HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN EKSPOSITORI DAN PENDEKATAN INKUIRI (Studi Komparatif Hasil Belajar Fisika kelas I cawu Ill Pokok Bahasaa Energi di SLTP Negeri 11 Jember Tahun Pelajaran 1998/1999)

ｻｩｬ｟Ｇｾ＠
ｾＭ

MILIK PERPUSTAKAAII

ｾ＠

ｕｩＧｴＡｖｅｒＬｔａ

ｾ＠
Ｍ

JEMBER
Ｍ

Ｍ Ｑ＠

SIL BELAJAR FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN EKSPOSITORI DAN
PENDEKATAN INKUIRI
(Studi Komparatif Hasil Belajar Fisika kelas I cawu Ill Pokok Bahasaa

Eoerci di SLTP Negeri 11 Jember Tahuo Pelajarao 1998/1999)

SKRIPSI

Oleh :

ltun ung Arv S ulistvani
NlM. 9402102215

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER

1999

Asal

JHadiab
Petll iJc ll an

Terima Tgl :

0 8 FE 8 2000

N•. lnduk

ｾ｜＠

1

ｾ｣ｸＺｄ＠

- 9.YJ7..
C./

9eiJup

merupakan

salu

aeri pengalaman,

seli.ap

pengalaman akan membual ktia menjadi. kb;h besar,
meskipun kadang-kadang su/11 unluk mereaf.isaai.lcan.
{ Ｙ･ｮｲｊｾ＠

[forJ}
fX1la harus belajar lenlang ai.apa di.ri. ktla
aebenarnya dan kemudi.an bermaha h..Jup
dengan kepulUJan iJu. {0kanor {Roosevek}

ii

[Ayah. dan ｾｵｫ＠

lerc-inla

(/)osen dan [;}uruku le-rhormal

fAlmamaler yang kubanggakan.

iii

HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN J\.1ENGGUNAKAN
PENDEKATAN EKSPOSITORI DAN PENDEKATAN INKUIRl

( Studi KomparatifHasil Belajar Fisika Kelas I Cawu II Pokok Bahasan
Energi di SLTP Negeri 11 Talmn Pelajaran 1998/1999)

::>KRIPSI

Diajukan Untuk dipertahankan di depan Tim Penguji GunaMemenuhi
Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan J\.fiPA Program Pendidikan Fisika
Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan
Universitas Jember

Oleh:

Nama Mahasiswa

: Nunung Ary Sulistyani

Nomor Induk Mahasiswa

: 9402102215

Angkatan

: 1994

Daerah Asal

: Klaten

Tempatlfanggal Lahir

: Klaten, 10 Febuari 1977

JW11San!Progran1

: Pendidikan MIPA/Pendidikan Fisika
Disetujui Oleh :
Dosen Pembimbing II,

ｾ ｓｾＲＺ＠

-Drs. Trapsilo Prihandono, 1\fti.

Nip. 131 577 294

Nip. 131 660 790

J\'

Telah dipatalwnkao di depan Tim Pquji, dan diterima oleh Fakultu
Keguruan dan Dmu Peodidibn Univcnitu Jemba: :
Pada hari

: Kamia

Taruur.aJ
--...

: 24 November 1999

Tempat

: Fakultas Keguruao dan Dmu Peodidikan Univenitu Jember

Tim Peoguji,

Anggota :

I. Ora. Singib Bettiano, MPd

N"ap. 131 577 294

(. . .J .=·· · · >

2. Dla. 'fjiptaoiog S, MS

Nip. 131274 731

v

Telah dipedahanbn di depen Tim Peoguji, dan diterima oleh Faknltaa

Keguruan dan Dmu Peodidibn Universitas Jembel' :
Pada bari

: Kamia

Tanggal

: 25. November 1999

Tempat

: Fakultaa Keguruan dan Dmu Peodidibn Universitas Jamber

Tim Peoguji,

Ketm.,

Drs. Kaswari RP

Drs. Trapsilo Pribaodono, MSi

Nip. 130 445 417

Nip. 131 660 790

l. Drs. Singgih Beldiarso, MPd

( .................................. )

Anggota :

Nip. 131 577 294

( ................................. )

2. Dra. Tjiptaning S, MS
Nip. 131 274 731

Mengetahui,

Dekan

v

KATA P'ENGANTAR

Puji syukur ke badirat Allah SWT, banya deogan rahmat dan bidayah-Nya
sehin88a kB.mi dapat menyelesaikan skripsi inL
Ucapan terima kasih penulis sampailam k.epada :

