Kesalahan Gramatika Dan Kolokasi Pada Terjemahan Buku Economics 2B
J(;!ih1l1 Lill!:ui"Ijk., FebruclIi 2013. 16;;- 178 ｯｰｽＱｾｩｨｬ＠｛ ©2()1/J, Pra,gl"dlll SwdiLiIlljuislil.. SP-s [;SD: l5SN Jb:93-46(j()
TabuIl ke 10, .No 1
KESALAHAN GRAMATIKA DAN KOLOKASI PADA TERJEMAHAN BUKU ECONOMICS 2B
Yoffi Andinata Politeknik Negeri Medan
Syahron Lubis FIB Universitas Sumatera Utara
Abstract
The title of this thesis is THE GRAN£\.fAR AND COLLOCA TION ERRORS IN TRANSLA nON OF 2B ECONOMICS BOOK. This book is a bilingual book translated from Indonesian language (source language) to English (target language). This study uses descriptive qualitative that aims to find out how many grammar and collocation errors contained in the book. Based on the analysis performed, there is a significant difference between the two errors. Grammatical errors have greater number than the collocation ones that have 119 errors, or 82.7%, consisting ofgrammar (phrase. clause, diction and
otherfindings) while collocation errors (adj + n, V + 11, n + 11, adv + V; V + adv) have 25
errors or 17.4%. Thus. the translation of the book can not completely be used as a referencefor any users because it isfeared will lead to misunderstand subjects in the book.
Keywords: Grammar. Collocation, Translation
PENDAHULUAN Dewasa ini pemerintah melahirkan program standar pendidikan Indonesia dengan cara mengelompokkan sekolah menjadi Sekolah Bertaraf Nasional (SBN) dan Sekolah Bertaraf Internasional (SBI). Untuk mencapai predikat SBI, salah satu faktor keunggulan yang harns dimiliki pihak sekolah adalah dengan memberdayakan guru untuk mengajar semua bidang studi dalam bahasa Inggris melalui proses penggunaan dwi bahasa (bilingual). Saat ini banyak sekolah dari mulai tingkat SD hingga SMA sederajat baik sekolah negeri maupun swasta berlomba -lomba meningkatkan pengajaran dengan menggunakan bahan ajar (buku) dua bahasa yaitn penerapan bahasa Indonesia dan bahasa Inggris di dalam kelas. Penerapan bahasa Inggris merupakan suatu kebutuhan mutlak yang dibutuhkan di dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, penulis merasa tertarik untuk mengambil satu buku bilingual (dwi bahasa) bahasa Indonesia - bahasa Inggris yang telah digunakan oleh beberapa sekolah. Buku ini adalah buku Economics 2B Bilingual untuk SMA Kelas XI. Peneliti memilih buku Economics ini sebagai sumber data karena buku ini adalah buku dwi bahasa (bilingual) yang banyak digunakan beberapa sekolah di dalam proses belajar mengajar.
Dipilihnya gramatika (frase, klausa, diksi) dan kolokasi sebagai bahan penelitian dikarenakan komponen - komponen tersebut merupakan bagian yan.g paling penting dan mendasar (fundamental) dalam pembentukan sebuah kalimat sederhana maupun kalimat yang lebih kompleks. Tata bahasa (gramatika) berfungsi untuk mengatur periyusunan kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan dapat dimengerti. Kolokasi pada dasamya menggunakan pola gramatika akan tetapi polanya lebih spesifik. Sebelum kita membentuk sebuah kalimat, kita harus memilih kata yang tepat untuk digunakan dalam kalimat. Lalu, dari kata - kata tersebut akan membentuk frase (ungkapan) yang akhirnya menjadi klausa dan dirangkaikan dengan kalimat sempurna sehingga kalimat tersebut bisa berdiri sendiri dan memiliki pengertian yang lengkap. Berdasarkan pengamatan awal pada buku Economics 2B ini, te1ah diketahui terdapat kesalahan - kesalahan (error) seperti dalam tata bahasa (grammar) dan kolokasi. Contoh yang dapat diambil dalam kutipan buku tersebut adalah:
YoJ!jA])(hnata
Agar informasi yang disampaikan dalam laporan keuangan tidak mengakibatkan terjadinya kesalahan pengambilan keputusan, maka ada syarat - syarat kualitas infonnasi yang harus dipenuhi.
Taroet Lan ua e (Inooris) So that the information conveyed in jincmcial reports will not be misinterpreted, causing incorrect decisions to be made, certain information quality standardr must be met.
Pada kalimat di atas dapat dilihat adanya suatu kalimat yang kurang tepat menurut
kaidah tata bahasa Inggris baik dari sisi tata bahasa (grammar) maupun dari sisi kolokasinya
Jika kesalahan tersebut tetap ada di dalam buku tersebut, dikhawatirkan akan menyebabkan
kesalahan pemahaman pada siswa terhadap isi buku tersebut. Di dalam standar tata bahasa
menurut TOEFL (Test of English As a Foreign Language), tata bahasa terjemahan tidak boleh
berlebihan (redundant). Dianjurkan bagi pembelajar untuk menggunakan kalimat yang lebih
singkat tetapi tetap menurnt tata bahasa benar. There are grammatical errors even in his silence
(Ada kesa]aban gramatika meski dalam keterdiamannya) Stanislaw J. Lee (1909 - ]966).
Dengan adanya kesalahan para pembelajar, peneliti error analysis (EA) membuat perbedaan
antara error dan mistake "technically two very different phenomena" (Brow"O, 2004:216).
Brown (2004) juga menyatakan bahwa mistake dapat dikoreksi sendiri, tapi error tidak bisa.
01eh karena itu, penutur asli dapat mengidentifikasi dan memperbaikinya dengan cepat karena
mereka sepenuhnya menyadari bahasa ibu mereka dari struktur dan aturan tata bahasa
(grammar). Yang bnkan penutur as]i atau para pembelajar tidak hanya membuat mistake, tetapi
juga mereka melakukan error dalam tulisan - tulisan mereka karena kurangnya pengetahuan
mereka tentang struktur dan aturan tata bahasa (grammar) yang tidak baik. membuat tetjemahan
terstruktur dengan baik, kita hams menguasai tata bahasa. Seperti yang disarankan oleh Brown
(2004:298) "before the leamer becomes familiar with the system of the second language, the
native language is the only linguistic system upon which the learner can draw. Therefore, not
having enough knowledge in this sense will lead leamers to use their own system of syntax in
the TL and this inteiference(s) makes them Erroneous." Oleh karena itu, tampaknya tidak
mungkin untuk belajar bahasa taupa belajar tata bahasa. Aspek lain yang harus dipertimbangkan
dalam teIjemahan adalah kosa kata
Karena ito, sebagai pembelajar bahasa, diharapkan mampu meningkatkan kosakata orang
lain untuk menggunakanbentuk yang benar dalam teIjemahannya. Erdogan (2005:263)
｡ｭＬｮ＠ｾｫ･
"Error ｮｳｾ＠ｊｩﾣ｡ｶ
deals with the learners' peiformance in terms of the cognitive
processes they make use of in recognizing or coding the input they receive from the target
language. Therefore, a primary focus of error analysis is on the evidence that learners' errors
provide with an understanding of the underlying process of second language acquisition. "
Dengan analisis kesalahan, guru akan dapat memiliki pengetahuan pada bagian mana yang
harns difokuskan di dalam jenis bahan yang dibutuhkan di dalam kelas. Jadi, dengan analisis
kesalahan, pertama, para guru bahasa dapat mengembangkan desain kurikulum dan memi/ill
bahan yang membantu pembelajar. Kedua, seperti yang disampaikan oleh Ferris (2002:56)
adalah "there is fairly conclusive evidence that teacher feedback leads to more accurate
revisions by students but this improvement could be drawing ｶｾｮｯ＠ on explicit knowledge. " Jadi,
kesalahan siswa adalah masukan berharga dan berdasarkan dari kesalahan mereka, beberapa
perbaikan dalam mengajar dapat dilakllkan. Jadi, dengan melakukan analisis kesalahan, kita
harus menghabiskan lebih banyak perhatian dan penekanan dalam pengajaran mereka. Oleh
sebab itll, penelitian diperlukan. Dalam arti, teori analisis kesalahan (errorj dengan teori lain
telah memperkaya teori belajar bahasa kedua.
KAJIAN PUSTAKA Pengertian Tata Bahasa (grammar) Coghill and Stacy (2003 :26) mendefinisikan grammar sebagai berikut:
166
"The grammar ofa language is the set ofrules that govern its structure. Grammar determines how words are arranged to form meaningful lmits. " (Grammar sebuah bahasa adalah satu kumpulan aturan yang menata bagian susunannya. Grammar menentukan bagaimana kata - kata itu disusun da]am bentuk unit - unit bahasa yang bermakna).
Pengertian Kolokasi
Kata kolokasi disebut juga sanding kata Kata kolokasi dibedakan dengan idiom, kata
majemuk, dan frasa karena sanding kata dilihat daTi kemungkinan adanya
beberapa kata dalam lingkungan yang sarna atau perasosiasian yang tetap antara kata dan kata-
kata tertentu (Harimnrti Kridalaksana, 1982). Dengan kata lain, pemberian sebuah makna yang
Jengkap hams mencakupi kata Jainnya yang berkolokasi. Firth (1968: 182) kemudian
mendefinisikan kolokasi sebagai "the company that words keep". Ia menyatakan bahwa betapa
pentingnya mengenal kata - kata yang selalu menyertai kata yang hendak diketahui maknanya
Menurut Benson, M (1985), ada beberapa tipe kolokasi yang berbe.da. Kolokasi bisa berupa
adjective + adverb, noun + noun, verb + noun dan sebagainya. Berikut in adalah tipe - tipe
utama kolokasi dalam contoh kalimat.
1. adverb +adjective
• Invading that cOlmtry was an utterly stupid thing to do.
• We entered a richly decorated room.
• Are you fully aware ofthe implications ofyour action?
2. adjective + noun
• The doctor ordered him to take regular exercise.
• The Titanic sank on its maiden voyage.
• He was writhing on the grozmd in excruciating pain.
3. noun + noun
• Let's give AIr Jones a round of applause.
• The ceasefire agreement came into effect at 11am.
• I'd like to buy two bars of soap please.
4. noun + verb
• The lion started to roar when it heard the dog barking.
• Snow was falling as our plane took off.
• The bomb went off when he started the car engine.
5. verb + noun
• The prisoner was hangedfor committing murder.
• I always try to do my homework in the morning, after makiug my bed.
• He has been asked to give a presentation about his work
6. verh + expression with preposition
• We had to return home because we had run out of money.
• Atfirst her eyes filled with horror, and then she bnrst into tears.
• Their behaviour was enough to drive anybody to crime.
7. verb + adverb
• She placed her keys geutly on the table and sat down.
• Mary whispered softly in John's ear.
• I vaguely remember that it was growing dark when we left.
Berjkut ini adalah contoh - contoh kolokasi dengan menggunakan 'II:
I'll give you a call.
I'll be in touch.
I'll be back in a minute. I'll see -what I can do.
I'll get back to you as soon as I can.
Kolokasi dengan verb + preposition/noun :
1. to burst into laughter
2. to bear witness to (somethingj
3. to rr!!IJ!. something too far
4. to cast an eye over (somethingj (= to examine something briefly)
167
YoDi AIldiIlLila
5. come on 6. do the washing up
etc.
