No Mata pelajaran
Kelas I
II III
IV 1
Qur’an Hadist 4
4 6
8 a. Murotal
4 4
2 2
b. Tahfidz -
- 2
2 c. Tafsir
- -
2 2
d. Tajwid -
- -
2 2
Aqidah Akhlak 4
4 2
2 3
Sejarah Kebudayaan Islam 2
2 2
2 4
Bahasa Arab 4
4 4
2 a. Muhadatsah
2 2
1 -
b. Kitabah 2
2 -
- c. Nahwu
- -
2 1
d. Sharaf -
- 1
1 5
Fiqih 2
2 2
2 6
Praktek Ibadah 2
2 2
2 Jumlah
18 18
18 18
Penetapan kurikulum yang akan diberlakukan untuk Madrasah Diniyah Awaliyah hendaknya di rencanakan dalam penyusunan terlebih
dahulu dalam rangka menciptakan situasi belajar yang efektif yang mengacu pada pedoman yang berlaku.
2. Peranan Kurikulum Madrasah Diniyah Awaliyah
Kurikulum Madrasah Diniyah Awaliyah sebagai pedoman rencana untuk memperlancar proses belajar-mengajar mengemban peranan yang
sangat penting bagi keberhasilan pendidikan para siswa. Oemar Malik 1990 menyatakan ada tiga jenis peranan kurikulum yang dinilai sangat
penting, yaitu: 1.
Peranan konservatif, salah satu tanggung jawab kurikulum adalah mentransmisikan dan menafsirkan warisan sosial kepada generasi
muda. Dengan demikian, sekolah sebagai lembaga sosial dapat mempengaruhi dan membina tingkah laku para siswa sesuai dengan
nilai-nilai sosial, sejalan dengan peranan pendidikan sebagai suatu proses sosial.
15 2.
Peranan kritis atau evaluatif, kebudayaan senantiasa berubah dan bertambah. Sekolah tidak hanya mewariskan kebudayaan yang ada,
melainkan juga menilai, memilih unsur-unsur kebudayaan yang diwariskan.
3. Peranan kreatif, kurikulum melakukan kegiatan kreatif dan
konstruktif, dalam arti mencipta dan menyusun sesuatu yang baru sesuai dengan kebutuhan sekarang dan masa mendatang dalam
masyarakat.
Kurikulum Madrasah Diniyah Awaliyah mempunyai kesemaan peranan dengan ketiga peranan kurikulum, peranan tersebut berjalan
secara seimbang dalam arti terdapat keharmonisan diantara ketiganya.
3. Fungsi-fungsi Kurikulum
Hidayat Soetopo dan Wasty Soemanto 1996 menyatakan bahwa fungsi kurikulum adalah:
a. Fungsi kurikulum dalam rangka mencapai tujuan pendidikan
Fungsi kurikulum disini adalah sebagai alat atau jembatan untuk mencapai tujuan.
b. Fungsi kurikulum bagi anak
Denagn kurikulum diharapkan mereka akan mendapat sejumlah pengalaman baru yang kelak kemudian hari dapat dikembangkan
seirama dengan perkembangan anak, guru melengkapi hidupnya.
c. Fungsi kurikulum bagi guru
Bagi guru kurikulum berfungsi sebagai: 1.
Pedoman kerja dalam menyusun dan mengorganisasikan penalaman belajar para anak didik
2. Pedoman untuk mengadakan evaluasi terhadap perkembangan
anak dalam rangka menerapkan sejumlah pengalaman yang diberikan
d. Fungsi kurikulum bagi kepala sekolah dan pembina sekolah
1 Sebagai pedoman dalam mengadakan supervisi, yaitu
memenunjang situasi belajar perbaiki situasi belajar 2
Sebagai Sebagai pedoman dalam melaksanakan fungsi supervisi dalam menciptakan situasi untuk menunjang belajar
anak kearah yang lebih baik
3 Sebagai pedoman dalam melaksanakan fungsi supervisi dalam
memberikan bantuan kepada guru untuk memperbaiki situasi mengajar
4 Dapat dijadikan pedoman untuk menembangkan kurikulum
lebih lanjut
5 Sebagai pedoman untuk mengadakan evaluasi kemajuan
belajar-mengajar e.
Fungsi krikulum bagi orang tua murid Dengan membaca kurikulum sekolah, orang tua dapat
mengetahui pengalaman belajar apa yang diperlkan putraputinya. f.
Fungsi kurikulm bagi sekolah pada tingkatan di atasnya 1
Pemeliharaan keseimbangan proses pendidikan, dengan mengtahui kurikulum yang digunakan oleh setiap suatu sekolah
tertentu, sekolah pada tingkatan di atasnya dapat mengadakan penyesuaian
2 Penyiapan tenaga baru, bila suatu sekolah berfungsi
menyiapkan tenaga guru bagi sekolah yang berada di bawahnya, maka perlu sekali sekolah itu mengetahui kurikulum
sekolah yang berada di bawahnya tersebut
g. Fungsi kurikulum bagi masyarakat dan generasi lulusan sekolah
Dengan mengetahui
suatu kurikulum
sekolah, masyarakatpemakai, lulusan dapat melakukan sekurang-kurangnya
dua hal: 1
Ikut memberikan bantuan guna memperlancar pelaksanaan program pendidikan yang membutuhkan kerjasama dengan
pihak orang tua atau masyarakat
2 Ikut memberi kritiksaran yang membangun dalam rangka
penyemprnaan program pendidikan di sekolah, agar lebih sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan lapangan kerja.
Fungsi-fungsi kurikulum tesebut merupakan pijakan bagi Madrasah untuk menentukan kurikulum yang akan diterapkan oleh
sekolah. Madrasah tidak bisa seenaknya menentukan kurikulum tanpa memperhatikan kesesuain dengan.
D. Tinjauan Tentang keadaan Peserta Didik di Madrasah Diniyah Awaliyah
