Buku Bahsa Arab MI | Pegangan Guru dan Siswa Kurikulum 2013 I pembelajaran 7

(1)

Pembelajaran 7 : Pemandangan Alam

(َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل)

A

.

KOMPETENSI INTI

KI.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam

KI.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

KI.3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

KI.4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD.1.1. Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab

KD.1.2. Meresapi keagungan Allah SWT atas penciptaan makhluk hidup dan keragaman bahasa

KD.2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan

keluarga, tetangga, teman dan guru

KD.2.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman, dan guru KD.3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik:

تاولصلاُ ؛ءوضولاُ ءَاضعأُ ؛سردلاُ ءَامسأ

ضارملاُ ءَامسأُ ؛سمخلا

ُ

KD.3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

تاولصلاُ ؛ءوضولاُ ءَاضعأُ ؛سردلاُ ءَامسأ

ضارملاُ ءَامسأُ ؛سمخلا

ُ

KD.3.3. Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik:

تاولصلاُ ؛ءوضولاُ ءَاضعأُ ؛سردلاُ ءَامسأ

ضارملاُ ءَامسأُ ؛سمخلا

ُ

ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ KD.3.4. Memahami mufradat dan teks sederhana terkait topik:

تاولصلاُ ؛ءوضولاُ ءَاضعأُ ؛سردلاُ ءَامسأ

ضارملاُ ءَامسأُ ؛سمخلا

ُ

ُ ُ ُ ُ ُ

KD.4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topik

تاولصلاُ ؛ءوضولاُ ءَاضعأُ ؛سردلاُ ءَامسأ

ضارملاُ ءَامسأُ ؛سمخلا

ُ

(2)

تاولصلاُ ؛ءوضولاُ ءَاضعأُ ؛سردلاُ ءَامسأ

ضارملاُ ءَامسأُ ؛سمخلا

ُ

KD.4.3. Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik:

تاولصلاُ ؛ءوضولاُ ءَاضعأُ ؛سردلاُ ءَامسأ

ضارملاُ ءَامسأُ ؛سمخلا

ُ

KD.4.4. Menyalin mufradat dan teks sederhana terkait topik:

تاولصلاُ ؛ءوضولاُ ءَاضعأُ ؛سردلاُ ءَامسأ

ضارملاُ ءَامسأُ ؛سمخلا

ُ

C. Pembelajaran 7

1.

Membaca mufradat tentang pemandangan alam

(ُ ررظ

ظ َانلمل

َمللَاعللاا)

a. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1). Melafalkan mufradat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dalam bahasa Arab dengan benar,

b). Menyebutkan mufradat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dengan benar b. Indikator

1) Melafalkan mufradat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dalam bahasa Arab

2) Menyebutkan mufradat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

c. Alokasi Waktu

2X35 menit

d. Materi Pokok

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

ُ

e. Proses Pembelajaran

1). Pendahuluan/appersepsi

a). Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan

َلبلجل

َلبلجللاال

ُ ُ ُ

ُ ُ ُ ُ رملقل

رملقللاال

ُ ُ ُ ُ ُ َمج

_{ا نل}

َمج

_{ا ننلا}

ُ ُ ُ ُ ْمواجرنر

ْمواجرننلا

ُ ُ ُ ُ رهانل

رهاننلال

ُ ُ ُ ُ رح

_{ا بل}

ُ ُ ُ ُ رح

_{ا بللاال}

ءَاملس

ن لال

ءَاملس

ن لال

(3)

semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :

َةللملس

ا بللاَابظُ َانلس

ل رادلُ ِئدظتلبانلُ َانلبظَاييهل

b). Guru menyapa peserta didik kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran

c). Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

d). Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran

yang digunakan di antaranya :

(1).ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2).diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

1). Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab dan memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

2). Guru mengajak peserta didik mengamati gambar tentang pemandangan alamُ

3) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

4) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

5) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ررظ

ظ َانننلمل

َمللَاعللاا

6) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut,

7) Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradeat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan mencermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya.

(4)

8) Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula.

