seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-
sama dengan ungkapan :
َةلرمرس س برلسَاببُ َانرس
ر رسدرُ ِئدبتربسنرُ َانرببَاييهر
b. Guru menyapa peserta didik kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Guru dapat memanfaatkan mediaalat peragaalat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang
besar dan mudah dilihatdibaca, illustrasi gambar atau tayangan
visual film dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan
َةررس س ل
ل اسُ ءلَاض ر ع
س أر
e. Guru dapat memanfaatkan modelstrategimetode pembelajaran yang digunakan di antaranya :
1.ceramah interaktif menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visualfilm,
2.diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas
dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaranmateri yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
f. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa
Arab dan memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari
2. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar Anggota wudu dan siswa sedang berwudu
3. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut 4. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut 5. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang
ءلَاضضض ر ع
س أر َةررس
س ل ل اس
6. Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang
pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut,
7. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan
mencermati huruftanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya.
8. Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan,
penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula.
MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca
sukun mati seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh :
تادرفأم
dibaca
تادرفأم
dibaca
ُ ُ َةررس س أ
ل
usroh
َبأر
ab
َاأمر ُ ُكملس
س ا ُ ُ ُ ُ ؟
masmuk
خخار
akh
َةرروسص ل
shuroh
ممأل
um
Langkah-langkah pembelajaran: 1 Siapkan gambar
nama-nama anggota keluarga 2 Mintalah siswa untuk mengamati gambar
3 Meafalkan mufradat satu persatu 4 Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali
5 Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar
atau pertanyaan. 6 Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau
pertanyaan tersebut
3. Penutup
a Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi
َةررس س ل
ل اسُ ءلَاض ر ع
س أر
b Mmberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari- hari
c Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dan dimana saja, jika
melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa
d Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:
َةلردرمسحرلسَاببُ َانرس ر رسدرُ ِمتبترخسنرُ َانرببُ َايدهر
f. Penilaian 1. Kognitif
