Analisis Data Observasi Hasil dan Pembahasan
654
efek potensial terhadap kemampuan matematika siswa
pada materi volume bangun ruang sisi datar.
Saran Berdasarkan hasil penelitian dan
kesimpulan di atas, peneliti menyarankan hal-hal sebagai
berikut:
1. Bagi guru
a. Peneliti menyarankan agar guru
dapat menggunakan bahan ajar yang telah dikembangkan dalam
penelitian ini, sebagai salah satu referensi alternatif yang dapat
digunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas dan
sebagai upaya dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran matematika di sekolah.
b. Bahan ajar berbasis kontekstual
ini dalam penerapannya digunakan model Jigsaw. Agar
pembelajaran lebih optimal, maka sebelumnya murid harus sudah
dikenalkan terlebih dahulu dengan prosedur model kooperatif
Jigsaw, sehingga pada saat pelaksanaanya siswa tidak
bingung dan tidak banyak waktu yang terbuang.
2. Bagi pihak sekolah
Peneliti menyarankan agar pihak sekolah dapat menjadikan produk
penelitian ini sebagai bahan masukan entry point bagi proses
pengembangan bahan ajar berbasis kontekstual yang sesuai dengan
kurikulum saat ini.
3. Bagi peneliti
Peneliti menyarankan pada peneliti lain agar mengembangkan bahan
ajar berbasis kontekstual yang dipadukan dengan model kooperatif
yang lain, karena salah satu aspek dalam pendekatan kontekstual
adalah learning community sehingga digunakan model kooperatif
didalamnya agar pembelajaran dalam kelompok dapat lebih
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Daftar Pustaka
Akker, J.V.D. 1999. Principles and Methods of Development Research. dalam Eds. Design Approaches and Tools in Education and Training. Dordrecnt :
Klower Academic Publisers. Depdiknas. 2009. Perangkat Peningkatan Mutu Pendidikan Untuk Sekolah
Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: PT. Binatama Raya.
A. Heriawan. 2012. Metodologi Pembelajaran Kajian Teorotis Praktis. Model,
pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran. Serang: LP3G. Johnson, E.B. 2009. Contextual Teaching Learning. Menjadikan kegiatan
belajar-mengejar mengasyikkan dan bermakna. Terjemahan Ibnu Setiawan. Bandung: MLC.
A.S. Mulbasari2013. Pengembangan Bahan Ajar Matematika Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Inquiry untuk Siswa SMP. Jurnal EDUMAT PPPPTK
Matematika. Volume 4, 8, November, 563-570. Widarso Pujianto E.P. 2013. Peningkatan kemampuan penalaran dan
komunikasi matematika dengan pendekatan creative problem solving CPS melalui media geogebra pada siswa kelas VIII. Jurnal EDUMAT PPPPTK
Matematika. Volume 4, 8, November, 520-528.
655
W. Sanjaya. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Slavin, R.E. 2005. Cooperative Learning, teori, riset dan praktik. Terjemahan Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media.
Tessmer, M. 1993. Planning and conducting formative evaluation: Improving the quality of education and training. London: Kogan Page.
IGA Oka Yadnya 2013. Representasi soal ke gambar dalam setting pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan
menyelesaikan soal cerita siswa kelas VII. Jurnal EDUMAT PPPPTK Matematika. Volume 4, 8, November, 543-550.
Zulkardi 2008. Book Review: Planning and Conducting Formative Evaluation by
Tessmer. http:www.reocities.comzulkardireviewzulkardi.html. Diakses tanggal 12 Oktober 2013.
656
KEMAMPUAN PENALARAN SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED
LEARNING DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 PALEMBANG
Shahnaz, Yusuf Hartono, Budi Mulyono
Universitas Sriwijaya
Abstract: This research was intended to describe students mathematical reasoning ability using Problem Based Learning Model at VIII grade of State
Madrasah Tsanawiyah 1 Palembang. The subjects were 40 students of VIII B. The data were collected using tests. The average score of mathematical
reasoning test was 69.97, that was belonged to the enough category. The percentage of students who possessed very good reasoning ability was
20.51; possessed good reasoning ability was 38.46; possessed enough reasoning ability was 23.08; possessed less reasoining ability was 10.26
and possessed very less reasoning ability was 7.69. One of the indicators of mathematical reasoning, that is the ability to draw conclusions, construct the
evidences, provide reason or evidence of solution validity, belonged to less category. The others six indicators belonged to the good category.
Keywords: Ability, Mathematical Reasoning, Problem Based Learning Model.