Pengertian Terjemahan Catford (1965: 20-21). mendefinisikan penerjemahan sebagai penempatan (replacement) teks bahasa sumber dengan teks yang ekivalen da]arn bahasa sasaran. The replacement of textual material in one language (SL) by equivalent textual material in another language (TL) and the term equivalent is a clearly a key term Meskipun sangat jarang terdapat padanan suatu kata dalarn bahasa sumber yang sama dengan arti dalarn bahasa sasaran, namun keduanya dapat berfungsi secara ekivalen pada saat keduanya dapat saling dipertukarkan (interchangeable). Berdasarkan beberapa definisi rnengenai penerjemahan tersebut di atas, terlihat adanya kesepakatan bahwa pene:rjernahan merupakan suatu kegiatan yang menyangkut keterkaitan antara dua bahasa atau lebih (multy-Ianguage) yang kemudian adanya transfer makna dari bahasa sumber (SL) ke bahasa sasaran (TL) dengan keakuratan pesan, keterbacaan, dan keberterimaan yang akan bermuara pada produk terjernahan yang baik.
Jenis-jenis Terjemahan Tipe penerjemahan pertama atau intralingual menyangkut proses menginterpretasikan tanda verbal dengan tanda lain dalarn bahasa yang sarna. Dalam peneljemahan tipe yang kedua (interlingual translation) tidak hanya menyangkut mencocokkanlrnembandingkan sirnbol, tetapi juga padanan kedua sirnbol dan tata aturannya atau dengan kata lain mengetahui makna dari keseluruhan ujaran. Te:rjemahan tipe ketiga yakni transmutation, menyangkut pengalihan suatu pesan dari suatu jenis sistem simbol ke dalam sistem simbol yang lain seperti lazimnya dalam Angkatan Laut Arnerika suatu pesan verbal bisa dikirirnkan melalui pesan bendera dengan menaikkan bendera yang sesuai dalarn urutan yang benar (Nida, 1969:4). Jenis teljernahan yang dimaksudkan dalam hal ini adalah tetjemahan interlingual atau translation proper. Teljemahan berdasarkan bentuk, cenderung mengikuti bentuk bahasa sumber yang dikenal dengan teJjemahan harfiah, sementara tetjemahan berdasarkan makna cenderung mengkomunikasikan makna teks bahasa sumber dalam bahasa sasaran secara aIami. Terjemahan tersebut dikenal dengan terjemahan idiomatik.
Kesepadanan (Ekivalensi) dalam Penerjemahan Bentuk satu bahasa dengan bahasa lainnya tidaklah selalu sarna. Oleh sebab itulah, seorang penerjemah harns dapat mencari kesepadanan (ekivalensi) dalam peneljemahan. Catford meoyatakan "the central problem of translation is that offinding translation equivalence". Menurut Catford, permasalahan utama yang ditemui penerjemah dalam proses peneJjemahan adaJah untuk mencari kesepadanan bahasa sumber dengan bahasa sasaran. Lebih jauh lagi mengenai kesepadanan ini, Catford (1969:49) menyatakan "the source language and target language items rarely have 'the same meaning' in the linguistiC sense; but they can jUnctioll in the same situation". Dari pemyataan tersebut dapat kita simpulkan bahwa meskipun kata-kata dalam bahasa sumber dan bahasa sasaran memiliki 'arti' yang berbeda dalam linguistik, tapi kata-kata tersebut bisa menjadi sepadan dalam situasi tertentu. Oleh karena itu, dalam penetjemahan banyak dilakukan penyesuaian - penyesuaian untuk kesepadanan. Penerjemah terkadang harns banyak melakukan perubahan bentuk untuk tetap menjaga agar maknanya sepadan.
Pengertian Error Kesalahan (error) adalah istilah yang digunakan dalam tata bahasa preskriptif untuk sebuah contoh dari salah penggunaan yang tidak konvensional, atau kontroversial, seperti sambatan koma atau pengubah salah tempat. Kontras tata bahasa kesalahan dengan kebenaran. Menurut West, setidaknya ada 6 kesalahan umum yang dilakukan seseorang dalam menulis sebuah kalimat, 6 kesalahan Grammar Bahasa Inggris dalam menulis kalimat diantaranya adalah:
168
K;!/iaJ1 ]iJl8Ui,/iK, rabuIJ ＠ＭＮｾＱ＼ｋＧ
lva 1 Febmari 2013
1. Verbs not agreeing witlt subjects Aturannya sederhana: Kata Ketja sesuai dengan Subyek (The verb agrees with the subject)
• Singular subject, singular verb Subyek tunggal harus ditemani kata kerja 'tunggal', contoh: The cat sits on the mat
• Plural subject. plural verb Subyek jamak harns ditemani kata kerja 'jamak', contoh: The cats sit on the mat
• Two singular subject, plural verb Dua subyek tunggal harns ditemani kata ketja 'jarnak', contoh: The cat and the dog sit on the mat Keterangan: Aturan-aturan di atas masih sebatas aturan umum, ada beherapa pengecualian dalam aturan tersebut, misalnya kata kerja tak beraturan (irregular verb) yang berupa 'to be' (You are my love dan You are my students). Contoh pertama (you are my love) menunjukkan subyek tunggal (kamu) sedang c{)ntoh kedua (you are my students) menunjukkan subyek jamak (kalian); meskipun begitu, kata kerja yang berupa 'to be ' tetap menggunakan 'are'. Oleh karena itulah pemahaman tentang kata kerja (verb) sangat mempengaruhi dalam menulis sebuah kalimat. Selain 'to be', subyek yang berupa 'collective nOW1' juga sangat mempengaruhi kata kerja, bandingkan contoh berikut:
1. The team is working on it 2. The team are working 011 it Kedua contoh diatas sama-sarna benar. Contob pertama mengacu pada suatu tim dalarn satu kesatuan sehingga kata kerjanya berupa 'is', sedang contob kedua mengacu pada orang-orang yang ada dalam tim (the people of the team) sehingga kata kerjanya berupa "are". Kategori kesalahan grammatikal di atas tampak mudah jika kita sangat memahami tentang 'Subject-Verb Agreement '. 2. Split infinitives Infinitives (lebih dikenal dengan to infinitive) sewajamya berbentuk to + verb mumi. Split infinitives ini berarti terpisahnya to dengan verb muminya. Memang jika terpisahnya 'kedua pasangan' ini tidak terIalu jauh, maka boleh-boleh saja. Namun jika jaraknya terIalu panjang maka akan terlihat kaku, contoh: He began to slowly but surely tum the company round Contoh di atas terlihat tidak wajar karena memisahkan to dengan verb muminya terlalu jauh. Kalimat diatas seharusnya: He began to turn the company rozmd, slowly but surely. Atau Slowly but surely, he began to turn the company round 3. Dangling Participles Participle disini adalah participle hasil dari omitting ataupun reducing clause, bukan participle yang difungsikan sebagai adjective. Berbeda dengan dua contoh di atas karena hanya kemampuan memahami grammar yang dibutuhkan, Dangling Participles, dikenal juga dengan istilah misrelated parliciple (participle yang tak serasi dengan subyek), membutuhkan kemarnpuan dalarn segi makna untuk memahaminya, contoh: Cvcling along a path used by Dr Livingstone, a leopard leapt out and attacked me. Contoh di atas sebenarnya adalah sebuah adverbial clause yang sub-clausenya menghilangkan (omitting) subyek dan conjwlctioll after. Karena dalam syarat omitting, subyek yang dihilangkan hams sama dengan yang ada di main clause, maka participle 'cycling' diatas tidaklah benar. Seharusnya 'cycling' pada 'omitting' pada eontoh tadi mengaeu pada subyek manusia karena kegiatan bersepeda umumnya dilakukan oleh manusia; akan tetapi subyek pada main clause bempa binatang 'Jeopard' sehingga makna kedua clause-nya menjadi raneu. Contoh kalimat di atasjika dijabarkan maka akan menjadi seperti ini: After I had cycled along a path used by Dr Livingstone,
1ｩＨＩ＠ｾ
to/Ii Andinala
a leopard leapt out and attacked me. Untuk membenarkan kalimat di atas, maka sebarusnya subyek pada main clause barns diubah menjadi I, sehingga menjadi:
After I had cycled along a path used by Dr Livingstone, I was attacked by a leopard.
Jika sub-Conjunction dan subyeknya dihilangkan (omittedj, maka kalimatnya menjadi: Cycling along a path used by Dr Livingstone, I was attacked by a leopard.
4. Unbalanced Sentences Jika menggunakan correlative conjlmction, seperti either....or... atau not only....but also... kita hams memaharni bahwa kalimat tersebut memiliki kesejajaran dalarn bentuk dan fungsi. Contoh: Shelly is not only beautiful but also smart Kata - kata setelah not only dan but also diatas (beautiful dan smartj jelas memiliki bentuk dan fungsi yang sarna yaitu sarna - sarna adjective dan sarna-sarna berfungsi sebagai subjective complement. Narnun hal yang paling penting adalah bentuk harns sama, j ika tidak maka kalimat tersebut menjadi tidak seimbang. Contoh: Shelly is not only a student but also smart Kalimat tersebut salah karena tidak seimbangnya antara a student dan smart-nya (student sebagai noun dan sedangkan smart sebagai adjective). Menurut nalar semantik (pengetahuan akan makna) juga pasti terlihat raneu.
5. '1' or 'me'? Dalam percakapan sehari-hari, kalimat It's me, terdengar wajar - wajar saja, namnn dalam
menulis bahasa Inggris yang baik, tentu kaiimat tersebut jelas salah. Mengapa? Karena me hanya digunakan sebagai object pronoun yang hanya bisa diletakkan setelah transitive verb. Sedangkan is (to be) dikategorikan sebagai intransitive verb (kata keIja yang tidak membutuhkan object). 01eh karena itu sangat tidak wajar jika kita menulis kalimat berikut ini: It was me who suggest the rise in fees Kalimat diatas seharusnya: It was I who suggest the rise in fees
6. 'Who' or 'whom'? Di dalam peJajaran adjective clause, kita mengenal kata who dan whom. Kesalahan ini sebenarnya tidak menjadi masalah untuk sekarang ini, mengingat kata who dan whom terkadang sudah tidak mernpunyai perbedaan satupun. Meskipun dalam grammar kedua kata tersebut memiliki perbedaan yang sangat signifikan. Contoh: The man whom I mentionedyesterday is And( The man who came yesterday is Andi. Jika diJihat perbedaan kedua kalimat diatas: setelah who menggul1akan verb. sedangkan setelah whom menggunakan subject = noun / pronoun.
E"07 vs Mistake Sinonim adalah dua kata atau lebih yang berbeda yang menanggung artj yang sarna atau mirip. Namun, ada eara yang tepat untuk menggunakan kata-kata, dan ini sering akan tergantung pada konteks. 'Error' dan 'll·listake' adalah dua kata yang berarti: "Sebuah tindakan yang salah disebabkan penilaian buruk, atau ketidaktahuan, atau kekurangan perhatian". Seperti yang telah dijelaskan sebeJumnya, konteks akan menentukan penggunaan yang tepat. 'Error' dan 'Mistake' memiliki kategori yang sarna. Banyak yang mengatakan bahwa 'error' lebih parah. Hal ini karena penilaian salah perhitungan dan salah, bahwa "mistake", di sisi lain, adalah kurang dalam gravitasi, sebagaimana orang - orang biasanya membllat kesalahan. Namun, banyak juga orang yang akan bertentangan dalam hal ini.
Hal ini sangat bisa diterima untuk menggunakan 'error'dalam konteks formal atau teknis. Dalarn istilah ilmiah atau teknis yang sangat, 'error' adalah lebih eocok. Dalam dunia komputasi dan pemrograman, 'error' adalah istilah yang lebih pas untuk menunjukkan kesalahan, atau
170
K?ftan Lin,ljuislik. Tahun ke-JO. No J Februari 2013
'error', terutama di coding dan proses. 'error system' terdengar lebih baik dari pada 'Mistake System'. 'Error'juga digunakan dalam percakapan bahasa Inggris Iebih kasuai. Meskipun "mistake" masih dapat digunakan dalam uang, sering kali akan terdengar tidak alami, atau teknis. Hal ini akan menjadi canggung untuk mengatakan sesuatu seperti : "It's my error. I am sorry! ". Pemyataan yang terdengar lebih alami akan menjadi: "It's my mistake. I am sorry! "
Dari segi etimologi, kata 'error' berasal dari 'errorem' kata latin atau 'errare', yang berarti 'mengembara atau menyimpang'. Kata Norse tua, 'mistctka', yang berard 'salah' (salah) dan 'taka' (mengambil). Secara keseluruhan, itu berarti "salah ambit". Secara ringkas dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Sebagian orang mlmgkin menganggap 'error' akan jauh Jebih parah dari "mistake". 2. 'Error' adalah istilah yang Iebih cocok untuk konteks yang lebih formal, sedangkan
'mistake'digunakan lebih luas dalam percakapan santai. 3. Etimologi menunjukkan bahwa 'error' berasal dari kata latin yang berarti 'mengembara
atau menyimpang', sedangkan 'mistake' adalah dari kata norse tua yang berarti 'salah mengambil'. 4. Pengertian Ungkapan (Phrase) Frase menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalab gabungan dna kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif. Frase adalah satuan konstruksi yang terdiri atas dna kata atau lebih yang membentuk satu kesatuan (Keraf, 1984: l38).
Pengertian Klausa (Clause) Klausa ialab satuan gramatikal, berupa kelompok kata yang sekurang-kurangnya terdiri atas subjek (S) dan predikat (P), dan memptmyai potensi untuk menjadi kalimat (Kridalaksana dkk, 1982:208). Unsur inti klausa adalah S dan P. Namun demikian, S juga seringjuga dibuangkan, misalnya dalam kalimat ]uas sebagai akibat dari penggabungan k1ausa, dan kalimat jawaban (Ramlan, 1981 :62). Dari definisi tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa klausa adalah satuan gramatik yang terdiri atas predikat, baik diikuti oleh subjek, objek, pelengkap, keterangan atau tidak dan mempakan bagian dari kalimat.
Macam - macam Clauses Dalam babasa Inggris ada 2 macam Clauses, yaitu:
]. Aloin Clauses (Klausa Utama) 2. Subordinate Clauses (Anak Kalimat) 1. Klausa Utama (Main Clause)
Main Clause (induk kalimat) disebut juga dengan Independent Clauses adalah serangkaiankata yang mengandlmg subjek dan predikat yang telah mempunyai pengertjan sempurna Gelas), dan dapat berdiri sendiri, artinya tidak tergantung pada Clause yang lain. Contob:
We study English. - English is an international language. - She hasfinished working. 2. Anak Kalimat (Subordinate Clause)
Anak Kalimat (..,)ubordinate Clause) disebut juga dengan Dependent Clause, adalah serangkaian kata yang mengandung subjek dan predikat tetapi belnm mempunyai pengertian yang sempurna, dan tidak dapat berdiri sendiri, artinya tergantnng pada induk kalimat (Main Clause). Contob:
1. hl'ilf go ifyou go. 2. She won', come unless you invite her. 3. I enjoy myjob although I work long hours. Berdasarkan fungsi (penggunaannya), Clauses diklasifikasikan menjadi 3 macarn, yaitu:
171
Yo/Ji Al1dinala
1. NOUN CLA USE 2. ADJECTIVE CLA USE 3. ADVERBIAL CLA USE
Pemilihan Kata (Diksi) Definisi diksi (diction) adalah pemiJihan kata dan metode penggunaannya dalam tulisan atau pembicaraan, serta kemampuan untuk menyampaikan maksudlide!keinginan dalam bentuk katakata dengan jelas. "Diction will be effective only when the words you choose are appropriate for the audience and pwpose, when they convey your message accurately and comfortably. The idea ofcomfort may seem out ofplace in connection with diction, but, infact, words can sometimes cause the reader to feel uncomfortable. You've probably experienced such feelings yourselfas a listener-hearing a speaker whose words for one reason or another strike you as inappropriate." (Martha Kolin, Rhetorical Grammar. Allyn and Bacon, 1999).
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
Jenis - Jenis Kesalahan Gramatika
Kesalahan tata bahasa (grammar) yang diteiliti adalah mengenai frase, klausa, dan diksi karena
kesalahan - kesalahan ini yang paling banyak ditemnkan pada buku Economics 2B SMA Kelas
XI tersebut.
Kesalahan Gramatika: frase (ungkapan)
Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika khususnya daIam bentuk
frase (ungkapan):
data nomor 8 :
8. Apa saja proses yang digunakan What are processes used to treat
untuk mengo]ah informasi ekonomi economic itiformatiol1 of an
dari transaksi organisasi atau organization's or a business
perusahaan 0?
comp(.my's transactions?
Kesalahan : Penggunaan pola frase (ungkapan) What are processes yang tjdak tepat pada
SL.
Pembahasan:
Seharusnya tetjemahan dari Apa saja proses.... adalah: Jf'h(lt processes are used to..... .
Karena bila menggunakan ungkapan (frase) What are processes berarti tetjemahannya
Apakah proses. Jadi akan terjadi perubahan makna.
Kesalahan Gramatika: Klansa
Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika khususnya dalam bentuk
klausa:
data nomor 2 :
2. Agar informasi yang disampaikan So that the information conveyed
dalam laporan keuangan tidak in financial reports will not be
mengakibatkan tetjadinya kesalahan misinterpreted, causing incorrect
pengambilan keputusan, maka ada decisions to be made, certain
syarat-syarat kualitas informasi yang information quality standards must
harus dipenuhi.
be met.
Kesalahan : Penggunaan po]a so that tidak tepat, konstruksi ungkapan dan kaJimat yang
digunakan tidak sederhana.
Pembahasan:
Penggunaan kata so that pada TL tidak tepat karena kata so tlwt seharusnya digunakan untuk
mengungkapkan cause and result (sebab dan akibat) dan tidak diletakkan pada awaJ kalimat.
Pada klausa TL tersebut tidak ada kaJimat sebab (cause), melainkan menggunakan kalimat
hasil (resultj. Klausa yang menggunakan so tllat seharusnya digantikan dengan in order to
convey the information in financial reports........ .
172
K;yj"an LUJ/Jui,fik, TaiJUll ke-](}, No J l'ebruari 2013
Kesa1ahan Gramatika: Pemiliban Kata (diksi) Berikut ini adalah contoh - contob data tentang kesalahan gramatika khususnya daJam pemilihan kata (diksi):
data nomor I : 1. Bahasa ini bisa diterjemahkan ke This language can be considered a dalam suatu sistem informasi yang system of iJiformation, which memberikan informasi penting provides important information mengenai aktivitas keuangan suatu regarding the financial activities of organisasi (termasuk perusabaan) an organization (e.g. commercial dengan menggunakan data-data company) using financial data keuangan dari berbagai transaksi producedfrom business transaction bisnis, dan dinyatakan dalam nilai and stated in monetary values. uang.
Kesalahan : Penggunaan kata considered pada TL tidak berarti diterjemabkan pada SL. Pembahasan: Penggunaan kata considered pada TL tidak seharusnya diartikan diterjemahkan pada SL. Kata ......diterjemahkan....... pada kaJimat SL mempunyai makna transiated/interpreted/trans/ered/convertedipresented/used. Kata termasuk perusabaan tidak secara tepat diteIjemahkan dengan e.g. commercial comp(my. Kata e.g. adalah sebuah singkatan yang berasal dari bahasa latin exemp/y gratia yang bermak-na sebagai contob (jor examplej. Kata commercial tidak ada pada SL, jadi bisa dihilangkan. Seharusnya kata tersebut diterjemahkan dengan including company.
Kesalahan Kolokasi Berikut iui adalah contob - contob data tentang kesalahan kolokasi yang terdapat pada basil teIjemahan buku Economics 2B SMA Kelas XI:
data nomor 1: 1. Bahasa ini bisa diterjemahkan ke This language can be considered a dalam suatu sistem informasi yang system of iJiformation, which memberikan informasi penting provides important information mengenai aktivitas keuangan suatu regarding the financial activities of organisasi (termasuk perusabaan) an organization (e.g. commercial dengan menggunakan data-data company) using financial data keuangan dari berbagai transaksi producedfrom business transaction bisnis, dan dinyatakan dalam nilai and stated in monetary values. uang.
Kesalahan : Penggunaan kata termasuk perusahaan dengan tetjemahan commercial comp{my.
Pembahasan: Penggunaan kata termasuk perusahaan pada SL menggunakan pola v+noun, tidak sesuai dengan TL commercial company yang menggunakan pola adj+noun. Seharusnya kata termasuk perusabaan dapat ditetjemahkan dengan including the company sebingga memiliki pola yang sarna
Temuan Kesalahan Gramatika Yang Lain Berdasarkan analisis yang dilakukan, ditemukan kesalaban - kesalahan gramatika lain, seperti: FungsiKata Setiap kata dalam babasa Inggris memiliki fungsinya masing - masing. Ada yang berfungsi sebgai kata benda (noun), kata sifat (adjective), kata keIja (verb), kata keterangan (adverb), kata
173
Youi AJ}(fjili}ta
penghubung (conjunction) dan lain - Jain. Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang
kesalahan gramatika khususnya dalarn fungsi kata:
data nomOT 4 :
4. Menurut American Accounting According to the American
Association, akuntansi adalah ".... Suatu Accounting
Association,
proses identifikasi, pengukuran dan accounting is "... the processes
pelaporan informasi ekonomi, yang of identifying, measuring, and
memungkinkan adanya penilaian dan reporting economic information.
pengambilan keputusan yang jelas dan which enable clear and
tegas oleh mereka yang menggunakan zmambiguous evaluation and
informasi keuangan tersebut."
decision-making by those 'who
use the information. "
Kesalahan : Penggunaan pola kata noun + noun pada SL dite:rjemahkan menjadi pola prep. + V-ing pada TL.
Pembahasan:
Kata - kata identifikasi, pengukuran, dan pelaporan pada SL berfungsi sebagai kata
benda (noun), akan tetapi pada te:rjemahannya (TL) berubah fungsi menjadi kata ke:rja
(verb).
Seharusnya menggunakan fungsi kata yang sarna baik pada SL maupun TL. Jadi, kata - kata
identifying, measuring pada SL diubah menjadi identification, measurement pada TL
sehingga fungsi katanya sarna. Di dalam gramatika, ini disebut dengan Parallel Smlcture.
Kata Kerja yang dibendakan (Gerund)
Gerund adalah kata ketja yang ditambahkan dengang akhiran -ing yang berfungsi sebagai kata
benda (nOlm). Posisi kata ini bisa sebagai subyek, obyek., pelengkap (komplemen), seteIah kata
depan (preposisi) dan kata kepunyaan. Berikut ini adalah contoh data tentang kesalahan
gramatika khususnya dalam waktu kalimat gerund:
data nomor 26 :
26. Dengan prosedur dan prinsip yang Using standardized procedures
sarna, perbedaan antara dua perusahaan and principles, differences
tersebut 0 hanya akan disebabkan oleh between two companies nmning
kondisi ekonomi perusahaan yang a similar business would be
bersangkutan, bukan oleh perbedaan caused only by differences in
dalam aplikasi prinsip dan prosedur each company's respective
akuntansi 0.
economic condition, not by non-
uniform application of
accounting principles and
procedures by each company.
Kesalahan : Penggunaan pola gerund Using tidak tepat diterjemahkan dengan pada SL.
Pembahasan:
Penggunaan pola gerund pada kalimat TL tersebut tidak tepat karena hanya berbentuk frase
(ungkapan). Seharusnya pola gerund tersebut menggunakan tambahan kata depan
(preposition). Preposisi yang tepat adalah by. Jadi, kaJimatnya By using standardized
procedures andprinciples, ........
Waktu Kalimat (tense) Waktu kalimat (tense) adalah bentuklpola kalimat yang menerangkan kapan kejadian atau perbuatan itu tetjadi; masa larnpau (past tense), masa saat iui (present tense), dan masa akan datang (filture tense}.Penentu wakiu kaJimat dapat di]jhat dari kata keJjanya kapan tindakan atau peristiwa itu tetjadi. Berikut ini adaIah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika khususnya dalam waktu kalimat kata ganti diri (pronoun):
174
K:ycl1l Lillg1Jislik, TallllIl kc-10. lVO J Febmari 2013
data nomor 3:
3. Untuk lebih jelasnya, 0 pembahasan To be more concise, our
dalam bab ini dapat dilihat pada peta discussion in this chapter will
konsep di bawah.
follow the conceptual map
shown below.
Kesalahan : Penggunaan bentukfuture tense pada TL tidak tepat diteljemahkan pada SL.
Pembahasan:
Penggunaan kata dapat dilihat diterjemahkan dengan will follow pada TL Hal ini tidak
tepat. Seharusnya kata tersebut dapat diteljemahkan can be seen hukan willfollow.
Kata Ganti Diri (Pronoun)
Kata ganti diri (pronounj adalah kata yang menggantikan penyebutan diri orang, hewan, atau
benda. Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika khususnya dalam
waktu kalimat kata ganti diri (pronoun):
data nomor 5 :
5. Dengau akuntansi, kita memperoleh Through accmmting, we caJ1
informasi tentang kedaan suatu acquire information about the
perusabaan yang memungkinkan kita financial situation of a
menilai keberhasilan perusahaan company, which enables us to
terse but.
evaluate its business progress.
Kesalahan : Penggunaan terjemahan kata its tidak terdapat pada pada SL.
Pembahasan: Kata its pada TL tidak merujuk apapun pada SL. Berarti telah terjadi penambahan kata ganti diri (pronounj pada TL. Seharusnya kata its tersebut dihilangkan dan bisa digantikan dengan katathe.
Kata Penghubung (Conjunction)
Kata Penghubung (conjullctionj adalah kata yang menghubungkan satu kata atau anak kalimat
dengan kata atau anak kalimat berikutnya. Contoh kata penghubung (conjunction) dalam bahasa
Inggris adalah kata alld, or, when, while, after, before dan lain - lain. Berikut ini adalah contoh -
contob data tentang kesalahan gramatika khususnya dalam waktu kalimat kata penghubung
(conjllction):
data nomor 36 :
36. Jib perusahaan memerlukan tambahan When the company needs
modal, pemilik atau pemegang saham 0 additional capital, the owners
dapat mengetahuinya dari informasi and shareholders will be able to
yang disediakan oleh akuntansi, lalu 0 tell this from the accounting
memutuskan apakah akan menambah in/ormation, 0 and then can
modal atau tidak.
decide whether 10 invest more
capital or not.
Kesalahan : Penggunaan kata when tidak tepat bila ditetjemahkan Jika.
Pembahasan: Penggunaan kata Jika pada SL tidak tepat diteJjemahkan dengan kata When karena kata
when berarti ketika. Jadi seharusnya kata Jika ditetjemahkan If.
a. PenguranganIPenambahan Kata (Reduction/Addition ofwords) SL-TLor TL-SL
PenguranganlPenambahan Kata (Reduction/Addition qfwordsj yang terdapat pada data analisis
ini terlihat tidak begitu jelas mengapa penerjemahkan menambahkan atau mengurangi beberapa
175
}()/JiA.I1dil1afa
kata pada data analisis. Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika
khususnya dalam pengurangan/penambahan kata (Reduction!Addition of words):
data nomor 3 :
3. Untuk lebih jelasnya, 0 pembahasan To be more concise, our
dalam bab ini dapat dilihat pada peta discussion in this chapter will
konsep di bawah.
follow the conceptual map
shown below.
Kesalahan : Penggunaan kata our sebagai teIjemahan tidak terdapat pada SL
Pembahasan:
Seharusnya teIjemahan kata our pada TL juga terdapat pada SL sehingga menjadi
.......pembahasan kita dalam bab inL.... atau kata our pada TL dihilangkan. Jadi tidak
ada kata yang hilang pada kalimat SL.
Dari hasil analisis yang ､ｫ｡ｾ＠ｬｩｵ
diperoleh temuan kesalahan - kesalahan lain yang dominan.
TabeJ 1. Temuan kesaJahan Jain yang dominan
Jenis KesaJahan
Jumlah
%
Fungsi Kata
14 23,7
Kata KeIja yang dibendakan (Gerund)
1 1,7
Waktu kalimat (tense)
1 1,7
Kata Ganti Diri (Pronoun)
5 8,5
Kata Penghubung (Conjunction)
1 1,7
PenambahanIPengurangan Kata (Reduction/Addition ofWordsj
37 62,7
Total
59 100
Akumulasi dari keseluruhan kesalahan - kesalahan yang terdapat pada terjemahan buku
Economics 2B SMA Kelas XI adalah :
Tabel2. Jumlah keselumhan kesalahan
Jenis Kesalahan
Jumlah
%
Gramatika ｲＬ･ｳｋｬｾ｡ｆｵＨ＠ Temuan lain)
Diksi dan 117 82,4
Kolokasi
25 17,6
Total
142 100
.Tenis Kesalahan Gramatika dan Kolokasi yang dominan
Berdasarkan analisis data yang dilakukan, penulis mendapatkan data analisis yang mempakan
bentuk kesalahan - kesalahan tetjemahan dalam bentuk gramatika dan kolokasi yang terdapat
pada buku Econimics 2B:
Tabe}' 3 Kesalahan Gramatika dan Kolokasi yang dominan
Jenis Kesalahan
Jumlah
%
Grammar
58 69,9
Collocation
25 30,1
Total
83 100
Kesalahan Gramatika yang dominan Kesalahan yang dominan pada sisi gramatika yang terdapat pada buku Econimics 2B adalah pemilihan kata (diksi).
176
I(;yiiw LiIlgui5/ik, Tabull kc-1＠ｾ 1"/0 1 Febmal1 2013
Tabel .4 Kesalahan Gramatika yang dominan
Jenis Kesalahan
Jumlah
%
ｴｾ＠ｦ 19 3U
Klausa
6 10,3
Diks.i
33 56,9
Total
58 100
Kesalahan Kolokasi yang dominan
Kesalahan yang dominan pada sisi kolokasinya adalah kesalahan penggunaan kata dengan kata
yang bertautan. Pola kolokasi yang ditemukan pada teIjemahan buku Economics 2B SMA Kelas
XI adalab acljective+nolm, noun+noun, verb+noun, adv+verb, and verb+adverb.
Tabe1. 5 Kesalahan Kolokasi yang dominan
Jenis Kesalahan
Jumlah
%
adj + n
8 36,4
V+n
6 27,3
n+n
6 27,3
adv+ V
2 9,1
Total
22 100
Bentuk Kesalahan Gramatika Berdasarkan penelitian dan analisa yang dilakukan, diperoleh bentuk - bentuk kesalahan gramatika di dalam buku Economics 2B SMA Kelas Xl sebagai berikut:
]. Kesalahan pemi]ihan kata (diksi). Seringkali ditemukan ketidaksesuaian antara kata pada SL danTL.
2. Kesalahan penggunaan fungsi kata seperti kata sifat (acljective), kata benda (nowl), kata kerja (verb), kata depan (preposition).
3. Kesalahan penggunaan passive voice, gerwld, to infinitive, adjective clause (relative pronoun), modal auxiliary, acljective, noun, verb, preposition, tense, conjunction, dan pronoun.
4. Kesalahan penggunaan ungkapan (phrase)
Bentnk Kesalahan Kolokasi Bentuk - bentuk kesalahan kolokasi di dalam buku Economics 2B sebagai berikut:
1. Kesalahan penggunaan fungsi kata seperti kata sifat (adjective), kata benda (noun), kata keIja (verb), kata depan (preposition).
2. Kesalahan penggunaan kata dengan kata yang bertautan seperti adjective+nowl, noun+noun, verb+nolm, adverb+adjective, verbs+prepositional phrase, and verb+adverb
KESIMPULAN Kesalahan tata bahasa (grammar) yang diteliti adalah mengenai frase, klausa, dan diksi dan Kolokasi. Di dalam kesalahan gramatika, kesalahan yang paling dominan pada buku Economics 2B SMA Kelas Xl (sesuai batasan masalah - frase, kJausa, dan djksi) adalah kesalahan pada pemilihan kata (diksi). Sedangkan di dalam kolokasi, kesalahan yang paling dominan (sesuai batasan masalah - adj+n, V+n, n+n. adv+ V, V+adv) adalah kesalahan adj + n. Kesalahan gramatika dan kolokasi yang dominan teJjadi karena penggunaan SL dengan pola kalimat yang tidak sesuai dengan struktur bahasa Indonesia yang benar dan adanya latar belakang bahasa yang berbeda sehingga teIjadi interferensi antara bahasa ibu (SL) dengan asing yang digunakan (TL)
177
Yo/Ii Af1(hIlat;1
DAFfAR PUSTAKA Benson, M. 1985 in Ilson (ed.). 'Collocations and idioms'.
Brown, H. D. 2004. Principles ofLcmguage Learning and Teaching. New York: Longman
Catford, J.C (1969) A Linguistics Theory of Translation. Oxford: Oxford University Press.
Coghill, Jeffrey and Stacy Magendanz. 2003. English Grammar. New York: Wiley Publishing,
Inc. Equivalence. New York: Univ. Press
Erdogan. 2005. Constribution of Error Analysis to Foreign Language Teaching. Mersin
University Journal of The Faculty of Education.
.
Eugene. A. Nida and Charles R. Taber (J 969), T1Je Theory and Practice ofTranslation. Leiden:
EJ Brill. Ferns, D. 2002. Treatment of Error in Second Language Student. Writing. Ann Arbor:
University of Michigan Press Firth, J. R. (1957) Papers in linguistics 1934-1951. London: Oxford University Press
Firth, J. R. (1968) Selected Papers of.f R. Firth 1952-1959. Edited by F. R. Palmer.