1. Rektor Universitas Jember;
2. Dekan FKIP Universitas Jember,

3. Ketua Jurusan P.. MIP A F'KIP Universitas Jember;
4. Dosen Pembimbing I dan II;
5. Semua. dosen dan tenaga administnlsi FK1P UnivenJitas Jenmer;

6. Kepala SL1P Negeri llJember,

7. Semua pihak yang telab membantu kelancm1111 selama penyusunan skripsi

uu;
Penyusuoan skripsi ini masih kurang sempuma, diharapkan saran dan kritikan
yang membaogun demi kesempumaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
ｭ ｾＮ＾ ｭ｢･ｲｩｫ｡ｯ＠

sumbaogao bagi ilmu pengetahuan, khususnya dibidang pendidikan.

Penulis.

!ember. Juni 1999

Vl

'

DAIITAR lSI

Halaman

.

HALAMAN JUDUL ------

--1

,-------------------------u

HALAMAN MO'ITO - - - - ,
HALAMAN PER.SEMBAHAN

----·-----------·- w

HALAMANPENO£SAHAN------------------------------v
HALAMANPENOAJUAN - - - - - - - - - -----IV
KATA PF.NOANfAR ----·-----·-------VI
DAFTARlln----------------------·----·---------------vil
DAFI'AR TABEL - - - - ,
X
ABS'IRAK - -

'- - - - - - - - Xl

_________
,

l.PENDAHULUAN -----,- -----

,

-·1

------------·------------------------1
1.2 RJUDUtan Pfrmeyleben - - - - - - - - - - - - - 3
1.3 IJefinisi {)perasiooal ________________ ,_______ 4
1.4 TinjaumPeoelitian

1.5 Manfitat Pf«Wjtjan -

-..............._ _ _

n. TINJAUAN PUSTAKA - -,

4

---------- 5

,-------------------6

2.1 Pembelajamn -

-------- 6

2.2 Pendebtan Ebpomcri - - - - - - - - - - - - - -,- 7
2.3 Pen«ftkatan Inlcniri

-

9

2.4 Basil Belajar - - - - - - - - - - --------------- · 13
2.5 HuilBelajardmgen ｾ＠

EbpolitM dan PenMkatan lokuiri ﾷＭｾ＠
2.6 MDri F..Dqi-

• 14

_ _ _,__________ . 15

2.7 Hipotesis Penelitian ------------------------------------------------ -: · 16

vn

Hal am an

ill. l\ml'ODE ｐｾ＠

------------------------------------------------------ 17

3.1 Rancangan Penelitian --------------------------------------------------17
3.2 Penentuan Daerah Penelitian ------------------------------------------ 18

3.3 Penentuan Responden Penel itian -------------------------------------- 18
3.4 Teknik Pengumpulan Data ---------------------------------------------19
3.4.1 Observasi --------------------------------------------------- 19
3.4. 2 Dokwnentasi ------------------------------------------------ 19
3.4.3 Tes ----------------------------------------------------------- 20
3. Metode Analisa Data -------------------------------------------------- 21

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ----------------------------------------------- 23
4.1 Skor Tes Hasil Belajar Siswa ---------------------------------------- 23
4. 2 Analisa Data ----------------------------------------------------------- 25
4.3 Diskusi Hasil Penelitian ---------------------------------------------- 27

V. KESIMPULAN DAN SAR.AN ------------------------------------------------- 29
5.1 Kesimpulan ------------------------------------------------------------ 29
5.2 Saran ------------------------------------------------------------------- 29

DAFfAR PUSTAKA

LAMP1RAN
1. Matrik Penelitian -------------------------------------------------------------- 3 2
2. Pedoman Pengumpulan Data -------------------------------------------------- 33
3. Lembar Observasi Respon Siswa dalam PBM ------------------------------34
4. Tabel.2 Hasil Respon Siswa dalam PBM ----------------------------------- 35
5. Tabel.3 Nama-namaResponden SiswaKelas I -----------------------------36
6. Tabel.4 Tabel unhJk Menentukan Perbedaan dengan t-tes ------------------ 38

7. Tabel.5 Tabel tmtuk menentukan Uji Homogenitas -------------------------- 42
8. Satuan Pelajaran --------------------------------------------------------------- 46

'

Halaman

9. Lembar Kegiatan Siswa -------------------------------------------------------55
10. Kisi-kisi Soal ------------------------------------------------------------------63
11. Soal-soal Ulangan Harian ----------------------------------------------------- 64
12. Kunci Jawaban Ulangan Harian ---------------------------------------------- 68
13. Surat Ij in Penelitian ----------------------------------------------------------- 71
14. Daftar Riwayat Hidup --------------------------------------------------------- 73
15. Daftar tabel t-tes dan f-tes ----------------------------------------------------74

