Buku Bahsa Arab MI | Pegangan Guru dan Siswa Kurikulum 2013 J pembelajaran 8

(1)

Pembelajaran 8 : Nama-nama Binatang

(ءءَاممسسسس

س أ

م

تَانمَاوميمحمْلَاس)

A

.

KOMPETENSI INTI

KI.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam

KI.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

KI.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

KI.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD.1.1. Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab

KD.1.2. Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa

KD.2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan

keluarga, tetangga, teman dan guru

KD.2.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD.3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:

تاولصلا ؛ءوضولا ءاضعأ ؛سردلا ءامسأ

ضارأملا ءامسأ ؛سمخلا

KD.3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

تاولصلا ؛ءوضولا ءاضعأ ؛سردلا ءامسأ

ضارأملا ءامسأ ؛سمخلا

KD.3.3. Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:

تاولصلا ؛ءوضولا ءاضعأ ؛سردلا ءامسأ

ضارأملا ءامسأ ؛سمخلا

(2)

تاولصلا ؛ءوضولا ءاضعأ ؛سردلا ءامسأ

ضارأملا ءامسأ ؛سمخلا

KD.4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik

تاولصلا ؛ءوضولا ءاضعأ ؛سردلا ءامسأ

ضارأملا ءامسأ ؛سمخلا

KD.4.2. Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

تاولصلا ؛ءوضولا ءاضعأ ؛سردلا ءامسأ

ضارأملا ءامسأ ؛سمخلا

KD.4.3. Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:

تاولصلا ؛ءوضولا ءاضعأ ؛سردلا ءامسأ

ضارأملا ءامسأ ؛سمخلا

KD.4.4. Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik:

تاولصلا ؛ءوضولا ءاضعأ ؛سردلا ءامسأ

ضارأملا ءامسأ ؛سمخلا

C. Pembelajaran 8

1.

Membaca mufradat tentang nama-nama binatang

( ءءاممس

س أ

م

تانماوميمحملاس)

a. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

a. Melafalkan mufradat tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dalam bahasa Arab dengan benar,

b. Menyebutkan mufradat tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dengan benar

b. Indikator

1) Melafalkan mufradat tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dalam bahasa Arab

2) Menyebutkan mufradat tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

c. Alokasi Waktu

2X35 menit d. Materi Pokok

(3)

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

َلممجم- رقمبملسام -رقمبم -ْفوسرءخملسام -ْفوسرءخم – َمنمغم

-ناص

_{م حح -َلممج}

_م

لسام-ط

ط قح - رئحاط

ط لام -رئحاط

م - ةجاجمدملا – ةجماجمدء - ناص

_{م ح}

ح لسام

ْبلسك

م –

e. Proses Pembelajaran

1). Pendahuluan/appersepsi

a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :

ةلمممس

س بملسابح انمس

م رسدم ِئدحتمبسنم انمبحاييهم

b). Guru menyapa peserta didik kemudian guru menyampaikan tujuan

pembelajaran,

d). Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan

ءءاممسسس

س أ

م

تانماوميمحملاس

e). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya :

(1).ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(4)

memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

f). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

1). Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab dan memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

1) Guru mengajak peserta didik mengamati gambar nama-nama binatang

2) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

4) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ءءاممسسس

س أ

م

تانماوميمحملاس

5) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut dengan intonansi orang Arab,

6) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya.

7) Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula.

MEMBACA WAQAF

Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh :

تادرفأم

dibaca

تادرفأم

dibaca

َمنمغم

ghonam

ْفوسرءخملسام

Al-khoruuf

ْفوسرءخم

khoruuf

ةجماجمددلا

Ad-dujaajah

رقمبم

baqoroh

رئحاط

ط لام

Ath-thooirah

Langkah-langkah pembelajaran:

(5)

2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Meafalkan mufradat satu persatu

4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar

atau pertanyaan.

6) Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

b) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat mempelajari nama-nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT. Yang telah menciptakan bermacam-macam binatang dan binatang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari,

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:

ةلمدممسحملسابح انمس

م رسدم َمتحتمخسنم انمبح ايطهم

f. Penilaian

1). Kognitif

Tema :

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

Aspek : Membaca

2). Lembar

Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal : No Nama Peserta

didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(6)

Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar peserta didik

Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

(7)

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di

ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(8)

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama binatang dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa manfaat mempelajari nama-nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT dan binatang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari,

h. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

(9)

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.

2. Mnyimak mufradat tentang nama-nama penyakit

( ءءاممس

س أ

م

تانماوميمحملاس)

a. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat

tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dengan benar,

2) Melafalkan mufradat tentang

تاسسنماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dalam bahasa Arab dengan benar,

3) Menunjukan mufradat tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya dengan benar b. Indikator

1). Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat

tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

1) Melafalkan mufradat tentang

تاسسنماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dalam bahasa Arab

2)Menunjukan mufradat tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya

c. Alokasi Waktu 2X35 menit d. Materi Pokok

َمنمغم

ْفوسرءخم

رقمبم

َلممجم

ناص

_{م حح}

(10)

ْب

_{ء لسك}

م لا

ط

ط قحلا

رئحاط

م

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :

ةلمممس

س بملسابح انمس

م رسدم ِئدحتمبسنم انمبحاييهم

b) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan

pembelajaran tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap

(11)

bahasa Arab dan memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari b)Guru mengajak peserta didik mengamati gambar orang

sedang sholat berjama`ah

c) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ءءاممس

س أ

م

تانماوميمحملاس

dan melafalkannya satu-persatu

f) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat serta diberi kesempatan untuk membaca mufradat tersebut secara klasikal.

Langkah-langkah pembelajaran:

1) Siapkan gambar mufradat tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dalam kertas karton dan pasanglah dipapan tulis

2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu

4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar

atau pertanyaan.

6) Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

b) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat

mempelajari nama-nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT. Yang telah menciptakan bermacam-macam binatang dan binatang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari,

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:

ةلمدممسحملسابح انمس

م رسدم َمتحتمخسنم انمبح ايطهم

f. Penilaian

(12)

Tema :

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

Aspek : Menimak

2). Lembar

Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal : No Nama Peserta

didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(13)

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar peserta didik

Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 No Yang

bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(14)

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di

ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar

(15)

yang menceritakan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

j. Remedial

k. Interaksi Guru dan Orang Tua

3.

Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

1) Membaca gambar tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dengan benar,

2) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab, berkaitan dengan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dengan benar

3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik, berkaitan dengan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dengan benar b. Indikator

1) Menginterprestasikan gambar ke dalam mufrodat tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

(16)

3) Melafalkan gambar dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

c. Alokasi Waktu 2X35 menit

d. Materi Pokok

Gambar-gambar tentang nama-nama binatang (

ءءاممس

س أ

م

تانماوميمحملاس)

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

ةلمممس

س بملسابح انمس

م رسدم ِئدحتمبسنم انمبحاييهم

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya.

b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

(

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م )

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(17)

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab serta menumbuhkan sikap positip terhadap bahasa Arab

c). Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar nama-nama binatang

d). Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi gambar

e). Peserta didik membaca gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik

f). Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Siapkan gambar nama-nama binatamg dan pasanglah di papan tulis

2. Peserta didik secra perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk

3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik 3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

b) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat

mempelajari nama-nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT dan binatang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari,

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar bahasa Arab di rumah, di sekolahan dimna saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:

ةلمدممسحملسابح انمس

م رسدم َمتحتمخسنم انمبح ايطهم

f. Penilaian

1). Kognitif

(18)

Aspek : Membaca gambar

2). Lembar

Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal : No Nama Peserta

didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(19)

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar peserta didik

Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5 No Yang

bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(20)

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di

ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa

(21)

gambar yang menceritakan nama-nama binatang dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

l. Remedial

m. Interaksi Guru dan Orang Tua

4. Ayo berlatih

a. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1) Berkomunikasi menggunakan kata:

اذمهم َل

س هم ...)

