaan Lampiran 5 Tabel Uji Validitas Angket Motivasi Belajar

Lampiran 6 Hasil Uji Coba Validitas Pemanfaatan Perpustakaan Lampiran 7 Hasil Uji Coba Validitas Motivasi Belajar

Lampiran 8 Hasil Uji Coba Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan (X1)

Lampiran 9 Hasil Uji Coba Reliabilitas Motivasi Belajar (X2)

Lampiran 10 Tabulasi Jawaban Angket Pemanfaatan Perpustakaan (X1)

Lampiran 11 Tabulasi Jawaban Angket Motivasi Belajar (X2)

Lampiran 12 Tabel Nilai Hasil Belajar Ekonomi Siswa

Lampiran 13 Uji Tingkat Kecenderungan Pemanfaatan Perpustakaan (X1)

Lampiran 14 Uji Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X2)

Lampiran 15 Uji Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Ekonomi Siswa (Y) Lampiran 16 Hasil Analisis Data Penelitian

Lampiran 17 Estimasi Regresi Linear Berganda

Lampiran 18 Estimasi Regresi Linear Berganda Yang Telah di Urutkan Lampiran 19 Grafik Estimasi Regresi Linear Berganda

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah

Dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan nasional diperlukan berbagai sarana pendidikan seperti perpustakaan. Perpustakaan memiliki manfaat yang besar sebagai salah satu sumber belajar. Keberadaan perpustakaan sekolah menyediakan bahan rujukan, sumber belajar, serta sumber informasi yang fungsinya tidak terpisah dari proses pendidikan dan lembaga pendidikan itu sendiri, melainkan terlibat secara langsung dalam kegiatan belajar mengajar.

Melalui penyediaan perpustakaan, siswa dapat berinteraksi dan terlibat langsung baik secara fisik maupun mental dalam proses belajar. Perpustakaan sekolah merupakan bagian integral dari program sekolah secara keseluruhan, dimana bersama-sama dengan komponen pendidikan lainnya turut menentukan keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran. Melalui perpustakaan siswa dapat mendidik dirinya secara berkesinambungan. Perpustakaan di sekolah secara langsung maupun tidak langsung juga membantu siswa dalam meningkatkan kualitas pengetahuannya. Kualitas atau tingkat penguasaan belajar akan lebih baik apabila didalam kegiatan belajar mengajar didukung dengan perpustakaan yang memadai.

Secara sederhana perpustakaan merupakan salah satu bentuk organisasi sumber belajar yang menghimpun berbagai informasi dalam bentuk buku dan bukan buku yang dapat dimanfaatkan oleh pemakai (guru, siswa, dan masyarakat) dalam upaya mengembangkan kemampuan dan kecakapannya.

2

Tentunya fungsi dan peran perpustakaan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran sangat perlu dimaksimalkan, apabila perpustakaan itu benar-benar dimanfaatkan sebagai hal yang dinamis, efektif dan efisien berarti kita sudah berusaha meningkatkan mutu pengetahuan dan pendidikan dengan demikian perpustakaan di sekolah merupakan sarana dan prasarana yang memberikan motivasi belajar siswa melalui berbagai macam bacaan yang terdapat di perpustakaan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Selain fasilitas sekolah terutama perpustakaan, motivasi belajar juga mempunyai pengaruh yang penting dalam pencapaian hasil belajar siswa. Motivasi yang kuat sangatlah perlu didalam belajar, sebab dengan adanya motivasi akan mendorong semangat belajar dan sebaliknya kurangnya motivasi akan melemahkan semangat belajar. Motivasi merupakan syarat mutlak dalam belajar, seorang siswa yang belajar tanpa motivasi (atau kurang motivasi) tidak akan berhasil dengan maksimal.

Secara sederhana pengertian Motivasi adalah perubahan energi dalam diri (pribadi) seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan reaksi untuk mencapai tujuan. Adanya motivasi belajar yang tinggi dalam diri siswa terdorong oleh kemampuan sendiri untuk mengatasi berbagai kesulitan belajar yang dihadapinya, dan lebih lanjut akan belajar sendiri. Motivasi berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dengan kata lain, semakin tinggi motivasi maka hasil belajar akan semakin tinggi.