Bloomington: Indiana University Press Kridalaksana, Harimurti. 1982. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia
178
TabuIl ke 10, .No 1
KESALAHAN GRAMATIKA DAN KOLOKASI PADA TERJEMAHAN BUKU ECONOMICS 2B
Yoffi Andinata Politeknik Negeri Medan
Syahron Lubis FIB Universitas Sumatera Utara
Abstract
The title of this thesis is THE GRAN£\.fAR AND COLLOCA TION ERRORS IN TRANSLA nON OF 2B ECONOMICS BOOK. This book is a bilingual book translated from Indonesian language (source language) to English (target language). This study uses descriptive qualitative that aims to find out how many grammar and collocation errors contained in the book. Based on the analysis performed, there is a significant difference between the two errors. Grammatical errors have greater number than the collocation ones that have 119 errors, or 82.7%, consisting ofgrammar (phrase. clause, diction and
otherfindings) while collocation errors (adj + n, V + 11, n + 11, adv + V; V + adv) have 25
errors or 17.4%. Thus. the translation of the book can not completely be used as a referencefor any users because it isfeared will lead to misunderstand subjects in the book.
Keywords: Grammar. Collocation, Translation
PENDAHULUAN Dewasa ini pemerintah melahirkan program standar pendidikan Indonesia dengan cara mengelompokkan sekolah menjadi Sekolah Bertaraf Nasional (SBN) dan Sekolah Bertaraf Internasional (SBI). Untuk mencapai predikat SBI, salah satu faktor keunggulan yang harns dimiliki pihak sekolah adalah dengan memberdayakan guru untuk mengajar semua bidang studi dalam bahasa Inggris melalui proses penggunaan dwi bahasa (bilingual). Saat ini banyak sekolah dari mulai tingkat SD hingga SMA sederajat baik sekolah negeri maupun swasta berlomba -lomba meningkatkan pengajaran dengan menggunakan bahan ajar (buku) dua bahasa yaitn penerapan bahasa Indonesia dan bahasa Inggris di dalam kelas. Penerapan bahasa Inggris merupakan suatu kebutuhan mutlak yang dibutuhkan di dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, penulis merasa tertarik untuk mengambil satu buku bilingual (dwi bahasa) bahasa Indonesia - bahasa Inggris yang telah digunakan oleh beberapa sekolah. Buku ini adalah buku Economics 2B Bilingual untuk SMA Kelas XI. Peneliti memilih buku Economics ini sebagai sumber data karena buku ini adalah buku dwi bahasa (bilingual) yang banyak digunakan beberapa sekolah di dalam proses belajar mengajar.
Dipilihnya gramatika (frase, klausa, diksi) dan kolokasi sebagai bahan penelitian dikarenakan komponen - komponen tersebut merupakan bagian yan.g paling penting dan mendasar (fundamental) dalam pembentukan sebuah kalimat sederhana maupun kalimat yang lebih kompleks. Tata bahasa (gramatika) berfungsi untuk mengatur periyusunan kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan dapat dimengerti. Kolokasi pada dasamya menggunakan pola gramatika akan tetapi polanya lebih spesifik. Sebelum kita membentuk sebuah kalimat, kita harus memilih kata yang tepat untuk digunakan dalam kalimat. Lalu, dari kata - kata tersebut akan membentuk frase (ungkapan) yang akhirnya menjadi klausa dan dirangkaikan dengan kalimat sempurna sehingga kalimat tersebut bisa berdiri sendiri dan memiliki pengertian yang lengkap. Berdasarkan pengamatan awal pada buku Economics 2B ini, te1ah diketahui terdapat kesalahan - kesalahan (error) seperti dalam tata bahasa (grammar) dan kolokasi. Contoh yang dapat diambil dalam kutipan buku tersebut adalah:
YoJ!jA])(hnata
Agar informasi yang disampaikan dalam laporan keuangan tidak mengakibatkan terjadinya kesalahan pengambilan keputusan, maka ada syarat - syarat kualitas infonnasi yang harus dipenuhi.
Taroet Lan ua e (Inooris) So that the information conveyed in jincmcial reports will not be misinterpreted, causing incorrect decisions to be made, certain information quality standardr must be met.
Pada kalimat di atas dapat dilihat adanya suatu kalimat yang kurang tepat menurut
kaidah tata bahasa Inggris baik dari sisi tata bahasa (grammar) maupun dari sisi kolokasinya
Jika kesalahan tersebut tetap ada di dalam buku tersebut, dikhawatirkan akan menyebabkan
kesalahan pemahaman pada siswa terhadap isi buku tersebut. Di dalam standar tata bahasa
menurut TOEFL (Test of English As a Foreign Language), tata bahasa terjemahan tidak boleh
berlebihan (redundant). Dianjurkan bagi pembelajar untuk menggunakan kalimat yang lebih
singkat tetapi tetap menurnt tata bahasa benar. There are grammatical errors even in his silence
(Ada kesa]aban gramatika meski dalam keterdiamannya) Stanislaw J. Lee (1909 - ]966).
Dengan adanya kesalahan para pembelajar, peneliti error analysis (EA) membuat perbedaan
antara error dan mistake "technically two very different phenomena" (Brow"O, 2004:216).
Brown (2004) juga menyatakan bahwa mistake dapat dikoreksi sendiri, tapi error tidak bisa.
01eh karena itu, penutur asli dapat mengidentifikasi dan memperbaikinya dengan cepat karena
mereka sepenuhnya menyadari bahasa ibu mereka dari struktur dan aturan tata bahasa
(grammar). Yang bnkan penutur as]i atau para pembelajar tidak hanya membuat mistake, tetapi
juga mereka melakukan error dalam tulisan - tulisan mereka karena kurangnya pengetahuan
mereka tentang struktur dan aturan tata bahasa (grammar) yang tidak baik. membuat tetjemahan
terstruktur dengan baik, kita hams menguasai tata bahasa. Seperti yang disarankan oleh Brown
(2004:298) "before the leamer becomes familiar with the system of the second language, the
native language is the only linguistic system upon which the learner can draw. Therefore, not
having enough knowledge in this sense will lead leamers to use their own system of syntax in
the TL and this inteiference(s) makes them Erroneous." Oleh karena itu, tampaknya tidak
mungkin untuk belajar bahasa taupa belajar tata bahasa. Aspek lain yang harus dipertimbangkan
dalam teIjemahan adalah kosa kata
Karena ito, sebagai pembelajar bahasa, diharapkan mampu meningkatkan kosakata orang
lain untuk menggunakanbentuk yang benar dalam teIjemahannya. Erdogan (2005:263)
｡ｭＬｮ＠ｾｫ･
"Error ｮｳｾ＠ｊｩﾣ｡ｶ
deals with the learners' peiformance in terms of the cognitive
processes they make use of in recognizing or coding the input they receive from the target
language. Therefore, a primary focus of error analysis is on the evidence that learners' errors
provide with an understanding of the underlying process of second language acquisition. "
Dengan analisis kesalahan, guru akan dapat memiliki pengetahuan pada bagian mana yang
harns difokuskan di dalam jenis bahan yang dibutuhkan di dalam kelas. Jadi, dengan analisis
kesalahan, pertama, para guru bahasa dapat mengembangkan desain kurikulum dan memi/ill
bahan yang membantu pembelajar. Kedua, seperti yang disampaikan oleh Ferris (2002:56)
adalah "there is fairly conclusive evidence that teacher feedback leads to more accurate
revisions by students but this improvement could be drawing ｶｾｮｯ＠ on explicit knowledge. " Jadi,
kesalahan siswa adalah masukan berharga dan berdasarkan dari kesalahan mereka, beberapa
perbaikan dalam mengajar dapat dilakllkan. Jadi, dengan melakukan analisis kesalahan, kita
harus menghabiskan lebih banyak perhatian dan penekanan dalam pengajaran mereka. Oleh
sebab itll, penelitian diperlukan. Dalam arti, teori analisis kesalahan (errorj dengan teori lain
telah memperkaya teori belajar bahasa kedua.
KAJIAN PUSTAKA Pengertian Tata Bahasa (grammar) Coghill and Stacy (2003 :26) mendefinisikan grammar sebagai berikut:
166
"The grammar ofa language is the set ofrules that govern its structure. Grammar determines how words are arranged to form meaningful lmits. " (Grammar sebuah bahasa adalah satu kumpulan aturan yang menata bagian susunannya. Grammar menentukan bagaimana kata - kata itu disusun da]am bentuk unit - unit bahasa yang bermakna).
Pengertian Kolokasi
Kata kolokasi disebut juga sanding kata Kata kolokasi dibedakan dengan idiom, kata
majemuk, dan frasa karena sanding kata dilihat daTi kemungkinan adanya
beberapa kata dalam lingkungan yang sarna atau perasosiasian yang tetap antara kata dan kata-
kata tertentu (Harimnrti Kridalaksana, 1982). Dengan kata lain, pemberian sebuah makna yang
Jengkap hams mencakupi kata Jainnya yang berkolokasi. Firth (1968: 182) kemudian
mendefinisikan kolokasi sebagai "the company that words keep". Ia menyatakan bahwa betapa
pentingnya mengenal kata - kata yang selalu menyertai kata yang hendak diketahui maknanya
Menurut Benson, M (1985), ada beberapa tipe kolokasi yang berbe.da. Kolokasi bisa berupa
adjective + adverb, noun + noun, verb + noun dan sebagainya. Berikut in adalah tipe - tipe
utama kolokasi dalam contoh kalimat.
1. adverb +adjective
• Invading that cOlmtry was an utterly stupid thing to do.
• We entered a richly decorated room.
• Are you fully aware ofthe implications ofyour action?
2. adjective + noun
• The doctor ordered him to take regular exercise.
• The Titanic sank on its maiden voyage.
• He was writhing on the grozmd in excruciating pain.
3. noun + noun
• Let's give AIr Jones a round of applause.
• The ceasefire agreement came into effect at 11am.
• I'd like to buy two bars of soap please.
4. noun + verb
• The lion started to roar when it heard the dog barking.
• Snow was falling as our plane took off.
• The bomb went off when he started the car engine.
5. verb + noun
• The prisoner was hangedfor committing murder.
• I always try to do my homework in the morning, after makiug my bed.
• He has been asked to give a presentation about his work
6. verh + expression with preposition
• We had to return home because we had run out of money.
• Atfirst her eyes filled with horror, and then she bnrst into tears.
• Their behaviour was enough to drive anybody to crime.
7. verb + adverb
• She placed her keys geutly on the table and sat down.
• Mary whispered softly in John's ear.
• I vaguely remember that it was growing dark when we left.
Berjkut ini adalah contoh - contoh kolokasi dengan menggunakan 'II:
I'll give you a call.
I'll be in touch.
I'll be back in a minute. I'll see -what I can do.
I'll get back to you as soon as I can.
Kolokasi dengan verb + preposition/noun :
1. to burst into laughter
2. to bear witness to (somethingj
3. to rr!!IJ!. something too far
4. to cast an eye over (somethingj (= to examine something briefly)
167
YoDi AIldiIlLila
5. come on 6. do the washing up
etc.