DAFTAR TABEL

No

Halanum

NamaTabel
Skm' ta huil belajar siswa Y8.D8

1

23

menggnnekan pendebtan ebpositori dan
ｰｷﾷｾ＠

ｾ＠

tan iDiruiri

2

Hull respon siswa dalam PBM

35

3

Nama-nama responden siswa keJas I

36

4

Tabel untuk: meneotubn perbedaan dengan

38

t-tes
5

Tabel untuk I\'W!IWI!fttllhn homogeoitu

X

42

ABSTRAK

NUNUNG ARY SULISTYANI, 1999, HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN
MENOOUNAKAN PENDEKATAN EKSPOSITORI DAN PENDEKATAN
1NKUllU (Studi komparatif Hasil Belajar Fisika Kelas I Cawu ill Pokok Bahasan
Energi di SLTP Negeri 11 Jember Tahun Pelajaran 1998/1999).
Skripsi, Program Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA. FKIP
Universitas Jember.
Pembimbing : (1) Drs. Singgih Bektiarso, MPd
Pembimbing : (2) Drs. Trapsilo Prihandono, MSi
Kata kunci : Hasil ｂ･ｬｾ｡ｲ＠
Fisika dengan Pendekatan Ekspositori dan Hasil BelajaFisika dengan Pendekatan Inkuiri
Hasil belajar seseorang dipengaruhi oleb beberapa faktor, salah satu
diantanmya adalah penggunakan pendekatan dalam pembelajaran. Penggunakan
pendekatan yang tepat dalam pembelajaran akan membantu siswa untuk menerima
materi pelaja-an sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Permasalahan yang diajukan dalam penelitian ini adalah "adakah perbedaan
basil belajar fisika antara yang menggunakan pendekatan ekspositori dan yang
menggunakan pendekatan inkuiri pada pokok bahasan energi siswa kelas I cawu TII di
SLTP N 11 Jember tahun pelajaran 1998/1999 dan basil belajar manakah yang lebih
baik antara yang menggunakan pendekatan ekspositori dan pendekatan inkuiri ?
Penelitian ini bertujuan : (1) mengetahui ada dan tidaknya perbedaan yang
signifikan basil belajar fisika antara yang menggunakan pendekatan ekspositori
dengan menggunakan pendekatan inkuiri pada pokok bahasan energi siswa kelas I
cawu m di SLTP N 11 Jember tahun pelajaran 1998/1999, (2) mengetahui basil
belaja- fisika manakah yang lebih baik antara yang menggunakan pendekatan
ekspositori dan yang menggunakan pendekatan inkuiri.
Metode pengumpulan data dengan menggunakan tes, observasi dan
dokumentasi. Penarikan sampel dilakukan dengan cluster nmdom sampling. Kelas
yang dijadikan sampel sebanyak dua kelas dari empat kelas yang ada Kelas yang
dijadikan sampel penelitian adalah kelas m sebagai kelas inkuiri (kelas eksperimen
dan kelas ID sebagai kelas ekspositori (kelas eksperimen In. Uji statistik yang
digunakan adalah uji t-tes untuk mengetahui perbedaan basil belajar fisika yang
menggunakan pendekatan ekspositori dan pendekatan inkuiri.
Pengambilan data ini dimulai pada tanggal 10 maret 1999 sampai dengan 24
maret 1999. Hipotesis yang diajukan adalah ada perbedaan basil belajar fisika yang
menggunakan pendekatan e kspositori dan pendekatan inkuiri. Hasil belajar fisika

n

yang menggunakan pendekatan inkuiri lebih baik dibanding hasil belajar yang
menggunakan pendekatan ekspositori.

XI

Hasil analisis data dengan uji t-tes diperoleb t-bitung sebesar 2,878, pada taraf
signifikan 5% dan db 85 diperoleh Habel sebesar 1,988 berarti t-hitung > t-tabel
sehingga hipotesis nihil ditolak sebaliknya hipotesis altematif diterima Hasil
perhitungan mean dari kedua hasil tes adalah Mx sebesar 60,95 dan My sebesar
55,239 berarti Mx > My.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah : (1) ada perbedaan basil belcgar fisika
antara yang menggunakan pendekatan ekspositori dan pendekatan inkuiri, (2) basil
｢･ｬｾ＠
fisika yang menggunakan pendekatan inkuiri lebih baik dari basil ｢･ｬｾ｡ｲ＠
fisika yang menggunakan pendekatan ekspositori.

xu