potongan.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
membahas permasalahan berdasarkan hasil
pengamatan gambar potogan.
Peserta didik mempertanyakan secara mandiri
atau pada sumber belajar berkaitan kaidah dan
gambar potongan
serta merumuskan
permasalahannya.
2. MENDESAIN
DAN PERENCANAAN PROYEK Mengeksplorasi,
Mengasosiasi
Berbasis pengalaman peserta didik terkait
dengan Gambar Konstruksi Bangunan
Guru
mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai
jenis informasi dan membuat desain gambar
potongan.
Peserta didik secara individu menggambar
potongan berdasarkan informasi yang didapat
peserta didik.
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang
gambar potongan.
Peserta didik memberikan pendapat berkaitan
dengan materi diskusi dan menentukan gambar
potongan.
3. MENYUSUN
JADWAL CREATE A SCHEDULE
Berbasis pengalaman belajar peserta didik,
terkait dengan pengetahuan konseptual tentang
Gambar Konstruksi Bangunan
Guru
menugaskan peserta didik menggambar sesuai
dengan jadwal dibawah ini. N
o Materi
Waktu Pertemuan
Ke 1
Kaidah gambar 2
JP 1
2 Gambar Situasi
4 JP
1 3
Gambar Denah 4
JP 1
4 Gambar Tampak
10 JP
2 5
Gambar Potongan
10 JP
3
6 Kelengkapan
dokumen 10
JP 4
gambar
Jumlah 40
JP 4
pertemuan Peserta
didik menggambar sesuai dengan jadwal
yang ditentukan.
4.
MEMONITOR PESERTA DIDIK DAN KEMAJUAN
Mengkomunikasi Peserta
didik mulai menggambar sesuai dengan
desain yang direncanakan masing‐masing
berdasarkan hasil observasi dan pengamatan dari
berbagai media, kemudian menggambar sesuai
dengan
jadwal yang ditentukan. Guru
melakukan tutorial individu selama siswa melakukan
proses menggambar.
Peserta didik menunjukkan hasil gambar yang
sedang dibuat kepada guru untuk dikoreksi dan
direvisi.
5. MENGUJI HASIL
Peserta didik menunjukkan hasil gambar kepada
guru.
Guru mengoreksi dan merevisi hasil pekerjaan
siswa.
6. MENGEVALUASI PENGALAMAN
Peserta didik menyimak hasil gambar yang sudah
dikoreksi dan direvisi guru kemudian peserta
didik merevisi pekerjaan gambar yang dibuat.
Guru menyampaikan kepada peserta didik secara
individu maupun kelompok dan memberikan
masukan secara klasikal apa yang sudah
dikerjakan peserta didik.
Penutup Rangkuman,
refleksi, tes, dan tindak lanjut 1.
Peserta didik menanyakan hal‐hal yang
masih ragu dan melaksanakan evaluasi.
2. Guru
membantu peserta didik untuk menjelaskan
hal‐hal yang diragukan sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi. 3.
Peserta didik menyimpulkan materi di bawah
bimbingan guru.
35 menit