Pengertian Terjemahan Catford (1965: 20-21). mendefinisikan penerjemahan sebagai penempatan (replacement) teks bahasa sumber dengan teks yang ekivalen da]arn bahasa sasaran. The replacement of textual material in one language (SL) by equivalent textual material in another language (TL) and the term equivalent is a clearly a key term Meskipun sangat jarang terdapat padanan suatu kata dalarn bahasa sumber yang sama dengan arti dalarn bahasa sasaran, namun keduanya dapat berfungsi secara ekivalen pada saat keduanya dapat saling dipertukarkan (interchangeable). Berdasarkan beberapa definisi rnengenai penerjemahan tersebut di atas, terlihat adanya kesepakatan bahwa pene:rjernahan merupakan suatu kegiatan yang menyangkut keterkaitan antara dua bahasa atau lebih (multy-Ianguage) yang kemudian adanya transfer makna dari bahasa sumber (SL) ke bahasa sasaran (TL) dengan keakuratan pesan, keterbacaan, dan keberterimaan yang akan bermuara pada produk terjernahan yang baik.
Jenis-jenis Terjemahan Tipe penerjemahan pertama atau intralingual menyangkut proses menginterpretasikan tanda verbal dengan tanda lain dalarn bahasa yang sarna. Dalam peneljemahan tipe yang kedua (interlingual translation) tidak hanya menyangkut mencocokkanlrnembandingkan sirnbol, tetapi juga padanan kedua sirnbol dan tata aturannya atau dengan kata lain mengetahui makna dari keseluruhan ujaran. Te:rjemahan tipe ketiga yakni transmutation, menyangkut pengalihan suatu pesan dari suatu jenis sistem simbol ke dalam sistem simbol yang lain seperti lazimnya dalam Angkatan Laut Arnerika suatu pesan verbal bisa dikirirnkan melalui pesan bendera dengan menaikkan bendera yang sesuai dalarn urutan yang benar (Nida, 1969:4). Jenis teljernahan yang dimaksudkan dalam hal ini adalah tetjemahan interlingual atau translation proper. Teljemahan berdasarkan bentuk, cenderung mengikuti bentuk bahasa sumber yang dikenal dengan teJjemahan harfiah, sementara tetjemahan berdasarkan makna cenderung mengkomunikasikan makna teks bahasa sumber dalam bahasa sasaran secara aIami. Terjemahan tersebut dikenal dengan terjemahan idiomatik.
Kesepadanan (Ekivalensi) dalam Penerjemahan Bentuk satu bahasa dengan bahasa lainnya tidaklah selalu sarna. Oleh sebab itulah, seorang penerjemah harns dapat mencari kesepadanan (ekivalensi) dalam peneljemahan. Catford meoyatakan "the central problem of translation is that offinding translation equivalence". Menurut Catford, permasalahan utama yang ditemui penerjemah dalam proses peneJjemahan adaJah untuk mencari kesepadanan bahasa sumber dengan bahasa sasaran. Lebih jauh lagi mengenai kesepadanan ini, Catford (1969:49) menyatakan "the source language and target language items rarely have 'the same meaning' in the linguistiC sense; but they can jUnctioll in the same situation". Dari pemyataan tersebut dapat kita simpulkan bahwa meskipun kata-kata dalam bahasa sumber dan bahasa sasaran memiliki 'arti' yang berbeda dalam linguistik, tapi kata-kata tersebut bisa menjadi sepadan dalam situasi tertentu. Oleh karena itu, dalam penetjemahan banyak dilakukan penyesuaian - penyesuaian untuk kesepadanan. Penerjemah terkadang harns banyak melakukan perubahan bentuk untuk tetap menjaga agar maknanya sepadan.
Pengertian Error Kesalahan (error) adalah istilah yang digunakan dalam tata bahasa preskriptif untuk sebuah contoh dari salah penggunaan yang tidak konvensional, atau kontroversial, seperti sambatan koma atau pengubah salah tempat. Kontras tata bahasa kesalahan dengan kebenaran. Menurut West, setidaknya ada 6 kesalahan umum yang dilakukan seseorang dalam menulis sebuah kalimat, 6 kesalahan Grammar Bahasa Inggris dalam menulis kalimat diantaranya adalah:
168
K;!/iaJ1 ]iJl8Ui,/iK, rabuIJ ＠ＭＮｾＱ＼ｋＧ
lva 1 Febmari 2013
1. Verbs not agreeing witlt subjects Aturannya sederhana: Kata Ketja sesuai dengan Subyek (The verb agrees with the subject)
• Singular subject, singular verb Subyek tunggal harus ditemani kata kerja 'tunggal', contoh: The cat sits on the mat
• Plural subject. plural verb Subyek jamak harns ditemani kata kerja 'jamak', contoh: The cats sit on the mat
• Two singular subject, plural verb Dua subyek tunggal harns ditemani kata ketja 'jarnak', contoh: The cat and the dog sit on the mat Keterangan: Aturan-aturan di atas masih sebatas aturan umum, ada beherapa pengecualian dalam aturan tersebut, misalnya kata kerja tak beraturan (irregular verb) yang berupa 'to be' (You are my love dan You are my students). Contoh pertama (you are my love) menunjukkan subyek tunggal (kamu) sedang c{)ntoh kedua (you are my students) menunjukkan subyek jamak (kalian); meskipun begitu, kata kerja yang berupa 'to be ' tetap menggunakan 'are'. Oleh karena itulah pemahaman tentang kata kerja (verb) sangat mempengaruhi dalam menulis sebuah kalimat. Selain 'to be', subyek yang berupa 'collective nOW1' juga sangat mempengaruhi kata kerja, bandingkan contoh berikut:
1. The team is working on it 2. The team are working 011 it Kedua contoh diatas sama-sarna benar. Contob pertama mengacu pada suatu tim dalarn satu kesatuan sehingga kata kerjanya berupa 'is', sedang contob kedua mengacu pada orang-orang yang ada dalam tim (the people of the team) sehingga kata kerjanya berupa "are". Kategori kesalahan grammatikal di atas tampak mudah jika kita sangat memahami tentang 'Subject-Verb Agreement '. 2. Split infinitives Infinitives (lebih dikenal dengan to infinitive) sewajamya berbentuk to + verb mumi. Split infinitives ini berarti terpisahnya to dengan verb muminya. Memang jika terpisahnya 'kedua pasangan' ini tidak terIalu jauh, maka boleh-boleh saja. Namun jika jaraknya terIalu panjang maka akan terlihat kaku, contoh: He began to slowly but surely tum the company round Contoh di atas terlihat tidak wajar karena memisahkan to dengan verb muminya terlalu jauh. Kalimat diatas seharusnya: He began to turn the company rozmd, slowly but surely. Atau Slowly but surely, he began to turn the company round 3. Dangling Participles Participle disini adalah participle hasil dari omitting ataupun reducing clause, bukan participle yang difungsikan sebagai adjective. Berbeda dengan dua contoh di atas karena hanya kemampuan memahami grammar yang dibutuhkan, Dangling Participles, dikenal juga dengan istilah misrelated parliciple (participle yang tak serasi dengan subyek), membutuhkan kemarnpuan dalarn segi makna untuk memahaminya, contoh: Cvcling along a path used by Dr Livingstone, a leopard leapt out and attacked me. Contoh di atas sebenarnya adalah sebuah adverbial clause yang sub-clausenya menghilangkan (omitting) subyek dan conjwlctioll after. Karena dalam syarat omitting, subyek yang dihilangkan hams sama dengan yang ada di main clause, maka participle 'cycling' diatas tidaklah benar. Seharusnya 'cycling' pada 'omitting' pada eontoh tadi mengaeu pada subyek manusia karena kegiatan bersepeda umumnya dilakukan oleh manusia; akan tetapi subyek pada main clause bempa binatang 'Jeopard' sehingga makna kedua clause-nya menjadi raneu. Contoh kalimat di atasjika dijabarkan maka akan menjadi seperti ini: After I had cycled along a path used by Dr Livingstone,
1ｩＨＩ＠ｾ
to/Ii Andinala
a leopard leapt out and attacked me. Untuk membenarkan kalimat di atas, maka sebarusnya subyek pada main clause barns diubah menjadi I, sehingga menjadi:
After I had cycled along a path used by Dr Livingstone, I was attacked by a leopard.
Jika sub-Conjunction dan subyeknya dihilangkan (omittedj, maka kalimatnya menjadi: Cycling along a path used by Dr Livingstone, I was attacked by a leopard.
4. Unbalanced Sentences Jika menggunakan correlative conjlmction, seperti either....or... atau not only....but also... kita hams memaharni bahwa kalimat tersebut memiliki kesejajaran dalarn bentuk dan fungsi. Contoh: Shelly is not only beautiful but also smart Kata - kata setelah not only dan but also diatas (beautiful dan smartj jelas memiliki bentuk dan fungsi yang sarna yaitu sarna - sarna adjective dan sarna-sarna berfungsi sebagai subjective complement. Narnun hal yang paling penting adalah bentuk harns sama, j ika tidak maka kalimat tersebut menjadi tidak seimbang. Contoh: Shelly is not only a student but also smart Kalimat tersebut salah karena tidak seimbangnya antara a student dan smart-nya (student sebagai noun dan sedangkan smart sebagai adjective). Menurut nalar semantik (pengetahuan akan makna) juga pasti terlihat raneu.
5. '1' or 'me'? Dalam percakapan sehari-hari, kalimat It's me, terdengar wajar - wajar saja, namnn dalam
menulis bahasa Inggris yang baik, tentu kaiimat tersebut jelas salah. Mengapa? Karena me hanya digunakan sebagai object pronoun yang hanya bisa diletakkan setelah transitive verb. Sedangkan is (to be) dikategorikan sebagai intransitive verb (kata keIja yang tidak membutuhkan object). 01eh karena itu sangat tidak wajar jika kita menulis kalimat berikut ini: It was me who suggest the rise in fees Kalimat diatas seharusnya: It was I who suggest the rise in fees
6. 'Who' or 'whom'? Di dalam peJajaran adjective clause, kita mengenal kata who dan whom. Kesalahan ini sebenarnya tidak menjadi masalah untuk sekarang ini, mengingat kata who dan whom terkadang sudah tidak mernpunyai perbedaan satupun. Meskipun dalam grammar kedua kata tersebut memiliki perbedaan yang sangat signifikan. Contoh: The man whom I mentionedyesterday is And( The man who came yesterday is Andi. Jika diJihat perbedaan kedua kalimat diatas: setelah who menggul1akan verb. sedangkan setelah whom menggunakan subject = noun / pronoun.
E"07 vs Mistake Sinonim adalah dua kata atau lebih yang berbeda yang menanggung artj yang sarna atau mirip. Namun, ada eara yang tepat untuk menggunakan kata-kata, dan ini sering akan tergantung pada konteks. 'Error' dan 'll·listake' adalah dua kata yang berarti: "Sebuah tindakan yang salah disebabkan penilaian buruk, atau ketidaktahuan, atau kekurangan perhatian". Seperti yang telah dijelaskan sebeJumnya, konteks akan menentukan penggunaan yang tepat. 'Error' dan 'Mistake' memiliki kategori yang sarna. Banyak yang mengatakan bahwa 'error' lebih parah. Hal ini karena penilaian salah perhitungan dan salah, bahwa "mistake", di sisi lain, adalah kurang dalam gravitasi, sebagaimana orang - orang biasanya membllat kesalahan. Namun, banyak juga orang yang akan bertentangan dalam hal ini.
