Tes Tulis bentuk uraian 1. Deskripsikan proses masuknya Islam di Indonesia

Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

9. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin Penilaian Teman Sejawat

Petunjuk : Berilah tanda cek v pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : Perkembangan Islm di Indonesia melalui pengajaran, sosial dan perdangan N o Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Masuk kelas tepat waktu v 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu v 3 Memakai seragam sesuai tata tertib v 4 Mengerjakan tugas yang diberikan v 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran v 6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran v Jumlah Skor 3 20 Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 skor 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 skor 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 skor 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1.33 h. Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tulis bentuk uraian 1. Deskripsikan proses masuknya Islam di Indonesia

2. Sebutkan cara cara masuknya Islam di Indonesia 3. Jelaskan perkembangan Islam di Sumatra 4. Jelaskan perkembangan Islam di Jawa 5. Jelaskan perkembangan Islam di Kalimantan, Maluku, dan Sulawesi Penskoran: Tiap soal jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100 i. Penilaian Keterampilan 3. Penilaian unjuk kerja Mempresentasikan Materi No Kelompok Aspek yang dinilai Skor Kebenaran konsep Keberanian Bahasa Kelancaran 1. I 20 20 20 20 80 2. II 22 18 20 20 80 3. III 20 20 20 20 80 4. IV 20 20 20 20 80 Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100 Batu, 17 Juni 2014 Kepala MTs. Jambu Luwuk, Guru Mata Pelajaran SKI, ___________________________ Abdurrohim, 8_____________________ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP P. KOMPETENSI INTI 13. Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 14. Kompetensi Inti KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 15. Kompetensi Inti KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 16. Kompetensi Inti KI 4: Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandangteori. Q. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN Kompetensi Dasar Indikator 1.4 Berkomitmen untuk selalu tekun, gigih dalam belajar dan mensyiarkan Islam sebagaimana yang dilakukan Abdur Rauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari. 2.4.Menghargai terhadap peninggalan para penyebar agama Islam dengan tidak menodai perjuangan mereka ke arah anarkis kekerasan 3.4. Memahami semangat perjuangan Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. 1. Peserta mampu menjelaskan biografi Abdur rauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan dan KH.Asy’ari 4.2. Menceritakan biografi Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy‘ari dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia 1. Peserta mampu menceritakan biografi Abdur rauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan dan KH.Asy’ari 2. Peserta mampu mencontoh ketekunan,kegigihan dalam belajar dan mensyiarkan islam sebebagaimana dilakukan oleh Abdur rauf Sengkel, Muhammad Arsyad Al banjari,KH. Ahmad Dahlan dan KH.Asy’ari Madrasah : MTs. JAMBU LUWUK Mata pelajaran : SKI KelasSemester : IXI Materi Pokok : KETELADANAN PARA TOKOH YANG BERPERAN DALAM PERKEMBANGAN ISLAM DI INDONESIA Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit kd 1.4 R. TUJUAN PEMBELAJARAN 6. Melalui pemberian uswah, peserta didik mampu menjelaskan biografi Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. 7. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu membiasakan sikap spritual yang dicontohkan oleh Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. 8. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menggali hikmah nilai- nilai dari perilaku mulia Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. 9. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menerapkan nilai-nilai dari perilaku mulia terhadap sesama yang dicontohkan Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. dalam kehidupan sehari-hari 10. Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik mampu menjelaskan proses perjuangan Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. 11. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari S. MATERI PEMBELAJARAN 4. Biografi Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. 5. Keteladanan perjuangan Abdurrouf Sengkel 6. Keteladanan perjuangan Muhammad Al Banjari 7. Keteladanan perjuangan KH. Ahmad Dahlan 8. Keteladanan perjuangan KH. Hasyim Asy’ari . T. METODE PEMBELAJARAN 10. Ceramah 11. Tanya jawab, 12. Diskusi. U. MEDIA, ALATBAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN 10. Media: laptop, LCD, papan tulis dan spidol. 11. AlatBahan: kertas karton, spidol warna dll. 12. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IX, Al-Qur’an terjemah, internet, LKS, dan lain sebagainya. V. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN j. PendahuluanKegiatan Awal 10 menit  Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa  Guru melakukan absensi kehadiran peserta didik  Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.  Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai  Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan  Guru membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan didiskusikan oleh masing-masing kelompok k. Kegiatan Inti 75 menit kata kerja pada saintifik  Mengamati  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang biografi Abdurrauf Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.  Peserta didik mengamati profil Abdurrauf Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.  Peserta sambil mengamati membuat catatan kecil berkaitan dengan Abdurrauf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.  Menanya  Peserta didik memberikan tanggapan respon terhadap penjelasan guru tentang biografi Abdurrauf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.  Peserta didik bertanya jawab tentang biografi Abdurrauf Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.  Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul dari siswa  Eksplorasieksperimen  Siswa dibagi dalam empat kelompok diskusi yaitu: l. Kelompok pertama mendiskusikan tentang biografi Abdurrauf Singkel. m. Kelompok kedua mendiskusikan tentang tentang biografi Muhammad Al Banjari n. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang biografi KH. Ahmad Dahlan. o. Kelompok keempat mendiskusikan tentang biogrfi KH. Hasyim Asy’ari.  Mengasosiasi  Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan biografi Abdurrauf Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. .  Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing.  Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang digali dan didiskusikan  Mengkomunikasikan  Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing  Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi Abdurrauf Singkel.  Kemudian kelompok 2, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 1  Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi Muhammad Arsyad Al Banjari  Kemudian kelompok 1, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 2  Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi KH. Ahmad Dahlan.  Kemudian kelompok 1, 2 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 3  Selanjutnya kelompok keempan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi KH. Hasyim Asy’ari.  Kemudian kelompok 1, 2, dan 3 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 4 l. Penutup 5 menit:  Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran  Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran  Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan  Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial  Guru memberikan tugas mandiri secara individu  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya  Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan W. PENILAIAN j. Penilaian Sikap

10. Pedoman observasi Sikap Spritual

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek v pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : Sholihudin Kelas : IX1 Tanggal Pengamatan : 16 Juni 2014 Materi Pokok : Keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia No Aspek Pengamatan 1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu v 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan v 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi v 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan v 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan v Jumlah Skor

11. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : Sholehudin Kelas : IXI Materi Pokok : Keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam. Tanggal : 16 Juni 2014 PETUNJUK • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek √ sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari N o Pernyataan TP KD SR SL 1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan v