26
Panduan Teknis Penilaian di SD
Waktu penilaian : ………………………………….
Petunjuk: Berilah tanda cek √ pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No. Pernyataan
Ya Tidak
1 Berperan aktif dalam kelompok
2 Menghormati dan menghargai pendapat orang lain
3 Tidak memaksakan kehendakpendapatnya
4 Mau bekerja sama dalam kelompok
5 Mengerjakan tugas yang diberikan
…..
Keterangan: Tanda dapat ditambah sesuai dengan kondisi satuan pendidikan.
B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian terhadap kompetensi pengetahuan dilakukan dengan menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan dalam bentuk ulangan
harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester dengan menggunakan berbagai bentuk instrumen penilaian pilihan ganda, isian,
menjodohkan, uraian, benar salah.
1. Tes Tertulis
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menyusun instrumen penilaian tes tertulis adalah sebagai berikut:
a Menentukan tujuan penilaian, misalnya: untuk ulangan harian, ulangan tengah semester, atau ulangan akhir semester.
b Melakukan analisis KD sesuai dengan tujuan. Analisis KD dilakukan pada Tema, Subtema, dan pembelajaran. Hal ini dilakukan agar semua kompetensi yang ingin dicapai
dalam KD dapat terwakili dalam instrumen yang akan disusun. c Menyusun kisi-kisi yang akan menjadi pedoman dalam penulisan soal. Kisi-kisi yang
lengkap memiliki KD, materi, indikator soal, bentuk soal, jumlah soal, dan semua kriteria lain yang diperlukan dalam penyusunan soalnya. Kisi-kisi ini berbentuk format yang
disesuaikan dengan kebutuhan. Kisi-kisi untuk ulangan harian bisa lebih sederhana daripada kisi-kisi untuk ulangan tengah semester atau ulangan akhir semester.
d Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan mengacu pada kaidah-kaidah penulisan soal. Soal-soal yang telah disusun kemudian dirakit untuk menjadi perangkat tes. Soal-soal
dikelompokkan berdasarkan mata pelajaran dan bentuk soalnya. Perangkat tes ini selanjutnya diberikan kepada peserta didik untuk dijawab atau diselesaikan.
27
Panduan Teknis Penilaian di SD
e Melakukan penskoran berdasarkan pedoman penskoran, dan kemudian guru menganalisis hasil ulangan peserta didik untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan
peserta didik. Melalui analisis ini pendidik akan mendapatkan informasi yang digunakan untuk menentukan perlu tidaknya remedial atau pengayaan.
Contoh analisis KD Ulangan harian pada Tema 1, Subtema 1, Pembelajaran 1 s.d 6.:
Kelas : ISemester I
Tema : 1. Diriku
Subtema : 1.1 Aku dan Teman Baru
MUATAN MAPEL
KD PEMBELAJARAN
1 2
3 4
5 6
PPKn 3.2
V V
- -
- -
BHS INDO 3.1
- -
V V
V -
3.3 -
V -
- -
- 3.4
V V
- V
- V
MUATAN MAPEL
KD PEMBELAJARAN
1 2
3 4
5 6
MAT 3.1
- V
- -
- -
3.2 -
- V
- -
- 3.4
- -
- -
V -
3.5 -
- V
- -
V 3.6
- -
V -
- -
SBDP 3.1
V -
V V
- V
PJOK 3.1
- -
- -
V -
3.3 V
- -
- -
-
Evaluasi PJOK dilakukan oleh guru PJOK Keterangan diisi bentuk-bentuk soal yang akan dibuat, misalnya:
uraian, pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan, jawaban singkat.
1. Menyusun kisi-kisi yang mengandung indikator soal
Contoh pemetaan KD dan rumusan indikator soal dan jumlah soal dalam ulangan harian untuk tema 1 dan subtema 1 di kelas 1 sebagai
berikut.
LK 3.1
28
Panduan Teknis Penilaian di SD
Contoh Format pemetaan KD dan Indikator ulangan harian UH untuk Tema 1Subtema 1
KD Indikator
Jumlah Soal
No. Soal PPKN
3.2 1. Mengidentifikasi aturan permainan sekolah
1 1
A. B. BAHASA INDONESIA