3

Salah satu indikator kualitas pendidikan ditandai dengan hasil belajar yang dicapai siswa. Hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal yang timbul dari dalam diri siswa itu sendiri, digolongkan menjadi dua yaitu faktor fisiologis dan faktor psikologis. Faktor eksternal yang berasal dari luar diri siswa itu sendiri, digolongkan menjadi dua yaitu faktor sosial dan nonsosial.

Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan penulis, kondisi perpustakaan di SMA Dharmawangsa cukup baik, terlihat dengan kondisi ruangannya dimana terdapat 12 rak buku dan tiap rak berisi buku-buku pelajaran dan buku pengetahuan umum. Didalam perpustakaan tersebut juga tersedia kursi dan meja sebagai tempat siswa membaca. Penulis juga melihat bahwa perpustakaan ini memiliki sistem administrasi yang baik terlihat dari adanya buku daftar pengunjung perpustakaan.

Dengan melihat kondisi tersebut penulis berpendapat bahwa dengan kenyamanan, kelengkapan peralatan dan koleksi buku yang memadai tentu dapat memberikan informasi yang sangat baik dan pemahaman lain diluar materi yang diajarkan guru di dalam kelas dengan memanfaatkan perpustakaan tersebut sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Namun berdasarkan pengamatan penulis dari buku daftar kunjungan siswa keperpustakaan menunjukkan bahwa tidak semua siswa telah memanfaatkan perpustakaan dengan baik sebagai sumber belajar. Dikatakan demikian karena kurang nya motivasi siswa untuk menjadikan perpustakaan sebagai salah satu sumber belajar, siswa lebih senang menghabiskan waktu dengan berkumpul dan

4

mengobrol dengan teman-temannya di kantin sekolah. Jadi dalam hal ini fungsi perpustakaan sekolah masih sebatas pada tempat penyimpanan buku-buku.

Selain itu pemberian motivasi belajar kepada para siswa khususnya pada mata pelajaran ekonomi juga masih sangat kurang, dapat dikatakan demikian karena masih lemahnya minat siswa untuk belajar terutama pada mata pelajaran ekonomi, sehingga hasil belajar yang dicapai kurang maksimal.

Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh penulis terhadap salah seorang guru mata pelajaran Ekonomi SMA Dharmawangsa diketahui hasil belajar siswa khususnya mata pelajaran Ekonomi yang terlihat dalam daftar kumpulan nilai (DKN) dengan nilai KKM 7.5 dapat dikatakan hasil belajar siswa berada dalam kategori cukup. Hal tersebut terjadi karena siswa kurang bersemangat dan berminat dalam mempelajari bidang study Ekonomi, hanya beberapa orang saja siswa yang bersemangat dan berminat mempelajarinya. Hal tersebut tidak terlepas dari faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Oleh karena itu, rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi adalah salah satu hal yang perlu dicermati.

Guru sebagai seorang pendidik harus tahu apa yang diinginkan oleh para sisiwanya. Seperti kebutuhan untuk berprestasi, karena setiap siswa memiliki kebutuhan untuk berprestasi yang berbeda satu sama lainnya. Tidak sedikit siswa yang memiliki motivasi berprestasi yang rendah, mereka cenderung takut gagal dan tidak mau menanggung resiko dalam mencapai prestasi belajar yang tinggi. Meskipun banyak juga siswa yang memiliki motivasi untuk berprestasi yang tinggi. Siswa memiliki motivasi berprestasi tinggi jika keinginan untuk sukses

5

benar-benar berasal dari dalam diri sendiri. Siswa akan bekerja keras baik dalam diri sendiri maupun dalam bersaing dengan siswa lain.

