Sumber Belajar Buku-buku Seni Budaya Seni Musik. Penilaian

Format Penilaian Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif II Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya III Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporanprofil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan Jumlah Nilai  Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai  Latihan Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif 80-100 Memuaskan 4 70-79 Baik 3 60-69 Cukup 2 45-59 Kurang cukup 1 Mengetahui Kepala Sekolah _________________________ NIPNIK: .............. , ............................... Guru Bidang Studi ________________________ _ NIPNIK: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Nama Sekolah : SMAMA ............................. Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni tari KelasSemester : X 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar 13.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Nusantara daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat 13.2 Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari Nusantara daerah setempat yang berpasangan kelompok dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi :  Mendeskripsikan fungsi tari berpasangan kelompok daerah setempat  Mengidentifikasi jenis tarI berpasangan kelompok berdasarkan pengamatan pertunjukan  Mengidentifikasi unsur pendukung tari berpasangankelompok  Menganalisis sikap tari, alur gerak dan pola lantai,level dan kostum tari bentuk berpasangan kelompok  Mengidentifikasi keunikan kostum dan iringan tari berpasangan kelompok  Membuat laporn tertulis tentang keunikan gerak,pola lantai,kostum dan level tari berpasangankelompok

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu untuk:  Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Nusantara daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat  Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari Nusantara daerah setempat yang berpasangan kelompok dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat.  Nilai Karakter Bangsa :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.  Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.

B. Materi Pembelajaran

 Apresiasi tari kelompok daerah setempat dan kreasi tari kelompok  latar belakang tari  Berpasangan kelompok  fungsi tari  jenis tari  unsur-unsur pendukung tari  Tari berpasangan kelompok  sikap tari  gerak tari  pola lantai  rias  kostum  iringan tari

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam teknik, media, dan materi musik non tradisional setempat.  Menyiapkan pertunjukkan musik tradisional dan non tradisional di kelas.  Contoh Teknik-teknik mengaransir merancang karya musik non Tradisional  Mengidentifikasikan penjadwalan pergelaran penampilan musik di kelas  Siswa dapat Mendeskripsikan teknik mengaransir merancang karya musik non tradisional setempat.  Siswa dapat Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :