1.5.6. Universitas Negeri Semarang
Adalah lembaga pendidikan tinggi yang salah satu misi utamanya menyiapkan tenaga terdidik untuk siap bertugas dalam bidang pendidikan, baik
sebagai guru maupun tenaga kependidikan lainnya yang tugasnya tidak sebagai pengajar UPT PPL : ii.
Dari penegasan istilah diatas maka penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui bagaimana membuat perangkat pembelajaran menggunakan Kit
Trainer MPA-22 pada jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang
sebagai salah satu media pendukung pembelajaran Praktek Sistem Mikroprosesor yang berfungsi sebagai sumber belajar mahasiswa secara mandiri.
1.6. Sistematika Penulisan Skripsi
Secara garis besar sistematika skripsi ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu : bagian awal skripsi, bagian isi skripsi, dan bagian akhir skripsi.
Bagian awal skripsi ini berisi halaman judul, abstrak, lembar pengesahan, motto dan persembahan, prakata, daftar isi, daftar tabel, dan daftar lampiran.
Bagian isi skripsi terdiri dari lima bab, yaitu : BAB I Pendahuluan
Berisi tentang latar belakang, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, penegasan istilah, serta sistematika
penulisan skripsi.
BAB II Landasan Teori Berisi
tentang landasan
teori meliputi
pembelajaran, pengembangan perangkat pembelajaran, kit trainer MPA-22,
mikroprosesor 8086. BAB III Metode Penelitian
Memuat tentang jenis penelitian, lokasi penelitian, subyek penelitian, desain pengembangan perencanaan alat, pengumpulan
data, dan analisis data. BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
Berisi tentang hasil penelitian yang dilakukan dan pembahasan terhadap hasil penelitian.
BAB V Simpulan dan Saran Berisi tentang simpulan hasil penelitian dan saran-saran
berdasarkan simpulan. Bagian akhir skripsi memuat daftar pustaka yang digunakan sebagai acuan
dalam penulisan skripsi dan lampiran-lampiran.
6
BAB II LANDASAN TEORI
2.1. Pembelajaran
Kata pembelajaran diartikan sebagai upaya sadar dan sengaja oleh guru untuk membelajarkan siswa dengan mengaktifkan berbagai unsur-unsur
dinamisnya Tim MKDK IKIP Semarang, 1993 : 15. Unsur yang dilibatkan diantaranya metode dan alat yang diperagakan. Unsur
tersebut berfungsi sebagai cara atau teknik untuk menghantarkan bahan ajar agar mudah dipahami oleh siswa Nana Sudjana, 1987 : 99.
2.2. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Pengembangan perangkat pembelajaran adalah serangkaian proses atau kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan suatu perangkat pembelajaran
berdasarkan teori pengembangan yang telah ada. Menurut van den Akker dan Plomp Hadi, 2001: 4 mendeskripsikan penelitian pengembangan berdasarkan
dua tujuan yaitu 1 pengembangan untuk mendapatkan prototipe produk, 2 perumusan saran-saran metodologis untuk pendesainan dan evaluasi prototipe
tersebut. Richey and Nelson Hadi, 2001: 4 mendefiniskan Penelitian pengembangan sebagai suatu pengkajian sistematis terhadap pendesainan,
pengembangan dan evaluasi program, proses dan produk pembelajaran yang harus memenuhi kriteria validitas, praktikalitas dan efektivitas. Suatu produk atau
Kategori