Seperti kita ketahui bahwa, proses belajar mengajar dewasa ini tidak lagi memandang siswa sebagai objek belajar tetapi siswa kini dipandang sebagai subjek belajar yang dituntut untuk bisa mencari dan menemukan pemecahan dari berbagai persoalan yang berkaitan dengan proses belajar mengajar di sekolah. Oleh karena itu, konsep pendidikan sekarang tidak lagi menempatkan guru sebagai satu-satunya sumber ilmu pengetahuan. Guru kini tidak lagi di pandang sebagai orang yang serba tahu, sehingga muncul istilah walking encyclopedia, tetapi lebih di pandang sebagai director of learning.

Berdasarkan latar belakang di atas penulis tertarik untuk mengadakan

penelitian yang berjudul: “ Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan dan Motivasi

Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Dharmawangsa T.P 2015/2016.”

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Rendahnya pemanfaatan perpustakaan sekolah dalam menambah ilmu pengetahuan khususnya mata pelajaran ekonomi oleh siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016.

2. Rendahnya pemberian motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

6

3. Pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa.

1.3. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini dapat mencapai sasaran dan tujuan yang diharapkan secara optimal, maka perlu adanya pembatasan masalah. Dalam penelitian ini yang menjadi batasan masalahnya adalah: “Pemanfaatan Perpustakaan, Motivasi Belajar dan hubungannya dengan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016”.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016? 2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi

siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016?

3. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah dan motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016?

1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penelitian ini adalah:

7

1. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016. 3. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah dan

motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016.

1.6. Manfaat Penelitian

1. Menambah wawasan penulis tentang pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan bagi guru dan siswa untuk mengoptimalkan penggunaan perpustakaan sekolah dan menambah motivasi belajar siswa. 3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi pihak-pihak yang akan

74

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis pengujian dari pembahasan terhadap hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai Pemanfaatan Perpustakaan dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa Medan T.A 2015/2016 maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Dibuktikan melalui hasil uji hipotesis secara parsial (uji t) dengan nilai thitung sebesar 3,402 dengan signifikan sebesar 0,002 < 0,05 maka

Hipotesis diterima.

2. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Dibuktikan melalui uji hipotesis secara parsial (uji t) dengan nilai thitung sebesar 3,573 dengan signifikan sebesar 0,001 < 0,05 maka

Hipotesis diterima.

3. Ada pengaruh positif dan signifikan pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Medan yang dapat dilihat dari nilai Fhitung sebesar 31,524 dengan signifikan 0,00 < 0,05.

75

5.2Saran

Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebagai berikut.

1. Hendaknya semua guru bidang studi dapat memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa agar dapat memanfaatkan perpustakaan dengan baik dan banyak membaca untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa disekolah.

2. Hendaknya pihak sekolah lebih memperhatikan fasilitas yang ada di perpustakaan sekolah, baik itu dengan melengkapi koleksi buku-buku terbaru maupun kenyamanan suasana perpustakaan sesuai perkembangan informasi yang relevan dengan perkembangan pendidikan saat ini, sehingga dengan memanfaatkan perpustakaan dan mengembangkan pengetahuan dengan membaca di perpustakaan, maka hasil belajar siswa akan meningkat.

3. Untuk peneliti selanjutnya jika ingin melakukan penelitian dengan judul yang sama diharapkan untuk menggunakan populasi dan sampel lebih banyak lagi agar hasil penelitian lebih representative dan bisa juga menambahkan variabel penelitian lain yang tidak diteliti di dalam penelitian ini serta dapat menambah periode penelitian sehingga penelitian dapat dilakukan dengan efektif dan efisien.

