Novi Ayu Farida, 2013 PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA TENTANG FAKTOR DAN KELIPATAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Tahap Refleksi
Pada tahap ini, guru melakukan perbaikan-perbaikan yang ditemukan dari kelemahan, kekurangan dan hambatan pada saat proses
pembelajaran, baik dari segi perencanaan, pelaksanaan maupun dari kegiatan siswa ketika melakukan analisa pemecahan masalah
Matematika berdasarkan hasil evaluasi dari hasil pengamatan ketika siswa menyelesaikan kuis soal.
Siklus III
Siklus III dilakukan apabila peneliti dan observer masih melihat adanya kekurangan yang menyebabkan tidak tercapainya tujuan penelitian,
yaitu peningkatan hasil belajar siswa.
B. Lokasi dan Subjek Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Tempat penelitian dilaksanakan di SD Negeri Cisabuk Kecamatan Rancabali Kabupaten Bandung. Sekolah ini mempunyai lingkungan fisik
dan sosial di daerah perkotaan sekitar 49 kilometer di sebelah selatan ibu kota Kabupaten Bandung. Masyarakat sekitar sekolah memiliki latar
belakang sosial ekonomi menengah ke bawah, dengan rata-rata berprofesi sebagai buruh tani. Yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas IV
Novi Ayu Farida, 2013 PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA TENTANG FAKTOR DAN KELIPATAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
tahun pelajaran 20122013, sebanyak 15 orang, terdiri atas 11 orang laki- laki dan 4 orang perempuan.
Mata pelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah mata pelajaran Matematika pada materi Faktor dan Kelipatan. Untuk
menunjang berhasilnya pembelajaran digunakan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah. Standar Kompetensi dan kompetensi dasar yang
dikembangkan mengacu pada Kurikulum SD Negeri Cisabuk Kecamatan Rancabali Kabupaten Bandung, kelas IV semester ganjil.
2. Sasaran Penelitian
Adapun yang menjadi subjekInfut penelitian adalah peserta didik kelas IV SDN Cisabuk.
Alasan mengapa kelas ini dipilih sebagai subjek penelitian, karena peserta didik di kelas tersebut relatif lebih pasif dibandingkan dengan
kelas lainnya dan pada mata pelajaran Matematika mendapat nilai rata –
rata ulangan harian selalu dibawah KKM. 3.
Variabel yang diselidiki Variabel infut terdiri atas siswa kelas IV di SD Negeri Cisabuk
Kecamatan Rancabali Kabupaten Bandung, guru kelas, bahan pelajaran mengenai Faktor dan Kelipatan, sumber belajar diambil dari buku paket
Matematika kelas IV. Prosedur evaluasi atas pre test, proses, dan pos test. Variabel proses pembelajaran berupa pemusatan perhatian siswa
terhadap materi Faktor dan Kelipatan, siswa melakukan analisa soal,
Novi Ayu Farida, 2013 PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA TENTANG FAKTOR DAN KELIPATAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
memecahkan masalah serta membangun pola berpikir atas dasar pemecahan masalah ketika mengerjakan soal.
Variabel output
dengan cara
mengarahkan siswa
agar mengaplikasikan pengalamannya ketika mempelajari materi Faktor dan
Kelipatan, menumbuhkan rasa ingin tahu lebih jauh mengenai materi pelajaran, serta memotivasi siswa untuk terlibat langsung dalam
pembelajaran.
C. Instrumen Penelitian
