Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan

Mujiono (2011), yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Materi Alat Pernapasan pada Manusia Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan media realia di SDN Tanjung 02”. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata penilaian hasil belajar siswa kelas V pada siklus I rata-rata kelas 66,47, ketuntasan belajar secara klasikal 67,64 %, rata-rata aktivitas siswa 60,29 % dengan kriteria C, performansi guru dengan kriteria C. Hasil belajar pada siklus II rata-rata kelas 72,35, ketuntasan belajar secara klasikal 82,35 %, rata-rataaktivitas siswa 73,52% dengan kriteria B, performansi Mujiono (2011), yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Materi Alat Pernapasan pada Manusia Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan media realia di SDN Tanjung 02”. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata penilaian hasil belajar siswa kelas V pada siklus I rata-rata kelas 66,47, ketuntasan belajar secara klasikal 67,64 %, rata-rata aktivitas siswa 60,29 % dengan kriteria C, performansi guru dengan kriteria C. Hasil belajar pada siklus II rata-rata kelas 72,35, ketuntasan belajar secara klasikal 82,35 %, rata-rataaktivitas siswa 73,52% dengan kriteria B, performansi

02 tahun ajaran 2011/2012. Purnomo (2011 ) yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar pada Siswa Kelas 5 Materi Bangun Ruang melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di SDN mangunrejo

02 Tegal”. Penelitian yang dilakukan merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus dimana tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN mangunrejo 02 Tegal. Hasil penelitian yang diperoleh dari penilaian hasil belajar siswa kelas 5 pada siklus I yaitu: (1) rata-rata kelas 67,29; (2) ketuntasan belajar secaraklasikal 70,83%; (3) rata-rata aktivitas siswa 73,19%; (4) nilai performansi guru 83,80% dengan kriteria AB. Hasil belajar pada siklus II yaitu : (1) rata-rata kelas 77,27; (2) ketuntasan belajar secara klasikal 90,90%; (3) rata-rata aktivitas siswa 79,65%; (4) nilai performansi guru 90,60% dengan kriteria A. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar Matematika materi Bangun Ruang (sifat dan jaring-jaring) pada siswa kelas 5 dan juga meningkatkan performansi guru di SDN Mangunrejo 02 Tegal tahun pelajaran 2011/2012.

Wahyuningsig Setyo (2012). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Energi Panas dan Energi Bunyi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif STAD Pada Siswa Kelas 4 di SD Negeri Balong Jepon Blora Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012. Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa pada KD mendeskripsikan energi panas dan energi bunyi di lingkungan sekitar beserta sifat-sifatnya setelah menggunakan model pembelajaran tipe STAD. Hal ini nampak pada perbandingan skor rata-rata pada skor prasiklus, skor siklus I dan skor siklus II yaitu 73,36:90:94 yang berarti adanya peningkatan dari prasiklus ke siklus I yaitu sebesar 23,28% dan dari siklus

I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 27,29%. Adapun perbandingan I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 27,29%. Adapun perbandingan

I yaitu sebesar 32,14% dan dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 53,58%. Perbandingan standar deviasi dari prasiklus, siklus I dan siklus II adalah 8,05 : 4,41 : 4,26. Perbandingan skor minimal dari prasiklus, siklus I dan siklus II yaitu 62:80:82. Perbandingan skor maksimal dari prasiklus, siklus I dan siklus II yaitu 90:95:98. Kelebihan dari penelitian ini adalah pemerataan penguasaan materi dapat dicapai dalam waktu yang lebih singkat karena kemampuan siswa yang sudah terbiasa belajar dalam kelompok dan siswa mampu mengambil kesimpulan materi secara tepat. Kelemahannya siswa yang aktif lebih mendominasi diskusi pada saat merumuskan hipotesis serta mengambil kesimpulan. Selain itu siswa yang aktif cenderung mengontrol jalannya diskusi. Penelitian ini akan mengatasi masalah tersebut.

Dari tiga penelitian diatas, dapat dilihat bahwa setiap penelitian mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing. Penelitian yang dilakukan oleh Mujiono (2011) membahas tentang pelajaran IPA kelas 5 dengan materi alat pernafasan manusia. Penelitian ini mengedepankan pada aktivitas dan hasil belajar siswa. Mujiono mengkombinasikan model STAD dengan media realia. Lembar penilaian yang digunakan yaitu lembar aktivitas siswa dan performansi guru. Lain halnya dengan penelitian yang dilakukan Purnomo yaitu pada pelajaran matematika kelas 4 dengan materi bangun ruang. Penelitian ini mengedepankan hasil belajar siswa. Lembar penilaian yang digunakan yaitu lembar aktivitas siswa dan performansi guru. Dan penelitian saya berbeda dengan tiga penelitian yang dilakukan Mujiono dan Purnomo. Penelitian ini pada pelajaran IPA siswa kelas 5. Materi yang akan diteliti tentang sifat-sifat cahaya. Penelitian ini mengedepankan tentang hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan lembar kerja individu, lembar aktivitas guru dan hasil belajar afektif dan psikomotorik siswa.

Dan penelitian saya berbeda dengan tiga penelitian yang dilakukan Mujiono dan Purnomo. Penelitian ini pada pelajaran IPA siswa kelas 4. Materi yang akan diteliti tentang kenampakan alam. Penelitian ini mengedepankan Dan penelitian saya berbeda dengan tiga penelitian yang dilakukan Mujiono dan Purnomo. Penelitian ini pada pelajaran IPA siswa kelas 4. Materi yang akan diteliti tentang kenampakan alam. Penelitian ini mengedepankan