Hal ini sangat bisa diterima untuk menggunakan 'error'dalam konteks formal atau teknis. Dalarn istilah ilmiah atau teknis yang sangat, 'error' adalah lebih eocok. Dalam dunia komputasi dan pemrograman, 'error' adalah istilah yang lebih pas untuk menunjukkan kesalahan, atau
170
K?ftan Lin,ljuislik. Tahun ke-JO. No J Februari 2013
'error', terutama di coding dan proses. 'error system' terdengar lebih baik dari pada 'Mistake System'. 'Error'juga digunakan dalam percakapan bahasa Inggris Iebih kasuai. Meskipun "mistake" masih dapat digunakan dalam uang, sering kali akan terdengar tidak alami, atau teknis. Hal ini akan menjadi canggung untuk mengatakan sesuatu seperti : "It's my error. I am sorry! ". Pemyataan yang terdengar lebih alami akan menjadi: "It's my mistake. I am sorry! "
Dari segi etimologi, kata 'error' berasal dari 'errorem' kata latin atau 'errare', yang berarti 'mengembara atau menyimpang'. Kata Norse tua, 'mistctka', yang berard 'salah' (salah) dan 'taka' (mengambil). Secara keseluruhan, itu berarti "salah ambit". Secara ringkas dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Sebagian orang mlmgkin menganggap 'error' akan jauh Jebih parah dari "mistake". 2. 'Error' adalah istilah yang Iebih cocok untuk konteks yang lebih formal, sedangkan
'mistake'digunakan lebih luas dalam percakapan santai. 3. Etimologi menunjukkan bahwa 'error' berasal dari kata latin yang berarti 'mengembara
atau menyimpang', sedangkan 'mistake' adalah dari kata norse tua yang berarti 'salah mengambil'. 4. Pengertian Ungkapan (Phrase) Frase menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalab gabungan dna kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif. Frase adalah satuan konstruksi yang terdiri atas dna kata atau lebih yang membentuk satu kesatuan (Keraf, 1984: l38).
Pengertian Klausa (Clause) Klausa ialab satuan gramatikal, berupa kelompok kata yang sekurang-kurangnya terdiri atas subjek (S) dan predikat (P), dan memptmyai potensi untuk menjadi kalimat (Kridalaksana dkk, 1982:208). Unsur inti klausa adalah S dan P. Namun demikian, S juga seringjuga dibuangkan, misalnya dalam kalimat ]uas sebagai akibat dari penggabungan k1ausa, dan kalimat jawaban (Ramlan, 1981 :62). Dari definisi tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa klausa adalah satuan gramatik yang terdiri atas predikat, baik diikuti oleh subjek, objek, pelengkap, keterangan atau tidak dan mempakan bagian dari kalimat.
Macam - macam Clauses Dalam babasa Inggris ada 2 macam Clauses, yaitu:
]. Aloin Clauses (Klausa Utama) 2. Subordinate Clauses (Anak Kalimat) 1. Klausa Utama (Main Clause)
Main Clause (induk kalimat) disebut juga dengan Independent Clauses adalah serangkaiankata yang mengandlmg subjek dan predikat yang telah mempunyai pengertjan sempurna Gelas), dan dapat berdiri sendiri, artinya tidak tergantung pada Clause yang lain. Contob:
We study English. - English is an international language. - She hasfinished working. 2. Anak Kalimat (Subordinate Clause)
Anak Kalimat (..,)ubordinate Clause) disebut juga dengan Dependent Clause, adalah serangkaian kata yang mengandung subjek dan predikat tetapi belnm mempunyai pengertian yang sempurna, dan tidak dapat berdiri sendiri, artinya tergantnng pada induk kalimat (Main Clause). Contob:
1. hl'ilf go ifyou go. 2. She won', come unless you invite her. 3. I enjoy myjob although I work long hours. Berdasarkan fungsi (penggunaannya), Clauses diklasifikasikan menjadi 3 macarn, yaitu:
171
Yo/Ji Al1dinala
1. NOUN CLA USE 2. ADJECTIVE CLA USE 3. ADVERBIAL CLA USE
Pemilihan Kata (Diksi) Definisi diksi (diction) adalah pemiJihan kata dan metode penggunaannya dalam tulisan atau pembicaraan, serta kemampuan untuk menyampaikan maksudlide!keinginan dalam bentuk katakata dengan jelas. "Diction will be effective only when the words you choose are appropriate for the audience and pwpose, when they convey your message accurately and comfortably. The idea ofcomfort may seem out ofplace in connection with diction, but, infact, words can sometimes cause the reader to feel uncomfortable. You've probably experienced such feelings yourselfas a listener-hearing a speaker whose words for one reason or another strike you as inappropriate." (Martha Kolin, Rhetorical Grammar. Allyn and Bacon, 1999).
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
Jenis - Jenis Kesalahan Gramatika
Kesalahan tata bahasa (grammar) yang diteiliti adalah mengenai frase, klausa, dan diksi karena
kesalahan - kesalahan ini yang paling banyak ditemnkan pada buku Economics 2B SMA Kelas
XI tersebut.
Kesalahan Gramatika: frase (ungkapan)
Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika khususnya daIam bentuk
frase (ungkapan):
data nomor 8 :
8. Apa saja proses yang digunakan What are processes used to treat
untuk mengo]ah informasi ekonomi economic itiformatiol1 of an
dari transaksi organisasi atau organization's or a business
perusahaan 0?
comp(.my's transactions?
Kesalahan : Penggunaan pola frase (ungkapan) What are processes yang tjdak tepat pada
SL.
Pembahasan:
Seharusnya tetjemahan dari Apa saja proses.... adalah: Jf'h(lt processes are used to..... .
Karena bila menggunakan ungkapan (frase) What are processes berarti tetjemahannya
Apakah proses. Jadi akan terjadi perubahan makna.
Kesalahan Gramatika: Klansa
Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika khususnya dalam bentuk
klausa:
data nomor 2 :
2. Agar informasi yang disampaikan So that the information conveyed
dalam laporan keuangan tidak in financial reports will not be
mengakibatkan tetjadinya kesalahan misinterpreted, causing incorrect
pengambilan keputusan, maka ada decisions to be made, certain
syarat-syarat kualitas informasi yang information quality standards must
harus dipenuhi.
be met.
Kesalahan : Penggunaan po]a so that tidak tepat, konstruksi ungkapan dan kaJimat yang
digunakan tidak sederhana.
Pembahasan:
Penggunaan kata so that pada TL tidak tepat karena kata so tlwt seharusnya digunakan untuk
mengungkapkan cause and result (sebab dan akibat) dan tidak diletakkan pada awaJ kalimat.
Pada klausa TL tersebut tidak ada kaJimat sebab (cause), melainkan menggunakan kalimat
hasil (resultj. Klausa yang menggunakan so tllat seharusnya digantikan dengan in order to
convey the information in financial reports........ .
172
K;yj"an LUJ/Jui,fik, TaiJUll ke-](}, No J l'ebruari 2013
Kesa1ahan Gramatika: Pemiliban Kata (diksi) Berikut ini adalah contoh - contob data tentang kesalahan gramatika khususnya daJam pemilihan kata (diksi):
data nomor I : 1. Bahasa ini bisa diterjemahkan ke This language can be considered a dalam suatu sistem informasi yang system of iJiformation, which memberikan informasi penting provides important information mengenai aktivitas keuangan suatu regarding the financial activities of organisasi (termasuk perusabaan) an organization (e.g. commercial dengan menggunakan data-data company) using financial data keuangan dari berbagai transaksi producedfrom business transaction bisnis, dan dinyatakan dalam nilai and stated in monetary values. uang.
Kesalahan : Penggunaan kata considered pada TL tidak berarti diterjemabkan pada SL. Pembahasan: Penggunaan kata considered pada TL tidak seharusnya diartikan diterjemahkan pada SL. Kata ......diterjemahkan....... pada kaJimat SL mempunyai makna transiated/interpreted/trans/ered/convertedipresented/used. Kata termasuk perusabaan tidak secara tepat diteIjemahkan dengan e.g. commercial comp(my. Kata e.g. adalah sebuah singkatan yang berasal dari bahasa latin exemp/y gratia yang bermak-na sebagai contob (jor examplej. Kata commercial tidak ada pada SL, jadi bisa dihilangkan. Seharusnya kata tersebut diterjemahkan dengan including company.
Kesalahan Kolokasi Berikut iui adalah contob - contob data tentang kesalahan kolokasi yang terdapat pada basil teIjemahan buku Economics 2B SMA Kelas XI:
data nomor 1: 1. Bahasa ini bisa diterjemahkan ke This language can be considered a dalam suatu sistem informasi yang system of iJiformation, which memberikan informasi penting provides important information mengenai aktivitas keuangan suatu regarding the financial activities of organisasi (termasuk perusabaan) an organization (e.g. commercial dengan menggunakan data-data company) using financial data keuangan dari berbagai transaksi producedfrom business transaction bisnis, dan dinyatakan dalam nilai and stated in monetary values. uang.
Kesalahan : Penggunaan kata termasuk perusahaan dengan tetjemahan commercial comp{my.
Pembahasan: Penggunaan kata termasuk perusahaan pada SL menggunakan pola v+noun, tidak sesuai dengan TL commercial company yang menggunakan pola adj+noun. Seharusnya kata termasuk perusabaan dapat ditetjemahkan dengan including the company sebingga memiliki pola yang sarna
Temuan Kesalahan Gramatika Yang Lain Berdasarkan analisis yang dilakukan, ditemukan kesalaban - kesalahan gramatika lain, seperti: FungsiKata Setiap kata dalam babasa Inggris memiliki fungsinya masing - masing. Ada yang berfungsi sebgai kata benda (noun), kata sifat (adjective), kata keIja (verb), kata keterangan (adverb), kata
173
Youi AJ}(fjili}ta
penghubung (conjunction) dan lain - Jain. Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang
kesalahan gramatika khususnya dalarn fungsi kata:
data nomOT 4 :
4. Menurut American Accounting According to the American
Association, akuntansi adalah ".... Suatu Accounting
Association,
proses identifikasi, pengukuran dan accounting is "... the processes
pelaporan informasi ekonomi, yang of identifying, measuring, and
memungkinkan adanya penilaian dan reporting economic information.
pengambilan keputusan yang jelas dan which enable clear and
tegas oleh mereka yang menggunakan zmambiguous evaluation and
informasi keuangan tersebut."
decision-making by those 'who
use the information. "
Kesalahan : Penggunaan pola kata noun + noun pada SL dite:rjemahkan menjadi pola prep. + V-ing pada TL.
Pembahasan:
Kata - kata identifikasi, pengukuran, dan pelaporan pada SL berfungsi sebagai kata
benda (noun), akan tetapi pada te:rjemahannya (TL) berubah fungsi menjadi kata ke:rja
(verb).
Seharusnya menggunakan fungsi kata yang sarna baik pada SL maupun TL. Jadi, kata - kata
identifying, measuring pada SL diubah menjadi identification, measurement pada TL
sehingga fungsi katanya sarna. Di dalam gramatika, ini disebut dengan Parallel Smlcture.