MEMBACA WAQAF

Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh :

تادرفم

dibaca

تادرفم

dibaca

َلبلجل

jabal

رهانللا

An-nahr

ءَاملس

ن لا

As-samaa

رملقللا

Al-qomar

َم

_{ر ج}

_{ا نللا}

An-najm

رح

_{ا بللاال}

Al-bahr

Langkah-langkah pembelajaran: 1) Siapkan gambar pemandangan alam 2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Meafalkan mufradat satu persatu

4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar

atau pertanyaan.

6) Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

b) Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam adalah ciptaan Alloh yang harus kita syukuri dengan cara melestarikanya, karena Alloh itu indah dan menyukai keindahan.

c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus menerus belajar dirumah, disekolahan dan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:

َةللدلماحللاَابظُ َانلس

ل رادلُ َمتظتلخانلُ َانلبظُ َاينهل

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

Aspek : Membaca

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(5)

2). Lembar Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal :

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian

A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab

Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5

(6)

4). Penilaian antar peserta didik Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin

Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(7)

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan pemandangan alam dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa taman yang indah merupakan ciptaan Alloh SWT. Alloh Itu Indah dan menyukai keindahan

(8)

Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

i. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.

2. Mnyimak mufradat tentang pemandangan alam

(ُ ررظ

ظ َانلمل

َمللَاعللاا)

a. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1) Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah pada mufrodat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dengan benar,

2) Melafalkan mufradat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dalam bahasa Arab dengan benar,

3) Menunjukan mufradat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

ُ sesuaiُ

denganُ yangُ didengarُ dariُ ucapanُ gurunyaُ dengan benar b. Indikator

1). Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat

tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

1) Melafalkan mufradat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dalam bahasa Arab

2)Menunjukan mufradat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

ُ sesuaiُ denganُ yangُ didengarُ dariُ ucapanُ gurunya c. Alokasi Waktu

2X35 menit d. Materi Pokok

َلبلجل

رهانللا

رح

_{ا بللا}

ءَاملس

ن لا

س

_ر

_ماش

ن لا

رملقللا

َم

_{ر ج}

_{ا نللا}

ْمواجرنرلا

(9)

َةعليابظط

ن لا

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :

َةللملس

ا بللاَابظُ َانلس

ل رادلُ ِئدظتلبانلُ َانلبظَاييهل

ُ

b) Guru menyapa peserta didik kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajar-an ypembelajar-ang digunakpembelajar-an di pembelajar-antarpembelajar-anya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab dan memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari b)Guru mengajak peserta didik mengamati gambar

pemandanganُ alam

c) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut

d) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

(10)

e) Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang

ررظ

ظ َانلمل

َمللَاعللاا

dan melafalkannya satu-persatu

f) Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat serta diberi kesempatan untuk membaca mufradat tersebut secara klasikal.

Langkah-langkah pembelajaran:

1) Siapkan gambar mufradat tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dalam kertas karton dan pasanglah dipapan tulis

2) Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3) Lafalkan mufradat satu persatu

4) Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5) Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar

atau pertanyaan.

6) Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau pertanyaan tersebut

3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

b) Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam

adalah ciptaan Alloh yang harus kita syukuri dengan cara melestarikanya, karena Alloh itu indah dan menyukai keindahan. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk

terus menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:

َةللدلماحللاَابظُ َانلس

ل رادلُ َمتظتلخانلُ َانلبظُ َاينهل

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

Aspek : Menyimak

2). Lembar

Pengamatan Sikap

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(11)

Tema : Hari/tanggal : No Nama Peserta

didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian

A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab

Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar peserta didik

(12)

Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin

Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(13)

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa taman yang indah merupakan ciptaan Alloh SWT. Alloh Itu Indah dan menyukai keindahan

(14)

k. Interaksi Guru dan Orang Tua

3.

Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

1) Membaca gambar tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dengan benar, 2) Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab, berkaitan dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dengan benar

3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik, berkaitan dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dengan benar

b. Indikator

1) Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufrodat tentang

ُ ُ َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

2) Membaca gambar tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

3) Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang berkaitan dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

c. Alokasi Waktu 2X35 menit

d. Materi Pokok

Gambar-gambar tentang bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan untuk berwulu (

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل)

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

َةللملس

ا بللاَابظُ َانلس

ل رادلُ ِئدظتلبانلُ َانلبظَاييهل

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya.