76

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers

Bafadal, Ibrahim. 2015. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara

Darmono. 2007. Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Jurnal Perpustakaan Sekolah Tahun.1 No.1 April 2007. ISSN: 1978-9548 Dimyati. 2004. Peranan Motivasi Belajar Bagi Guru dan Siswa. Jakarta:

Grasindo

Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Endalina. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi. Jurnal Saintech Vol.05- No. 01- Maret 2013. ISSN No.2086-9681

Fadli. (2014). Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Trend Dalam Pembelajaran Mandiri di Perguruan Tinggi. Jurnal ilmu Perpustakaan dan Kearsipan Vol. 2 No.2. ISSN: 2354-9628

Febri,Irawanto. 2012. Tujuan perpustakaan sekolah. http://febri irawanto. blogspot. com. Di akses pada tanggal 23 januari 2016

Jhon W, Santrock. 2007. Psikologi Pendidikan (terjemahan). Jakarta Kencana Kamisa. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya. Cahaya Agung Lasidi. Mengoptimalkan Motivasi Belajar Mengidentifikasi Berbagai Alternatif

Penyelesaian Masalah Akibat Adanya Keberagaman Budaya Melalui Contextual Teaching and Learning Kelas XII TKR-3 SMKN 3 Surabaya. ISSN.2337-3253

Mustaqim. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Novriliam, Rio dkk. 2012. Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Pusat Sumber Belajar di Sekolah Dasar Negeri 23 Painan Utara. Jurnal ilmu perpustakaan Vol.1, No.1, September 2012

77

Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Statistik Data Dengan SPSS. Yogyakarta: Mediakom

Purwanto. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya . 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta. Pustaka Pelajar Rasyad. Motivasi Belajar. 2010. http://riorasyad. blogspot. com/2010/08/

Search?q= motivasi+ belajar. Di akses pada tanggal 25 januari 2016 Rosalin, Elin. 2008. Pemanfaatan Perpustakaan dan Sumber Informasi. Bandung:

PT Karsa Mandiri Persada

Sardiman A.M. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers: Jakarta

Simanjuntak, Dulles. 2013. Pengaruh Kompetisi Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Siborongborong T.P 2012/2013. Medan. Skripsi FE: UNIMED Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta

Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosda Karya

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta. Rineka Cipta Syahputra, Dedy. 2014. Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar

Lingkungan Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar

Ekonomi Siswa XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014. Medan: Skripsi Fakultas Ekonomi: Universitas Negeri Medan

Taufik, Motivasi Belajar. http://taufikudin.wordpress.com/2013/01/10/Pengertian Motivasi-Belajar-Siswa-Menurut-para-ahli-defenisi/ (diakses pada tanggal 23 januari 2016)

Yongga, Putri. 2013. Hubungan Kecerdasan Emosional dan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dengan Prestasi Hasil Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 3 Purworejo. Tahun 2012/2013. Skripsi FE: UNP

Yudi, Teguh. Peran Perpustakaan Sekolah Dalam Mencetak Siswa Berprestasi. Jurnal Perpustakaan Sekolah. ISSN. 1978=9548

78

Yusuf, dkk. 2007. Manajemen Perpustakaan Sekolah. Jogjakarta: Diva Pers Minarni, dkk. 2011. Sistem Informasi Perpustakaan Berbasis Web Pada

Politeknik Kesehatan Padang. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan. Vol. 3 No. 1 Maret 2011. ISSN. 2086-4981

7

1. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016. 3. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah dan

motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016.

1.6. Manfaat Penelitian

1. Menambah wawasan penulis tentang pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan bagi guru dan siswa untuk mengoptimalkan penggunaan perpustakaan sekolah dan menambah motivasi belajar siswa. 3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi pihak-pihak yang akan

74

pembahasan terhadap hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai Pemanfaatan Perpustakaan dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa Medan T.A 2015/2016 maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Dibuktikan melalui hasil uji hipotesis secara parsial (uji t) dengan nilai thitung sebesar 3,402 dengan signifikan sebesar 0,002 < 0,05 maka Hipotesis diterima.

2. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Dibuktikan melalui uji hipotesis secara parsial (uji t) dengan nilai thitung sebesar 3,573 dengan signifikan sebesar 0,001 < 0,05 maka Hipotesis diterima.

3. Ada pengaruh positif dan signifikan pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Medan yang dapat dilihat dari nilai Fhitung sebesar 31,524 dengan signifikan 0,00 < 0,05.