Kata Kerja yang dibendakan (Gerund)
Gerund adalah kata ketja yang ditambahkan dengang akhiran -ing yang berfungsi sebagai kata
benda (nOlm). Posisi kata ini bisa sebagai subyek, obyek., pelengkap (komplemen), seteIah kata
depan (preposisi) dan kata kepunyaan. Berikut ini adalah contoh data tentang kesalahan
gramatika khususnya dalam waktu kalimat gerund:
data nomor 26 :
26. Dengan prosedur dan prinsip yang Using standardized procedures
sarna, perbedaan antara dua perusahaan and principles, differences
tersebut 0 hanya akan disebabkan oleh between two companies nmning
kondisi ekonomi perusahaan yang a similar business would be
bersangkutan, bukan oleh perbedaan caused only by differences in
dalam aplikasi prinsip dan prosedur each company's respective
akuntansi 0.
economic condition, not by non-
uniform application of
accounting principles and
procedures by each company.
Kesalahan : Penggunaan pola gerund Using tidak tepat diterjemahkan dengan pada SL.
Pembahasan:
Penggunaan pola gerund pada kalimat TL tersebut tidak tepat karena hanya berbentuk frase
(ungkapan). Seharusnya pola gerund tersebut menggunakan tambahan kata depan
(preposition). Preposisi yang tepat adalah by. Jadi, kaJimatnya By using standardized
procedures andprinciples, ........
Waktu Kalimat (tense) Waktu kalimat (tense) adalah bentuklpola kalimat yang menerangkan kapan kejadian atau perbuatan itu tetjadi; masa larnpau (past tense), masa saat iui (present tense), dan masa akan datang (filture tense}.Penentu wakiu kaJimat dapat di]jhat dari kata keJjanya kapan tindakan atau peristiwa itu tetjadi. Berikut ini adaIah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika khususnya dalam waktu kalimat kata ganti diri (pronoun):
174
K:ycl1l Lillg1Jislik, TallllIl kc-10. lVO J Febmari 2013
data nomor 3:
3. Untuk lebih jelasnya, 0 pembahasan To be more concise, our
dalam bab ini dapat dilihat pada peta discussion in this chapter will
konsep di bawah.
follow the conceptual map
shown below.
Kesalahan : Penggunaan bentukfuture tense pada TL tidak tepat diteljemahkan pada SL.
Pembahasan:
Penggunaan kata dapat dilihat diterjemahkan dengan will follow pada TL Hal ini tidak
tepat. Seharusnya kata tersebut dapat diteljemahkan can be seen hukan willfollow.
Kata Ganti Diri (Pronoun)
Kata ganti diri (pronounj adalah kata yang menggantikan penyebutan diri orang, hewan, atau
benda. Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika khususnya dalam
waktu kalimat kata ganti diri (pronoun):
data nomor 5 :
5. Dengau akuntansi, kita memperoleh Through accmmting, we caJ1
informasi tentang kedaan suatu acquire information about the
perusabaan yang memungkinkan kita financial situation of a
menilai keberhasilan perusahaan company, which enables us to
terse but.
evaluate its business progress.
Kesalahan : Penggunaan terjemahan kata its tidak terdapat pada pada SL.
Pembahasan: Kata its pada TL tidak merujuk apapun pada SL. Berarti telah terjadi penambahan kata ganti diri (pronounj pada TL. Seharusnya kata its tersebut dihilangkan dan bisa digantikan dengan katathe.
Kata Penghubung (Conjunction)
Kata Penghubung (conjullctionj adalah kata yang menghubungkan satu kata atau anak kalimat
dengan kata atau anak kalimat berikutnya. Contoh kata penghubung (conjunction) dalam bahasa
Inggris adalah kata alld, or, when, while, after, before dan lain - lain. Berikut ini adalah contoh -
contob data tentang kesalahan gramatika khususnya dalam waktu kalimat kata penghubung
(conjllction):
data nomor 36 :
36. Jib perusahaan memerlukan tambahan When the company needs
modal, pemilik atau pemegang saham 0 additional capital, the owners
dapat mengetahuinya dari informasi and shareholders will be able to
yang disediakan oleh akuntansi, lalu 0 tell this from the accounting
memutuskan apakah akan menambah in/ormation, 0 and then can
modal atau tidak.
decide whether 10 invest more
capital or not.
Kesalahan : Penggunaan kata when tidak tepat bila ditetjemahkan Jika.
Pembahasan: Penggunaan kata Jika pada SL tidak tepat diteJjemahkan dengan kata When karena kata
when berarti ketika. Jadi seharusnya kata Jika ditetjemahkan If.
a. PenguranganIPenambahan Kata (Reduction/Addition ofwords) SL-TLor TL-SL
PenguranganlPenambahan Kata (Reduction/Addition qfwordsj yang terdapat pada data analisis
ini terlihat tidak begitu jelas mengapa penerjemahkan menambahkan atau mengurangi beberapa
175
}()/JiA.I1dil1afa
kata pada data analisis. Berikut ini adalah contoh - contoh data tentang kesalahan gramatika
khususnya dalam pengurangan/penambahan kata (Reduction!Addition of words):
data nomor 3 :
3. Untuk lebih jelasnya, 0 pembahasan To be more concise, our
dalam bab ini dapat dilihat pada peta discussion in this chapter will
konsep di bawah.
follow the conceptual map
shown below.
Kesalahan : Penggunaan kata our sebagai teIjemahan tidak terdapat pada SL
Pembahasan:
Seharusnya teIjemahan kata our pada TL juga terdapat pada SL sehingga menjadi
.......pembahasan kita dalam bab inL.... atau kata our pada TL dihilangkan. Jadi tidak
ada kata yang hilang pada kalimat SL.
Dari hasil analisis yang ､ｫ｡ｾ＠ｬｩｵ
diperoleh temuan kesalahan - kesalahan lain yang dominan.
TabeJ 1. Temuan kesaJahan Jain yang dominan
Jenis KesaJahan
Jumlah
%
Fungsi Kata
14 23,7
Kata KeIja yang dibendakan (Gerund)
1 1,7
Waktu kalimat (tense)
1 1,7
Kata Ganti Diri (Pronoun)
5 8,5
Kata Penghubung (Conjunction)
1 1,7
PenambahanIPengurangan Kata (Reduction/Addition ofWordsj
37 62,7
Total
59 100
Akumulasi dari keseluruhan kesalahan - kesalahan yang terdapat pada terjemahan buku
Economics 2B SMA Kelas XI adalah :
Tabel2. Jumlah keselumhan kesalahan
Jenis Kesalahan
Jumlah
%
Gramatika ｲＬ･ｳｋｬｾ｡ｆｵＨ＠ Temuan lain)
Diksi dan 117 82,4
Kolokasi
25 17,6
Total
142 100
.Tenis Kesalahan Gramatika dan Kolokasi yang dominan
Berdasarkan analisis data yang dilakukan, penulis mendapatkan data analisis yang mempakan
bentuk kesalahan - kesalahan tetjemahan dalam bentuk gramatika dan kolokasi yang terdapat
pada buku Econimics 2B:
Tabe}' 3 Kesalahan Gramatika dan Kolokasi yang dominan
Jenis Kesalahan
Jumlah
%
Grammar
58 69,9
Collocation
25 30,1
Total
83 100
Kesalahan Gramatika yang dominan Kesalahan yang dominan pada sisi gramatika yang terdapat pada buku Econimics 2B adalah pemilihan kata (diksi).
176
I(;yiiw LiIlgui5/ik, Tabull kc-1＠ｾ 1"/0 1 Febmal1 2013
Tabel .4 Kesalahan Gramatika yang dominan
Jenis Kesalahan
Jumlah
%
ｴｾ＠ｦ 19 3U
Klausa
6 10,3
Diks.i
33 56,9
Total
58 100
Kesalahan Kolokasi yang dominan
Kesalahan yang dominan pada sisi kolokasinya adalah kesalahan penggunaan kata dengan kata
yang bertautan. Pola kolokasi yang ditemukan pada teIjemahan buku Economics 2B SMA Kelas
XI adalab acljective+nolm, noun+noun, verb+noun, adv+verb, and verb+adverb.
Tabe1. 5 Kesalahan Kolokasi yang dominan
Jenis Kesalahan
Jumlah
%
adj + n
8 36,4
V+n
6 27,3
n+n
6 27,3
adv+ V
2 9,1
Total
22 100
Bentuk Kesalahan Gramatika Berdasarkan penelitian dan analisa yang dilakukan, diperoleh bentuk - bentuk kesalahan gramatika di dalam buku Economics 2B SMA Kelas Xl sebagai berikut:
]. Kesalahan pemi]ihan kata (diksi). Seringkali ditemukan ketidaksesuaian antara kata pada SL danTL.
2. Kesalahan penggunaan fungsi kata seperti kata sifat (acljective), kata benda (nowl), kata kerja (verb), kata depan (preposition).
3. Kesalahan penggunaan passive voice, gerwld, to infinitive, adjective clause (relative pronoun), modal auxiliary, acljective, noun, verb, preposition, tense, conjunction, dan pronoun.
4. Kesalahan penggunaan ungkapan (phrase)
Bentnk Kesalahan Kolokasi Bentuk - bentuk kesalahan kolokasi di dalam buku Economics 2B sebagai berikut:
1. Kesalahan penggunaan fungsi kata seperti kata sifat (adjective), kata benda (noun), kata keIja (verb), kata depan (preposition).
2. Kesalahan penggunaan kata dengan kata yang bertautan seperti adjective+nowl, noun+noun, verb+nolm, adverb+adjective, verbs+prepositional phrase, and verb+adverb
KESIMPULAN Kesalahan tata bahasa (grammar) yang diteliti adalah mengenai frase, klausa, dan diksi dan Kolokasi. Di dalam kesalahan gramatika, kesalahan yang paling dominan pada buku Economics 2B SMA Kelas Xl (sesuai batasan masalah - frase, kJausa, dan djksi) adalah kesalahan pada pemilihan kata (diksi). Sedangkan di dalam kolokasi, kesalahan yang paling dominan (sesuai batasan masalah - adj+n, V+n, n+n. adv+ V, V+adv) adalah kesalahan adj + n. Kesalahan gramatika dan kolokasi yang dominan teJjadi karena penggunaan SL dengan pola kalimat yang tidak sesuai dengan struktur bahasa Indonesia yang benar dan adanya latar belakang bahasa yang berbeda sehingga teIjadi interferensi antara bahasa ibu (SL) dengan asing yang digunakan (TL)
177
Yo/Ii Af1(hIlat;1
DAFfAR PUSTAKA Benson, M. 1985 in Ilson (ed.). 'Collocations and idioms'.
Brown, H. D. 2004. Principles ofLcmguage Learning and Teaching. New York: Longman
Catford, J.C (1969) A Linguistics Theory of Translation. Oxford: Oxford University Press.
Coghill, Jeffrey and Stacy Magendanz. 2003. English Grammar. New York: Wiley Publishing,
Inc. Equivalence. New York: Univ. Press
Erdogan. 2005. Constribution of Error Analysis to Foreign Language Teaching. Mersin
University Journal of The Faculty of Education.
.
Eugene. A. Nida and Charles R. Taber (J 969), T1Je Theory and Practice ofTranslation. Leiden:
EJ Brill. Ferns, D. 2002. Treatment of Error in Second Language Student. Writing. Ann Arbor:
University of Michigan Press Firth, J. R. (1957) Papers in linguistics 1934-1951. London: Oxford University Press
Firth, J. R. (1968) Selected Papers of.f R. Firth 1952-1959. Edited by F. R. Palmer.
Bloomington: Indiana University Press Kridalaksana, Harimurti. 1982. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia
178