(15)

b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل)

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran

yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab serta menumbuhkan sikap positip terhadap bahasa Arab

b).Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar bagian-bagian anggota tubuh yang digunakan untuk berwudlu

c).Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi gambar

d).Peserta didik membaca gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik

e).Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Siapkan gambarُ nama-namaُ penyakit dan pasanglah di papan tulis

2. Peserta didik secra perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk

3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik 3). Penutup

a) Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

(16)

b) Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam adalah ciptaan Alloh yang harus kita syukuri dengan cara melestarikanya, karena Alloh itu indah dan menyukai keindahan. c) Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk

terus menerus belajar bahasa Arab di rumah, di sekolahan dimna saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa

d) Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:

َةللدلماحللاَابظُ َانلس

ل رادلُ َمتظتلخانلُ َانلبظُ َاينهل

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

Aspek : Membaca gambar

2). Lembar

Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal :

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian

A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak No Nama Peserta

didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(17)

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab

Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar peserta didik

Menilai cerita pengalaman teman

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(18)

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin

Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

(19)

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa taman yang indah merupakan ciptaan Alloh SWT. Alloh Itu Indah dan menyukai keindahan

l. Remedial

m. Interaksi Guru dan Orang Tua

4. Ayo berlatih

a. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

1) Berkomunikasi menggunakan kata : ُ

.... ُ َىللإظ ُ راظ

ر ناار

= lihatlah .... sesuai gambar dengan benar

(20)

2) Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dengan benar

3) Menyalin kalimat sederhana tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

dengan benar

b. Indikator

1). Berkomunikasi menggunakan kata : ُ

.... ُ َىللإظ ُ راظ

ر ناار

= lihatlah .... sesuai gambar

2). Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

3). Menyalin kalimat sederhana tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

c. Alokasi Waktu

6 X35 menit d. Materi Pokok

1). Ayo berlatih

a) Berkomunikasi menggunakan :

... ُ َىننللإظُ راننظ

ر ناار

lihatlah ...., sesuai gambar

b) Bercakap denganُ

(هظذظننهل/اذلننهلُ

...)

ُ danُ

(،ْحياحظننص

ل

هظذظهل/اذلهلُ ....

ُ

= Benar, ini ….),

2). Membaca

Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

3). Menhulis

Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan

ُ ررظ

ظ َانلمل

َمللَاعللاا

e. Proses Pembelajaran 1). Pendahuluan/appersepsi

a) Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah dengan ungkapan :

َةللملس

ا بللاَابظُ َانلس

ل رادلُ ِئدظتلبانلُ َانلبظَاييهل

Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, dan mainan dan seterusnya. b) Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk

mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran

c) Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang

(21)

besar dan mudah dilihat/dibaca), illustrasi gambar atau tayangan visual (film) dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan nama-nama pelajaran agama di Madrasah Ibtidaiyah.

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

a) Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa bahwa bahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari

b) Pada kolom Tadribat :

Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam buku siswa

Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang pemandangan alam Berkomunikasi menggunakan kata :

... ُ َىللإظ ُ راظ

ر ناار

lihatlah ...., sesuai gambar

Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

Tadribat 2 : Menggunakan ungkapan

ُ (اذلهلُ َل

ا هلُ ...)ُ ُ

hal

haadza... ? = (apakah ini ....?).

Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

c. Pada kolom membaca :

Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

(22)

(1). Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

kedalam buku tugas (2) Guru mengajak peserta didik mencermati tulisan dan

mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya.

(3) Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mencermati bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis.

(4) Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar. Terlebih dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada garis, misalnya antara huruf ra/wau dengan ba/dal, dan seterusnya.

(5) Peserta didik menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.

