55
Aprilia Putri, 2013 Kesalahan-Kesalahan Pelaksanaan
ṢalᾹt Siswa Studi Deskriptif Di SMP Negeri 29 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Keterangan: P = Presentase
f = Frekuensi dari setiap alternatif jawaban yang dipilih n = Jumlah seluruh frekuensi alternative jawaban yang dipilih
100= konstanta Setelah data disajikan dalam bentuk presentase, langkah selanjutnya yaitu
mengklasifikasikan ke dalam kategori, sebagaimana tabel berikut: Tabel 3.1 Tabel Presentase Tingkat Pemahaman
alāt Siswa Menggunakan Kriteria Penilaian Arikunto, 1988: 214.
Tahap terakhir penyajian data pada penelitian ini yaitu memaparkan data dalam bentuk naratif berdasarkan data-data yang ditemukan di lapangan, yang
kemudian dianalisis bersama teori-teori yang relevan. Dengan demikian dalam mendisplaykan data, penulis ditekankan untuk
lebih teliti dalam menganalisis data dan jauh dari kecerobohan dalam menentukan atau mengambil suatu kesimpulan.
3. Mengambil Kesimpulan Conclusing DrawingVerification
Langkah ketiga dalam analisis data kualitatif menurut Miles dan Huberman Sugiyono, 2012: 99 adalah penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada
tahap pengumpulan data berikutnya. Tahap terakhir ini dilakukan dengan menarik kesimpulan menggunakan
analisis SWOT strength, weaknesses, opportunities, and threats guna memperoleh strategi dalam memanfaatkan kekuatan dan peluang secara
No Presentase
Kategori
1 81 -100
Baik sekali BS 2
61-80 Baik B
3 41-60
Cukup C 4
21-40 Kurang K
5 0-20
Kurang sekali KS
56
Aprilia Putri, 2013 Kesalahan-Kesalahan Pelaksanaan
ṢalᾹt Siswa Studi Deskriptif Di SMP Negeri 29 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
maksimal, serta dapat mengantisipasi kelemahan dan ancaman yang menjadi temuan baru untuk mengurangi kesalahan pelaksanaan
alāt siswa di lapangan.
Aprilia Putri, 2013 Kesalahan-Kesalahan Pelaksanaan
ṢalᾹt Siswa Studi Deskriptif Di SMP Negeri 29 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Aprilia Putri, 2013 Kesalahan-Kesalahan Pelaksanaan
ṢalᾹt Siswa Studi Deskriptif Di SMP Negeri 29 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Masalah yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah bagaimana pemahaman siswa mengenai
ṣalāt, bagaimana kesalahan yang dilakukan siswa dalam gerakan dan bacaan
ṣalāt, apa faktor-faktor penyebab terjadinya kesalahan, dan bagaimana strategi yang digunakan untuk mengurangi
kesalahan ṣalāt dalam bentuk deskripsi. Untuk itu, penulis mengadakan
penelitian di SMP Negeri 29 Bandung kelas VII G tahun ajaran 20132014. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada Bab IV, berikut akan
dibuat kesimpulan sebagaimana berikut: 1.
Berdasarkan hasil tes pemahaman ṣalāt, disimpulkan bahwa 50 dari jumlah siswa cukup memahami teori
ṣalāt. Kesalahan jawaban terjadi akibat kurang memahami pembagian hukum syarat sah, syarat wajib,
sunnah, ataupun rukun ṣalāt.
2. Kesalahan-kesalahan ṣalāt dikategorikan kedalam kesalahan gerakan dan
kesalahan bacaan ṣalāt, baik rukun maupun sunnah. Kesalahan-kesalahan
dalam gerakan ṣalāt berdasarkan tabel 4.2, meliputi kesalahan dalam
aspek berdiri 43.75, kesalahan mengangkat kedua tangan dan bersedekap 40.62
, kesalahan ketika ruku’ 50, kesalahan i’tidal 34.37
, kesalahan ketika sujūd 18.75, kesalahan duduk di antara dua sujūd 21.87, kesalahan taḥiyyāt awal 75, kesalahan taḥiyyāt akhir
68.75, dan kesalahan ketika salām 21.87.
3. Jika dilihat dari jenis kesalahan dalam bacaan ṣalāt, data hasil penelitian
berdasarkan hasil penelitian pada tabel 4.3 menunjukkan bahwa kesalahan dalam aspek membaca niāt ṣalāt 56.25, kesalahan membaca
iftitah 62.5, kesalahan membaca Al- Fātiḥaħ 62.5, kesalahan membaca
surat pendek Al- Qur`ān 68.75, kesalahan pada tasbīḥ ruku’ 40.62,
kesalahan membaca i ’tidal 56.25, kesalahan pada tasbīḥ sujūd 53.12,
kesalahan membaca doa di antara dua sujūd 65.62, kesalahan membaca
