Back to reff
Adapted from http:www.azlyrics.com
Tabel contractions:
+ be
present +
be past
+ have has
+ had + will
+ would I
I‟m -
I‟ve I‟d
I‟ll I‟d
You
You‟re You‟re
You‟ve You‟d
You‟ll You‟d
They
They‟re They‟re
They‟ve They‟d
They‟ll The
y‟d
We
We‟re We‟re
We‟ve We‟d
We‟ll We‟d
He
He‟s He‟s
He‟s He‟d
He‟ll He‟d
She
She‟s He‟s
She‟s She‟s
She‟ll She‟d
It
It‟s -
It‟s It‟d
It‟ll It‟d
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah 2. Pembelajaran Kontekstual
F. Sumber Belajar
1. Youtube: You‟re Still The One – Shaina Twain Lyrics Video
http:www.youtube.comwatch?v=DAnJelfJQtE 2.
You‟re Still The One – Shaina Twain Lyrics http:www.azlyrics.comlyricsshaniatwainyourestilltheone.html
G. Media Pembelajaran
1. Media: audio, gambar, transkrip lirik
2. Alat dan bahan: netbook, speaker
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 10 menit
1 Guru memberi salam greeting;
2 Guru memeriksa kehadiran siswa;
3 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4 Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari; 5
Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Kegiatan inti 70 menit Mengamati
1 Guru melakukan pre-listening dengan memberi gambaran tentang sebuah
lagu sederhana yang akan diputarkan; meliputi penyanyi, judul, dan
maknanya.
2 Peserta didik mendengarkan lagu sederhana berjudul
You’re Still The One
serta menonton video lirik lagu tersebut.
3 Peserta didik diberikan handout berisi lirik lagu tersebut.
4 Peserta didik mengamati unsur kebahasaan yang digunakan dalam lagu
sederhana tersebut.
Menanya
1 Peserta didik mendengarkan lagi lagu sederhana tersebut.
2 Peserta didik menanyakan hal-hal detail mengenai lagu tersebut, meliputi
fungsi sosial dan unsur kebahasaan, serta makna lagu tersebut.
Mengumpulkan datainformasi
1 Peserta didik menuliskan kembali bentuk-bentuk contractions dalam lirik lagu sederhana tersebut.
2 Secara berpasangan, peserta didik menguraikan contractions tersebut
menjadi bentuk aslinya dengan tepat dan berterima sesuai konteksnya. 3
Dengan arahan guru, peserta didik menirukan pengucapan contractions tersebut.
4 Dengan
arahan guru, peserta didik menganalisis bentuk asli dari
contractions yang serupa, contoh they’d they would dan they’d they had.
MengasosiasiMengolah Informasi
1 Secara berpasangan, peserta didik menjawab pertanyaan dalam bentuk True False questions.
2 Secara berpasangan, peserta didik mendiskusikan makna dari lagu sederhana
tersebut.
Mengomunikasikan
1 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mengenai fungsi sosial, unsur
kebahasaan, dan makna lagu tersebut.
2 Peserta didik menerima umpan balik danatau penguatan dari guru dan
peserta didik lain.
Mencipta
1 Secara individu, peserta didik melengkapi lirik lagu sederhana berjudul
Uptown girl dengan kosa kata yang telah disediakan. 2
Peserta didik menuliskan beberapa kalimat tentang karakter-karakter dalam lagu tersebut dengan menggunakan bentuk-bentuk contractions.
3 Guru memberikan masukan dan saran terhadap hasil pekerjaan siswa.
Penutup 10 menit
1 Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3 Peserta
didik memperhatikan
informasi tentang
rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4 Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.
I. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
Teknik penilaian : Observasi guru
Bentuk instrument : Rubrik penilaian
Rubrik penilaian:
No. Nilai SikapKarakter yang diamati
Kondisi yang dicapai BT
MT MB
MK A
Sikap Ketuhanan B
Sikap Sosial 1. Jujur
2.Teliti 3.Tanggung Jawab
4.Santun 5.Menghargai Pendapat Teman
6.Ekspresif
Keterangan:
BT : Belum Tampak MT : Mulai Tampak
MB : Mulai Berkembang MK : Mulai Membudayakan
2. Pengetahuan
No. Indikator
Penilaian 5.
Kemampuan mengidentifikasi
bentuk-bentuk reduced forms dalam lagu sederhana
6. Kemampuan melafalkan kosakata dalam lagu
sederhana 7.
Kemampuan mengidentifikasi connected speech dalam lagu sederhana
8. Kemampuan
mengidentifikasi kejadian-kejadian dalam lagu sederhana
9. Kemampuan
menyampaikan kembali
makna lagu sederhana dengan kata-kata sendiri
Keterangan:
Sangat Baik = 76-80 Baik
= 60-75 Cukup
= 50-59 Kurang
= 40-49
3. Keterampilan
ASPEK KETERANGAN
SKOR Pelafalan
Sangat jelas sehingga mudah dipahami Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat
dideteksi Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
konsentrasi penuh Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa
dipahami 4
3 2
1
Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa
Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami 4
3 2
1
Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi 4
3
2 1
Kelancaran Sangat lancar.
Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi. 4
3 2
1
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat Nilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan
Sikap A
4 4
SB A-
3.66 3.66
B+ 3.66
3.66 B
B 3
3 B-
2.66 2.66
C+ 2.33
2.33 C
C 2
2 C-
1.66 1.66
D+ 1.33
1.33 K
D- 1
1
Magelang,16 Agustus 2014 Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Magelang Guru Mata Pelajaran
Drs. M. Arief Fauzan B,,M.Pd.Si Dhaniar Setiana
NIP. 19620131 198503 1 008 NIM 11202244018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA N 2 Magelang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelassemester : X1 satu
Materi Pokok : Teks Naratif Cerita Rakyat
Alokasi Waktu : 1 pertemuan 2 JP
A. Kompetensi Inti: KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