(6) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tudas

3). Penutup

a). Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

b). Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam

adalah ciptaan Alloh yang harus kita syukuri dengan cara melestarikanya, karena Alloh itu indah dan menyukai keindahan.

c). Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa. Ayo kamu belajarlah terus dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa.

d). Menutup kegiatan pembelajaran dengan

َةللدلماحللاَابظُ َانلس

ل رادلُ َمتظتلخانلُ َانلبظُ َاينهل

f. Penilaian 1). Kognitif

Tema :

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

Aspek : Tadzribat (berlatih)

2). Lembar

Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal :

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(23)

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian

A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan

sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik,

hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan

yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan

keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan

masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang

baik dan bertanggung jawab

Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar peserta didik

(24)

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin

Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(25)

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang

isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa taman yang indah merupakan ciptaan Alloh SWT. Alloh Itu Indah dan menyukai keindahan

(26)

o. Interaksi Guru dan Orang Tua

(1)

d) Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya

(1). ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film),

(2). diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

e). Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.

2). Kegiatan Inti

b) Pada kolom Tadribat :

Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh kamu bisa” dalam buku siswa

Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang pemandangan alam Berkomunikasi menggunakan kata :

... ُ َىللإظ ُ راظ

ر ناار

= lihatlah ...., sesuai gambar

Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

Tadribat 2 : Menggunakan ungkapan

ُ (اذلهلُ َل

ا هلُ ...)ُ ُ

hal haadza... ? = (apakah ini ....?).

Berikutnya guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai peserta didik.

c. Pada kolom membaca :

Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata (mufradat) yang telah disediakan tentang

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

(2)

(1). Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana terkait dengan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

kedalam buku tugas (2) Guru mengajak peserta didik mencermati tulisan dan

mengajukan pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya.

(3) Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mencermati bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada pelajaran yang telah ditulis di papan tulis.

(4) Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar. Terlebih dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada garis, misalnya antara huruf ra/wau dengan ba/dal, dan seterusnya.

(5) Peserta didik menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.

(6) Guru mengajak siswa untuk menyalim kalimat kedalam buku tudas

3). Penutup

a). Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

b). Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam

adalah ciptaan Alloh yang harus kita syukuri dengan cara melestarikanya, karena Alloh itu indah dan menyukai keindahan.

d). Menutup kegiatan pembelajaran dengan

َةللدلماحللاَابظُ َانلس

ل رادلُ َمتظتلخانلُ َانلبظُ َاينهل

f. Penilaian

1). Kognitif

Tema :

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

Aspek : Tadzribat (berlatih)

2). Lembar

Pengamatan Sikap

Tema : Hari/tanggal :

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

Kelancaran Intonasi Pemahaman 1

2 Ds t

(3)

No Nama Peserta didik

Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian

A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat

3). Penilaian diri

Tema/Sub Tema : Hari/tanggal : Nama Peserta didik : Kelas :

No Pernyataan Alternatif

Ya Tidak 1. Saya berusaha meningkatkan keimanan

dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial

di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab

Petunjuk penilaian :

Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0 Kategori hasil penilaian

Baik : jika jumlah skor 8 – 10 Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5 4). Penilaian antar peserta didik

(4)

Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek () pada kolom .

Nama Peserta Didik (penilai) : ________________________

Temukan yang terbaik. Beri tanda  di samping namanya. Keterangan :

 Jumlah penilai 5 orang

 Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1; tidak skor 0

 Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai

 Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15

Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10 Kurang : jika jumlah skor 1 - 5

Kompetensi Dasar 3.1

Nama : Nasrudin Tanggal : 29 Agutus 2013

Indikator PENILAIAN

No Yang bercerita

Suara Gaya Isi

jelas tidak menarik tidak berkesan Tidak 1

2 dst

(5)

Kurang

sekali Kurang Sedang Baik

Baik Sekali

 Menceritakan isi (perabot) di ruang tengah

 Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas

Dicapai melalui: Komentar Guru:

 Pertolongan guru Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami sendiri di depan kelas (contoh)

 Seluruh kelas

 Kelompok kecil

 Sendiri

Komentar Orang tua:

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

َمللَاعللااُ ررظ

ظ َانلمل

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa taman yang indah merupakan ciptaan Alloh SWT. Alloh Itu Indah dan menyukai keindahan

(6)

o. Interaksi Guru dan Orang Tua