bahkan antara guru dengan pimpinan sekolah.Iklim sosial psikologis eksternal adalah keharmonisan hubungan antara pihak sekolah dengan
dunia luar, misalnya hubungan sekolah dengan orang tua siswa, hubungan sekolah dengan lembaga-lembaga masyarakat, dan lain sebagainya.
D. Kerangka Berfikir
Menurut Uno 2011:3 motivasi berasal dari kata motif yang dapat diartikan sebagai kekuatan yang terdapat dalam diri individu, yang
menyebabkan individu tersebut bertindak atau berbuat. Dalam belajar sangat diperlukan adanya motivasi, karena hasil belajar akan menjadi
optimal jika ada motivasi. Makin tepat motivasi yang diberikan, makin berhasil pula pelajaran itu Sardiman, 2011:84. Pesrta didik yang
menyelesaikan pengalaman belajar dan menyelesaikan tugas belajar dengan perasaan termotivasi terhadap materi yang dipelajari, mereka akn lebih
mungkin menggunakan materi yang telah dipelajari. Salah satu cara membangkitkan motivasi dalam diri siswa adalah
dengan membangkitkan rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu merupakan daya untuk meningkatkan motif belajar siswa. Rasa ingin tahu dapat ditimbulkan
oleh suasana yang dapat mengejutkan, keragu-raguan, ketidak tahuan, adanya kontradiksi, menghadapi masalah yang sulit dipecahkan,
menemukan suatu hal yang baru, menghadapi teka-teki. Hal tersebut menimbulkan semacam konflik konseptual yang membuat siswa merasa
merasa penasaran, dengan sendirinya menyebabkan siswa tersebut
berupaya keras untuk memecahkannya. Dalam upaya yang keras itulah motif belajar siswa bertambah besar.
Problem based learning merupakan salah satu model yang dapat mengembangkan keterampilan berfikir rasional siswa, yaitu kemampuan
menganalisis situasi, menerapkan pengetahuan yang mereka miliki dengan situasi baru, mengenal adanya perbedaan antara fakta dan pendapat, serta
mengembangkan kemampuan siswa dalam membuat judgement secara objektif.
Pembelajaran berbasis masalah memberikan kesempatan pada siswa untuk bereksplorasi mengumpulkan dan menganalisis data secara lengkap
untuk memecahkan masalah yang dihadapi, tujuannya adalah agar siswa mampu berpikir kritis, analitis, sistematis, dan logis untuk menemukan
alternatif pemecahan masalah melalui eksplorasi data secara empiris dalam rangka menumbuhkan sikap ilmiah Sanjaya, 2011:216
Menekankan pembelajaran pada aktivitas belajar siswa seperti menerapkan model pembelajaran problem based learning secara teoritik
dapat meningkatkan motivasi belajar. Karena pemecahan masalah dapat menantang kemampuan siswa serta memberikan kepuasan untuk
menemukan pengetahuan baru bagi siswa.
Gambar.1
E. Hipotesis