75

5.2Saran

Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebagai berikut.

1. Hendaknya semua guru bidang studi dapat memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa agar dapat memanfaatkan perpustakaan dengan baik dan banyak membaca untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa disekolah.

2. Hendaknya pihak sekolah lebih memperhatikan fasilitas yang ada di perpustakaan sekolah, baik itu dengan melengkapi koleksi buku-buku terbaru maupun kenyamanan suasana perpustakaan sesuai perkembangan informasi yang relevan dengan perkembangan pendidikan saat ini, sehingga dengan memanfaatkan perpustakaan dan mengembangkan pengetahuan dengan membaca di perpustakaan, maka hasil belajar siswa akan meningkat.

3. Untuk peneliti selanjutnya jika ingin melakukan penelitian dengan judul yang sama diharapkan untuk menggunakan populasi dan sampel lebih banyak lagi agar hasil penelitian lebih representative dan bisa juga

76

Bafadal, Ibrahim. 2015. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara

Darmono. 2007. Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Jurnal Perpustakaan Sekolah Tahun.1 No.1 April 2007. ISSN: 1978-9548 Dimyati. 2004. Peranan Motivasi Belajar Bagi Guru dan Siswa. Jakarta:

Grasindo

Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Endalina. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi. Jurnal Saintech Vol.05- No. 01- Maret 2013. ISSN No.2086-9681

Fadli. (2014). Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Trend Dalam Pembelajaran Mandiri di Perguruan Tinggi. Jurnal ilmu Perpustakaan dan Kearsipan Vol. 2 No.2. ISSN: 2354-9628

Febri,Irawanto. 2012. Tujuan perpustakaan sekolah. http://febri irawanto. blogspot. com. Di akses pada tanggal 23 januari 2016

Jhon W, Santrock. 2007. Psikologi Pendidikan (terjemahan). Jakarta Kencana Kamisa. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya. Cahaya Agung Lasidi. Mengoptimalkan Motivasi Belajar Mengidentifikasi Berbagai Alternatif

Penyelesaian Masalah Akibat Adanya Keberagaman Budaya Melalui Contextual Teaching and Learning Kelas XII TKR-3 SMKN 3 Surabaya. ISSN.2337-3253

Mustaqim. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Novriliam, Rio dkk. 2012. Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Pusat Sumber Belajar di Sekolah Dasar Negeri 23 Painan Utara. Jurnal ilmu perpustakaan Vol.1, No.1, September 2012

77

Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Statistik Data Dengan SPSS. Yogyakarta: Mediakom

Purwanto. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya . 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta. Pustaka Pelajar Rasyad. Motivasi Belajar. 2010. http://riorasyad. blogspot. com/2010/08/

Search?q= motivasi+ belajar. Di akses pada tanggal 25 januari 2016 Rosalin, Elin. 2008. Pemanfaatan Perpustakaan dan Sumber Informasi. Bandung:

PT Karsa Mandiri Persada

Sardiman A.M. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers: Jakarta

Simanjuntak, Dulles. 2013. Pengaruh Kompetisi Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Siborongborong T.P 2012/2013. Medan. Skripsi FE: UNIMED Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta

Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosda Karya

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta. Rineka Cipta Syahputra, Dedy. 2014. Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar

Lingkungan Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar

Ekonomi Siswa XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014. Medan: Skripsi Fakultas Ekonomi: Universitas Negeri Medan

Taufik, Motivasi Belajar. http://taufikudin.wordpress.com/2013/01/10/Pengertian Motivasi-Belajar-Siswa-Menurut-para-ahli-defenisi/ (diakses pada tanggal 23 januari 2016)

Yusuf, dkk. 2007. Manajemen Perpustakaan Sekolah. Jogjakarta: Diva Pers Minarni, dkk. 2011. Sistem Informasi Perpustakaan Berbasis Web Pada

Politeknik Kesehatan Padang. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan. Vol. 3 No. 1 Maret 2011. ISSN. 2086-4981