= Apakah ini …. sesuai dengan gambar nama-nama binatang dengan benar

2) Beekomunikasi dengan kata kata tanya (

َل

س هم

), dan jawaban (

َمسعمنم

),, sesuai dengan gambar dengan benar

3) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

dengan benar

4) Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan

ءءاممس

س أ

م

تانماوميمحملاس

dengan benar

b. Indikator

1. Berkomunikasi menggunakan kata:

اذمهم َل

س هم ...)

= Apakah ini …. sesuai dengan gambar nama-nama binatang

(22)

2. Beekomunikasi dengan kata kata tanya (

َل

س هم

), dan jawaban (

َمسعمنم

),, sesuai dengan gambar

3. Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

4. Menyalin kalimat sederhana yang berkaitan dengan

ءءاممس

س أ

م

تانماوميمحملاس

5. Alokasi Waktu 6 X35 menit 6. Materi Pokok

1). Ayo berlatih

a) Berkomu,nikasi menggunakan :

اذمهم َل

س هم ...)

= Apakah ini …. , sesuai gambar

b) Beekomunikasi dengan kata kata tanya (

َل

س هم

), dan jawaban (

َمسعمنم

),, sesuai dengan gambar

2). Membaca

Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan

ءءاممس

س أ

م

تانماوميمحملاس

3). Menhulis

Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan

ءءاممس

س أ

م

تانماوميمحملاس

7. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

ةلمممس

س بملسابح انمس

م رسدم ِئدحتمبسنم انمبحاييهم

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, dan mainan dan seterusnya.

b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

(23)

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya

peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi. (e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa bahwa bahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari

b) Pada kolom Tadribat :

Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam buku siswa

Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang nama-nama binatang Dalam kolom ini guru membimbing peserta didik untuk mempraktekkan dialog secara langsung tentang nama-nama binatang menggunakan ungkapan dengan kata

(اذمهم َل

س هم

...)

= Apakah ini …. sesuai dengan gambar nama-nama binatang. Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang nama-nama binatang. Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan dialog langsung tentang nama-nama binatang menggunakan ungkapan :

(24)

kata tanya (

َل

س هم

), dan jawaban (

َمسعمنم

),, sesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

c. Pada kolom membaca :

Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan terkait

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

d. Menulis

(1). Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

kedalam buku tugas

(2) Guru mengajak peserta didik mencermati tulisan dan mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya.

(3) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tugas

3). Penutup

a) Guru memberikan informasi tambahan tentang manfaat mempelajari nama-nama binatang kita bisa mengetahui kebesaran Alloh SWT dan binatang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-hari,

b).Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa.

c). Menutup kegiatan pembelajaran dengan

ةلمدممسحملسابح انمس

م رسدم َمتحتمخسنم انمبح ايطهم

f. Penilaian

1). Kognitif

Tema :

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

Aspek : Tadzribat (latihan)

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(25)

2). Lembar Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal : No Nama Peserta

didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5

(26)

4). Penilaian antar peserta didik Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(27)

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di

ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

(28)

n. Remedial

o. Interaksi Guru dan Orang Tua

(1)

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya

2). Kegiatan Inti

b) Pada kolom Tadribat :

Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam buku siswa

(اذمهم َل

س هم

...)

Tadribatt 2; mempraktikkan dialog tentang nama-nama binatang. Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan dialog langsung tentang nama-nama binatang menggunakan ungkapan :

(2)

kata tanya (

َل

س هم

), dan jawaban (

َمسعمنم

),, sesuai dengan gambar. Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara bekelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

c. Pada kolom membaca :

Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan terkait

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

d. Menulis

(1). Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

kedalam buku tugas

(3) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tugas

3). Penutup

c). Menutup kegiatan pembelajaran dengan

ةلمدممسحملسابح انمس

م رسدم َمتحتمخسنم انمبح ايطهم

f. Penilaian

1). Kognitif

Tema :

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

Aspek : Tadzribat (latihan)

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(3)

2). Lembar Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal :

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian

A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab

Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5

(4)

4). Penilaian antar peserta didik Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai  Kategori hasil penilaian

Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(5)

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali  Menceritakan isi (perabot) di

ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)  Seluruh kelas

 Kelompok kecil  Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

تانماوميمحملاس ءءاممس

س أ

م

(6)

n. Remedial

o. Interaksi Guru dan Orang Tua