Perencanaan Proses Penilaian Hasil Pendahuluan 2. Kegiatan Inti Penutup

Tim Standar Proses 20 081317 III. IMPLEMENTASI STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

1. Perencanaan Proses

Pembelajaran 2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

3. Penilaian Hasil

Pembelajaran 4. Pengawasan Proses Pembelajaran Tim Standar Proses 21 081317

II. Perencanaan Proses

Pembelajaran

III. Pelaksanaan Proses

Pembelajaran

IV. Penilaian Hasil Pembelajaran

V. Pengawasan Proses

Pembelajaran

A. S i l a b u s

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN DAN PANDUAN PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN I. Pendahuluan

B. R P P C. Prinsip-prinsip

penyusunan RPP A. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran B. PelaksanaanPembelajaran

1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti

3. Penutup

Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi Tindak Lanjut Pemantauan Supervisi Evaluasi Pelaporan Tim Standar Proses 22 081317 PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi SK, kompetensi dasar KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar. Tim Standar Proses 23 081317 Silabus Silabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat : Identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Tim Standar Proses 24 081317 Silabus dikembangkan oleh: Satuan Pendidikan berdasarkan: • Standar Isi SI • Standar Kompetensi Lulusan SKL • Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Tim Standar Proses 25 081317 Dalam pelaksanaannya, Pengembangan Silabus dapat dilakukan oleh: • para guru secara mandiri atau • berkelompok dalam sebuah Sekolah madrasah, atau • beberapa sekolah Kelompok Musyawarah Guru • Mata Pelajaran MGMP, atau • Pusat Kegiatan Guru PKG, dan • Dinas Pendidikan Tim Standar Proses 26 081317 Pengembangan silabus • Disusun di bawah supervisi dinas kabupatenkota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD dan SMP, dan • Dinas provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SMA dan SMK, serta • Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI Tim Standar Proses 27 081317 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. Tim Standar Proses 28 081317 Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Tim Standar Proses 29 081317 • RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. • Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. Tim Standar Proses 30 081317  Identitas mata pelajaran  Standar kompetensi  Kompetensi dasar  Tujuan Pembelajaran  Materi ajar  Alokasi waktu  Metode pembelajaran  Kegiatan pembelajaran Pendahuluan, Inti, Penutup  Indikator pencapaian kompetensi  Penilaian hasil belajar  Sumber belajar Tim Standar Proses 31 081317 RPP 1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik 2.Mendorong partisipasi aktif peserta didik 3.Mengembangkan budaya membaca dan menulis 4.Memberikan umpan balik dan tindak lanjut 5.Keterkaitan dan keterpaduan 6.Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi RPP disusun dengan Tim Standar Proses 32 081317 1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, danatau lingkungan peserta didik. Tim Standar Proses 33 081317 2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik Proses pembelajaran dirancang denganberpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar. Tim Standar Proses 34 081317 3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis Proses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan. Tim Standar Proses 35 081317

4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut