HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR KOMPUTER DENGAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK DENGAN MENGGUNAKAM AUTOCAD PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.
HUBUNGAN KEMAMPUAN DASAR KOMPUTER DENGAN
HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK DENGAN
MENGGUNAKAN AUTOCAD PADA SISWA KELAS XI
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN
SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Dari Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Oleh:
ROBI RINALDY
NIM: 5123311031
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Robi Rinaldy. Nim. 5123311031. Hubungan Kemampuan Dasar Komputer
Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Dengan Menggunakam
AutoCAD Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar
Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Skripsi, Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemampuan siswa
dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Menggambar Teknik dengan
Menggunakan AutoCAD dengan standar kompetensi perintah dasar gambar 2
dimensi dengan perangkat lunak. Subjek penelitian ini siswa kelas XI Program
Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam yang
berjumlah 32 siswa. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan
penelitian Deskripsi Korelasional. Prosedur penelitian dilaksanakan dengan
mengetahui terlebih dahulu seberapa besar kemampuan siswa dalam pengetahuan
Dasar Komputer yang di jaring melalui tes pilihan berganda yang sebelumnya
telah melalui uji validitas, reabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda tes. Setelah
itu untuk mengukur hasil belajar Menggambar Teknik dengan menggunakan
AutoCAD diukur dengan menggunakan Tes Psikomotorik yaitu berupa lembar
observasi pekerjaan siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes,
sedangkan teknik analisis data, hasil belajar siswa diperoleh dengan observasi.
Adapun hasil dari penelitian ini diperoleh bahwasanya terdapat hubungan
yang nyata dan signifikan antara Kemampuan Dasar Komputer dengan Hasil
Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas
XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi
antar variabel dengan korelasi sederhana (rx1y) = 0,782 > rtabel dengan N = 32 dan
taraf signifikansi 5% adalah 0,349 dan uji keberartian diperoleh thitung > ttabel
(6,760 > 1,697).
Berdasarkan hasil penelitian yaitu dengan diterimanya hipotesis, maka
perlu kiranya menjadi pertimbangan guru dalam upaya meningkatkan
Kemampuan Dasar Komputer. Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan
Kemampuan Dasar Komputer adalah dengan mengetahui komputer serta fungsi
dari masing-masing bagian komputer baik bagian hardware maupun software nya,
cara menghidupkan dan mematikan komputer sampai dengan pengoperasian
program Ms. Office yang nantinya akan menunjang proses belajar menggambar
teknik dengan menggunakan AutoCAD.
Kata Kunci : Kemampuan Dasar Komputer, dan Hasil Belajar Menggambar
Teknik dengan Menggunakan AutoCAD
i
ABSTRACT
Robi Rinaldy. Nim. 5123311031. Relations Capabilities With Basic Computer
Learning Outcomes Drawing Techniques With AutoCAD Menggunakam
Students of Class XI Skills Program Architecture Engineering SMK Negeri 1
Lubukpakam. Thesis, Faculty of Engineering, State University of Medan.
This study aims to determine the relationship of the student's ability and
learning outcomes of students on the subjects of Mechanical Drawing by Using
AutoCAD with competency standard basic commands 2-dimensional images with
the software. Subjects of this study a class XI student of Image Building
Engineering Program SMK Negeri 1 Lubukpakam totaling 32 students. The
design of the study is a research design Correlational description. Research
procedures implemented by knowing in advance how much ability students in the
Computer Basics knowledge in the net through a multiple-choice test that has
previously been through the test of validity, reliability, level of difficulty and
different power tests. After that to measure learning outcomes by using AutoCAD
Mechanical Drawing is measured using the Psychomotor Tests in the form of
observation sheet student work. Data collection techniques using the test, while
data analysis techniques, student learning outcomes obtained by observation.
The results of this study showed that there is a real and significant
relationship between the ability to Basic Computer Learning Outcomes
Mechanical Drawing by Using AutoCAD in class XI student of Image Building
Engineering Program SMK Negeri 1 Lubukpakam Academic Year 2016/2017.
This is evidenced by the results of the calculation of correlations between
variables with a simple correlation (rx1y) = 0,782> rtabel with N = 32 and 5%
significance level was 0.349 and the significance test obtained t> t table (6.760>
1.697).
Based on the results of research that with the adoption of the hypothesis,
then it would need to be taken into consideration in order to improve teachers'
ability Computer Basics. Efforts should be made to improve the ability of
Computer Basics is by knowing the computer as well as the function of each part
of both computer hardware and software part of it, how to turn the computer up to
the operation of the program Ms. Office will support the learning process by using
AutoCAD drawing techniques.
Keywords: Ability Basic Computer and Learning Outcomes Mechanical Drawing
by Using AutoCAD
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan Yang
Maha Esa. yang telah memberikan rahmat, karunia dan hidayah-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. Sebagaimana
yang disyaratkan dan sesuai dengan kurikulum Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan bahwa setiap mahasiswa diwajibkan melaksanakan Penelitian dan
untuk penulisan skripsi sesuai dengan jurusan masing-masing mahasiswa.
Adapun yang menjadi judul skripsi ini adalah “Hubungan Kemampuan Dasar
Komputer Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Dengan Menggunakan
AutoCAD Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan
SMK Negeri 1 Lubuk Pakam”.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Segala bentuk kritikan maupun saran yang bersifat konstruktif sangat dibutuhkan
demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih yang
setulusnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, terutama kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak membimbing serta memberikan banyak masukan demi
kesempurnaan skripsi ini dan juga sekaligus selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
2.
Drs. Sorgang Siagian, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik sekaligus
sebagai penguji pada skripsi saya yang telah banyak memberikan masukan
demi kesempurnaan skripsi saya ini.
3.
Kinanti Wijaya, M.Sc, selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberikan
arahan dan masukan untuk kesempurnaan skripsi saya.
4.
Dr. Rachmat Mulyana, M.Si, selaku Dosen Penguji yang telah banyak
memberikan arahan dan masukan untuk kesempurnaan skripsi saya.
5.
Drs. Asri Lubis, S.T., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
iii
6.
Dr. Zulkifli Matondang, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
7.
Drs. Nono Sebayang, ST.,M.Pd selaku Sekertaris Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
8.
Seluruh Dosen dan Staf pegawai pada Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
9.
Kak Arnawati Lubis selaku Staf Pegawai Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan yang banyak membantu dalam masalah administrasi.
10. Rekan seperjuangan PTB Ekstensi 2012.
11. Teman-teman satu jurusan Pendidikan Teknik Bangunan 2012 yang selalu
memberikan dorongan, semangat, motivasi serta informasi kepada penulis.
12. Terkhusus kepada Ayah dan
Mama tersayang, serta Kakak dan Adik,
Terimakasih Atas Dukungan dan Doanya.
13. Kepada teman-teman Ikhwan Kepengurusan UKMI Ar-Rahman Unimed
Periode 2014-2015 (Riski, Wasiso, Walfaret, Ramkel, Reza, Jatmiko, Alawi,
dan Abdul)
14. Kepada teman-teman Ikhwan Pengurus FSLDK-SUMUT (Ridho, Ramkel,
Aswan, dan Adlan) dan juga teman-teman di Komisi D FSLDK-SUMUT
(Andrian, Wasiso, Yadi, Zul dan Amri)
15. Kepada semua pihak yang turut serta membantu baik morill maupun materil
kepada penulis sehingga tulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Akhir kata, penulis berharap laporan skripsi ini dapat memberikan manfaat
untuk pembaca dan khususnya kepada penulis.
Medan, Desember 2016
Penulis
Robi Rinaldy
NIM. 5123311031
iv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1.
Histogram Skor Kemampuan Dasar Komputer (X)..................
Gambar 4.2.
Histogram Skor Hasil Belajar Menggambar dengan
Menggunakan AutoCAD............ ...........................................
54
55
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Silabus TIK Kelas X..................................................................... 70
Lampiran 2.
Silabus Menggambar dengan Perangkat Lunak Kelas IX............ 71
Lampiran 3.
Job Sheet Menggambar dengan Menggunakan AutoCAD.......... 77
Lampiran 4.
Indikator Penilaian dan Lembar Penilaian Menggambar
dengan AutoCAD .............................................. ................... ...... 78
Lampiran 5.
Instrumen Kemampuan Dasar Komputer...................................... 80
Lampiran 6.
Data Hasil Uji Coba Instrumen..................................................... 85
Lampiran 7.
Perhitungan Validitas Tes Kemampuan Dasar Komputer............ 87
Lampiran 8.
Perhitungan Reliabilitas Tes Kemampuan Dasar Komputer........ 89
Lampiran 9.
Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Kemampuan
Dasar Komputer...................... ............................................... ..... 91
Lampiran 10.
Perhitungan Daya Beda Butir Tes Kemampuan
Dasar Komputer........ ............................................................. ..... 93
Lampiran 11.
Data Hsil Penelitian Masing-Masing Variabel............................
96
Lampiran 12. Perhitungan Harga Rata-Rata (M), Standar Deviasi (SD)
dan Distribusi Frekuensi Dari Data Variabel Penelitian.............. 97
Lampiran 13.
Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian............. 103
Lampiran 14.
Uji Persyaratan Analisis Data Penelitian ...................................... 107
Lampiran 15.
Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinearan Data
dan Keberartian Persamaan Regresi Hasil Belajar
Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD (Y)
dengan Kemampuan Dasar
Komputer (X)............................................................................... 111
Lampiran 16.
Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Sederhana..................................................... 117
Lampiran 17.
Tabel Uji r.................................................................................... 119
Lampiran 18.
Tabel Nilai Chi-Kuadrat (X2)......................................................
Lampiran 19.
Tabel Uji F................................................................................... 121
Lampiran 20.
Foto Dokumentasi Penelitian....................................................... 123
120
x
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Menurut Arikunto (1996:2) Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang
harus dipenuhi sepanjang hayat dalam kehidupan manusia . Pendidikan juga
merupakan unsur terpenting dalam hal mencerdaskan kehidupan bangsa. Maka
dari itu tidak ada satu bangsa ataupun negara yang dapat maju tanpa terlebih
dahulu memajukan dunia pendidikan.
Menurut Wakhinuddin. S. (2009:1) Pemerintah dewasa ini telah berupaya
untuk melakukan sesuatu hal yang tentunya dapat mendukung kegiatan
pendidikan, diantaranya adalah : pengadaan sarana dan prasarana yang memadai,
perbaikan kualitas dan kesejahteraan guru, dan lain-lain. Ditambah lagi untuk
sekarang ini program Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sedang dipromosikan
melalui iklan di Televisi dengan slogan “SMK, Bisa!” agar masyarakat lebih
dapat mengerti apa dan bagaimana SMK itu.
Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 15
disebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang
mempersiapkan peserta didikuntuk bekerja dalam bidang tertentu. Pakpahan
(2005: 34) merumuskan empat misi pendidikan kejuruan, yakni : 1) menghasilkan
SDM yang dapat menjadi faktor keunggulan dalam berbagai sektor pembangunan,
2) mengubah peserta didik dari status beban menjadi aset pembangunan yang
produktif, 3) menghasilkan tenaga kerja profesional untuk memenuhi tuntutan
1
2
pembangunan pada umumnya, dan 4) membekali peserta didik untuk dapat
mengembangkan dirinya secara berkelanjutan.
Definisi di atas memberikan pengertian bahwa pendidikan kejuruan adalah
suatu program pendidikan yang menyiapkan individu peserta didik menjadi
tenaga kerja professional maupun untuk dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang
yang lebih tinggi.
Dalam GBPP kurikulum SMK Teknologi dan Industri (2004) Hal ini
sesuai dengan tujuan pendidikan SMK yang tercantum sebagai berikut : 1)
memasuki lapangan kerja dan dapat mengembangkan sikap professional; 2)
mampu memilih karier, mampu berkompetensi dan mampu mengembangkan diri;
3) menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha
dan industri pada saat ini maupun masa yang akan datang; 4) menjadi warga
Negara yang produktif, adaptif dan kreatif.
Dari uraian di atas dikatakan bahwa lulusan SMK diutamakan untuk
memasuki dunia kerja sesuai dengan bidang dan keahliannya masing-masing, oleh
sebab itu siswa dibekali dengan materi pelajaran yang berkaitan dengan
kebutuhan dunia industri. Sama hal nya dengan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
yang merupakan salah satu SMK yang cukup baik di Kabupaten Deli Serdang.
SMK Negeri 1 Lubuk Pakam dalam menjalankan fungsinya sebagai
lembaga pendidikan dan pelatihan berupaya memberikan pengetahuan dan
keterampilan yang nantinya akan menjadi modal siswa untuk memasuki dunia
kerja. Program keahlian yang ada di sekolah ini yakni Teknik Gambar Bangunan,
Teknik Konstruksi Kayu, Teknik Kendaraan Ringan, Teknik Sepeda Motor,
3
Teknik Komputer dan Jaringan, Rekayasa Perangkat Lunak, kecantikan, Teknik
Mesin, Teknik Audio Vidio, Teknik Elektro, Teknik Instalasi Listrik, Teknik Alat
Berat, dan Teknik Fabrikasi Logam.
Di dalam kurikulum program keahlian Teknik Gambar Bangunan
dilakukan serangkaian kegiatan belajar yang meliputi berbagai mata diklat
keteknikan khususnya konstruksi bangunan. Dalam kurikulum Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan ini memiliki berbagai kompetensi yang harus dipenuhi,
salah satunya adalah menggambar teknik menggunakan AutoCAD. Seperti yang
telah diketahui sebelumnya, siswa SMK dilatih untuk bersaing dalam dunia kerja.
Maka dari itu AutoCAD dicanangkan sebagai mata pelajaran yang diharuskan.
Menurut Soma (2007:1) AutoCAD adalah salah satu program desain
dengan bantuan komputer yang sangat populer dibandingkan program jenis
lainnya. AutoCAD mengalami perkembangan yang sangat fenomenal dan
mempunyai andil besar dalam perkembangan industri manufakturing dewasa ini.
Secara perlahan tapi pasti AutoCAD telah melakukan otomatisasi gambar,
menggantikan fungsi manual yang selama ini mendominasi pekerjaan di segala
bidang dengan tempo yang lebih cepat dan akurat.
Berdasarkan pengertian di atas, program AutoCAD merupakan salah satu
yang sangat dibutuhkan bagi siswa SMK Program Keahlian Teknik Gambar
Bangunan. Hal ini dikarenakan kebutuhan pasar kerja (perusahaan konsultan
misalnya) yang membutuhkan orang-orang terampil didalamnya. Dengan
demikian, kemampuan dalam menggunakan program AutoCAD sangat perlu
4
dikuasai oleh siswa tamatan SMK Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan.
Dimana fasilitas pendukung di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam ini cukup memadai.
Namun, berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan penulis pada
siswa kelas XI SMK Negeri 1 Lubuk Pakam diperoleh keterangan dari guru
bidang studi AutoCAD yaitu bapak Saibin Saragih, S.Pd yang menyatakan bahwa
secara umum kemampuan siswa dalam menggambar dengan program AutoCAD
masih kurang baik. Hal ini diperlihatkan guru dari rendahnya hasil belajar siswa.
Dapat dilihat pada Tabel 1 berikut :
Tabel 1. Daftar Nilai Harian Menggambar Teknik dengan Menggunakan
AutoCAD
Rentang Nilai
Jumlah Siswa
Dalam persen (%)
90 – 100
1
3.57
80 – 89
4
14.29
70 – 79
8
28.57
0 – 69
15
53.57
28
100
Sumber : Daftar Nilai Harian SMK N.1Lubuk Pakam T.P2014/2015.
Dengan demikian, hal ini menunjukkan kemampuan siswa masih kurang
dalam menggambar menggunakan program AutoCAD. Namun, mengingat
pentingnya kemampuan menggambar menggunakan program AutoCAD, maka
sebaiknya harus lebih ditingkatkan lagi. Agar siswa mempunyai bekal dan
mampu bersaing di dunia kerja.
Berbicara mengenai program AutoCAD, tentu ada hubungannya dengan
komputer, kemampuan Dasar Komputer sangatlah penting yang pastinya akan
5
sangat mendukung untuk pengambilan mata diklat Menggambar Teknik dengan
Menggunakan AutoCAD. Komputer disini berfungsi sebagai media untuk dapat
menjalankan program tersebut. Maka dari itu sebelum pelaksanaan pembelajaran
program AutoCAD untuk kelas XI program keahlian Teknik Gambar Bangunan
dilakukan, SMK Negeri 1 Lubuk Pakam telah memberikan pelajaran Dasar-dasar
Komputer terlebih dahulu di kelas X. Hal ini dimaksudkan untuk mengenalkan
komputer beserta fungsinya, serta bagaimana cara mengoperasikan komputer
seperti menghidupkan atau mematikan komputer, menjalankan program Ms.
Office, menggunakan program aplikasi menggambar seperti Corel Draw,
AutoCAD lain-lain.
Dari hasil observasi penulis yang dilakukan pada tanggal 17-19 Desember
2016, penulis berkesimpulan bahwa siswa SMK N 1 Lubuk Pakam secara umum
masih belum masif dalam penggunaan Teknologi dan Informasi, ini dibuktikan
dari pernyataan beberapa siswa yang mengaku belum mempunyai unit PC atau
Laptop dirumahnya masing-masing sehingga mereka mengakui kemampuan
dasar-dasar komputernya kurang dan menjadi sebab hasil belajar Kemampuan
Dasar Komputer nya rendah.
Dari hasil pengamatan penulis setelah pulang sekolah, dimana siswa
banyak yang pergi ke warung internet yang menggunakan Teknologi Informasi
hanya sebagai sarana Hiburan (bermain Game) dan Komunikasi Sosial.
Dari beberapa petanyaan yang penulis ajukan kepada siswa kelas XI
Teknik Gambar Bangunan terkait menggambar teknik dengan menggunakan
AutoCAD, mereka mengakui program aplikasi AutoCAD dianggap susah, dan
6
mereka juga mengakui lebih suka menggambar teknik dengan teknik manual
dibanding dengan menggunakan AutoCAD.
Sesuai dengan Silabus Kemampuan dasar komputer yakni, mengenai
pengenalan komputer beserta fungsinya, sejauh mana siswa mengidentifikasi
komputer dan bagiannya, mendemontrasikan cara menghidupkan dan mematikan
komputer dan siswa menjelaskan cara dalam mengoperasikan software Ms.Office
dengan baik, yang kemudian penulis menghubungkannya
dalam pelaksanaan
pembelajaran menggambar teknik dengan menggunakan program AutoCAD, para
siswa sudah tidak canggung lagi untuk menggunakan komputer.
Dari uraian di atas timbullah keinginan penulis untuk mengetahui sejauh
mana Hubungan Kemampuan Dasar Komputer Dengan Hasil Belajar
Menggambar Teknik Dengan Menggunakan AutoCAD Pada Siswa Kelas XI
Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang dikemukakan maka dapat diidentifikasi
beberapa masalah yaitu :
1.
Siswa SMK belum masif dalam penggunaan Teknologi dan informasi.
2.
Kemampuan Dasar Komputer siswa SMK masih sangat kurang.
3.
Siswa SMK cenderung menggunakan Teknologi Informasi hanya sebagai
sarana Hiburan dan Komunikasi Sosial.
4.
Hasil belajar Kemampuan dasar Komputer siswa SMK masih sangat rendah.
7
5.
Siswa SMK lebih suka menggambar dengan teknik manual tanpa melihat
kemajuan zaman dan permintaan dunia kerja.
6.
Program aplikasi AutoCAD masih dianggap susah oleh siswa SMK.
7.
Hasil belajar Menggambar teknik dengan menggunakan AutoCAD masih
sangat rendah.
8.
Adanya hubungan kemampuan dasar komputer siswa dengan hasil belajar
menggambar teknik menggunakan AutoCAD.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan dan terbatasnya waktu maka diperlukan
adanya pembatasan masalah agar dapat menjauhkan diri dari timbulnya penafsiran
yang berbeda. Oleh karena keterbatasan peneliti dari segi waktu, dana, dan
kemampuan maka masalah-masalah yang timbul tersebut perlu dibatasi. Untuk
mendapatkan hasil penelitian ini dapat lebih terarah, ruang penelitian ini hanya
membahas :
1. Gambaran Kemampuan Dasar Komputer siswa ( Mengidentifikasi perangkat
keras komputer, Menghidupkan dan mematikan komputer, dan menjelaskan
cara menjalankan program komputer) kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
2. Gambaran kemampuan Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD
(Menggambar garis dan pola, Menggambar denah rumah sederhana) pada
siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam
1
8
3. Hubungan kemampuan dasar komputer siswa terhadap hasil belajar
Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Semester
3 Bidang Keahlian Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah penelitian, maka peneliti mengajukan rumusan masalah
penelitian ini sebagai berikut :
1. Bagaimana gambaran Kemampuan Dasar Komputer siswa ( Mengidentifikasi
perangkat keras komputer, Menghidupkan dan mematikan komputer, dan
menjelaskan cara menjalankan program komputer) kelas XI Semester 3
Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?
2. Bagaimana gambaran kemampuan Menggambar Teknik Menggunakan
AutoCAD (Menggambar garis, pola dan Menggambar denah rumah
sederhana) pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar
Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?
3. Apakah terdapat Hubungan kemampuan dasar komputer siswa dengan hasil
belajar Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI
Semester 3 Bidang Keahlian Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam?
9
E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui seberapa besar Kemampuan Dasar Komputer siswa kelas
XI Semester 3 Bidang Keahlian Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam.
2. Untuk mengetahui seberapa besar kemampuan Menggambar Teknik
Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Kuta Cane.
3. Untuk mengetahui hubungan Kemampuan Dasar Komputer siswa terhadap
hasil belajar Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas
XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1
Lubuk Pakam.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini dilaksanakan adalah sebagai berikut:
1.
Manfaat Teoretis
a. Memberikan informasi tentang hubungan Kemampuan Dasar Komputer
siswa dengan hasil belajar Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD
pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar
Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
b. Sebagai masukan bagi penelitian yang relevan dikemudian hari.
c. Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan masukan
bagi lembaga pengelola pendidikan, khususnya guru bidang studi keahlian
10
Teknik Gambar Bangunan dalam upaya peningkatan mutu lulusan SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam T.A. 2016-2017.
2.
Manfaat Praktis
a. Bagi sekolah dan guru penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai
bahan pertimbangan terhadap masalah-masalah yang berhubungan dengan
pembelajaran peserta didiknya.
b. Sebagai bahan masukan bagi guru SMK untuk melakukan inovasi dalam
pembelajaran Menggambar Teknik dengan menggunakan AutoCAD.
c. Bagi siswa penelitian ini dapat memberi masukan tentang pentingnya
kemampuan dasar komputer yang berhubugan dengan pengaplikasian
menggambar teknik dengan menggunakan AutoCAD.
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada Bab IV, maka dapat
disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang nyata dan signifikan antara
Kemampuan Dasar Komputer dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik
dengan Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Ajaran
2016/2017. Maka dapat kita ketahui bahwa semakin tinggi nilai Kemampuan
Dasar Komputer maka semakin tinggi pula Hasil Belajar Menggambar Teknik
dengan Menggunakan AutoCAD.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian yang ditemukan,
implikasi penelitian yang dapat dinyatakan mengenai Kemampuan Dasar
Komputer dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan
AutoCAD yaitu, dengan diterimanya hipotesis, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan guru dalam upaya meningkatkan Kemampuan Dasar-Dasar
Komputer siswa yang dapat mendukung Hasil Belajar Menggambar Teknik
dengan Menggunakan AutoCAD. Upaya yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan
Kemampuan
Dasar Komputer
yaitu sebaiknya siswa
mengetahui apa sebenarnya dasar dari komputer serta fungsi dari masingmasing bagian dalam komputer baik bagian hardware maupun software nya,
65
66
serta mengetahui pula cara pengoperasian komputer secara benar beserta
dengan menjalankan software-softwarenya, begitu juga guru pada saat
mengajar mata pelajaran Kemampuan Dasar Komputer sebaiknya mengajar
tidak dominan dengan teori, tetapi juga mesti dibarengi dengan praktek nyata
dalam mengoperasikan komputer dengan baik dan benar. Dengan adanya
upaya ini, Kemampuan Dasar Komputer siswa dapat ditingkatkan dan akan
meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan
AutoCAD.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi penelitian tersebut, maka penulis
menyarankan:
1. Untuk dapat meningkatkan Kemampuan Dasar Komputer, diharapkan
guru pada mata pelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) di
kelas sebelumnya harus dapat membelajarkan materi-materi tentang
komputer dengan baik, terlebih penting lagi sebaiknya guru rajin
mengajak siswa mempraktekkan langsung di Lab Komputer tentang
bagaimana cara pengoperasian komputer serta menjalankan softwarenya
dengan baik dan benar. Langkah ini diharapkan dapat meningkatkan
kemampuan siswa dalam pengoperasian komputer. .
2. Guru harus membantu siswa dalam pembelajaran Menggambar Teknik
dengan Menggunakan AutoCAD, apabila siswa kesulitan dalam
mengoperasikan program AutoCAD maka guru harus membantunya
67
dengan dengan baik dan sabar, agar siswa pelan-pelan paham dalam
mengoperasikan program AutoCAD.
3.
Untuk meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan
Menggunakan AutoCAD, guru hendaknya memberikan jobsheet tentang
gambar teknik bangunan, sehingga setiap pembelajaran siswa terus
melatih kemampuannya dalam menggambar dengan mengguanakan
AutoCAD.
4.
Dengan diperolehnya kontribusi Kemampuan Dasar Komputer dengan
Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD
sebesar 43,391%. Untuk memaksimalkan Hasil Belajar Menggambar
Teknik dengan Menggunakan AutoCAD, penulis menyaranka nuntuk
dilakukan penelitian berikutnya dengan variabel lain, seperti penguasaan
atau kemampuan Mendesain Grafis.
5.
Perlu kiranya penelitian lebih lanjut dan lebih mendalam untuk mencari
tahu tentang kontribusi Kemampuan Dasar Komputer dengan Hasil
Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD untuk
memperluas hasil penelitian.
DAFTAR PUSTAKA
Akhmat Sudrajat . (2008). Kemampuan Individu. Diakses pada tanggal 26
Maret
2016
Jam
15:30
WIB
dari
http://www.akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/25/kemampua
n individu/ html
Arikunto, Suharsimi. 1996. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta :
Bina Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2005. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Badudu. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Pustaka Sinar
Harapan.
Chaplin. (http://www.digilib.petra.ac.id). Diakses tanggal 26 Juni 2011
Jam 15.30 WIB
Crow, Lester D. Dan Alice Crow. 1979. Educational Psychology. New
York : American Book Company.
Depdiknas. 2006. Bunga Rampai Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran
(SMA, SMK, dan SLB). Jakarta : Depdiknas.
Dewa Ketut, Sukardi. 1988. Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Bina
Aksara
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT
Rhineka Cipta.
Djamarah, Saiful Bahri dan Azwan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta : PT Rhineka Cipta
Edi Nur. (2000). Mengenal Dunia Komputer. Diakses pada 23 Maret 2016
pukul 13:27 WIB dari (http://kuliah.dinus.ac.id/edi-nur/intro1cad.html)
GBPP. 2004. Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan-Program Produktif.
Jakarta : Depdikbud
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
68
69
Harahap, Yusi. 2009. “Kontribusi fasilitas komputer di sekolah dan
kemampuan menggambar bangunan terhadap hasil belajar
AutoCAD pada siswa kelas III Program Keahlian Teknik
Gambar Bangunan di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun
Pelajaran 2008/2009”. Skripsi. FT UNIMED
Hidayatullah, A.T. 2005. Mudah Menguasai AutoCAD 2006 Arsitektur.
Surabaya : Indah Surabaya
Nasution, S., (1982). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar
Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta.
Pakpahan. 2005. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).Jakarta. Gramedia
S. Wakhinuddin. 2009. Pendidikan Kejuruan.jakarta : WordPress.
Slameto. 2007. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.
Jakarta : Rhineka Cipta
Soma, Hari Aria. 2007. Mahir Menggunakan AutoCAD Release 2008.
Jakarta : Penerbit PT Elex Media Komputindo Kelompok
Gramedia
Spear, Harold. 1955. Principles of Theaching. New York: Printi Hall.
Sudjana, Nana., dkk. 1998. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung
: Sinar Baru
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
Suryabrata, Sumadi. 1991. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Aksara
Bandung.
Trianto. 2009. Mendesai Pembelajaan Innovatif – Progesif : Konsep Pada
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) : Jakarta
Kencana Pranata Media Group.
Wahidmurni, Alifin Mustikawan, dan Ali Ridho. 2010. Evaluasi
Pembelajaran. Kompetensi dan Praktik. Yogyakarta : Nuha
Lentera.
Winkel. 1999. Bimbingan dan Penyuluhan. Jakarta : Gramedia.
HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK DENGAN
MENGGUNAKAN AUTOCAD PADA SISWA KELAS XI
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN
SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Dari Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Oleh:
ROBI RINALDY
NIM: 5123311031
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Robi Rinaldy. Nim. 5123311031. Hubungan Kemampuan Dasar Komputer
Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Dengan Menggunakam
AutoCAD Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar
Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Skripsi, Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemampuan siswa
dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Menggambar Teknik dengan
Menggunakan AutoCAD dengan standar kompetensi perintah dasar gambar 2
dimensi dengan perangkat lunak. Subjek penelitian ini siswa kelas XI Program
Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam yang
berjumlah 32 siswa. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan
penelitian Deskripsi Korelasional. Prosedur penelitian dilaksanakan dengan
mengetahui terlebih dahulu seberapa besar kemampuan siswa dalam pengetahuan
Dasar Komputer yang di jaring melalui tes pilihan berganda yang sebelumnya
telah melalui uji validitas, reabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda tes. Setelah
itu untuk mengukur hasil belajar Menggambar Teknik dengan menggunakan
AutoCAD diukur dengan menggunakan Tes Psikomotorik yaitu berupa lembar
observasi pekerjaan siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes,
sedangkan teknik analisis data, hasil belajar siswa diperoleh dengan observasi.
Adapun hasil dari penelitian ini diperoleh bahwasanya terdapat hubungan
yang nyata dan signifikan antara Kemampuan Dasar Komputer dengan Hasil
Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas
XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi
antar variabel dengan korelasi sederhana (rx1y) = 0,782 > rtabel dengan N = 32 dan
taraf signifikansi 5% adalah 0,349 dan uji keberartian diperoleh thitung > ttabel
(6,760 > 1,697).
Berdasarkan hasil penelitian yaitu dengan diterimanya hipotesis, maka
perlu kiranya menjadi pertimbangan guru dalam upaya meningkatkan
Kemampuan Dasar Komputer. Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan
Kemampuan Dasar Komputer adalah dengan mengetahui komputer serta fungsi
dari masing-masing bagian komputer baik bagian hardware maupun software nya,
cara menghidupkan dan mematikan komputer sampai dengan pengoperasian
program Ms. Office yang nantinya akan menunjang proses belajar menggambar
teknik dengan menggunakan AutoCAD.
Kata Kunci : Kemampuan Dasar Komputer, dan Hasil Belajar Menggambar
Teknik dengan Menggunakan AutoCAD
i
ABSTRACT
Robi Rinaldy. Nim. 5123311031. Relations Capabilities With Basic Computer
Learning Outcomes Drawing Techniques With AutoCAD Menggunakam
Students of Class XI Skills Program Architecture Engineering SMK Negeri 1
Lubukpakam. Thesis, Faculty of Engineering, State University of Medan.
This study aims to determine the relationship of the student's ability and
learning outcomes of students on the subjects of Mechanical Drawing by Using
AutoCAD with competency standard basic commands 2-dimensional images with
the software. Subjects of this study a class XI student of Image Building
Engineering Program SMK Negeri 1 Lubukpakam totaling 32 students. The
design of the study is a research design Correlational description. Research
procedures implemented by knowing in advance how much ability students in the
Computer Basics knowledge in the net through a multiple-choice test that has
previously been through the test of validity, reliability, level of difficulty and
different power tests. After that to measure learning outcomes by using AutoCAD
Mechanical Drawing is measured using the Psychomotor Tests in the form of
observation sheet student work. Data collection techniques using the test, while
data analysis techniques, student learning outcomes obtained by observation.
The results of this study showed that there is a real and significant
relationship between the ability to Basic Computer Learning Outcomes
Mechanical Drawing by Using AutoCAD in class XI student of Image Building
Engineering Program SMK Negeri 1 Lubukpakam Academic Year 2016/2017.
This is evidenced by the results of the calculation of correlations between
variables with a simple correlation (rx1y) = 0,782> rtabel with N = 32 and 5%
significance level was 0.349 and the significance test obtained t> t table (6.760>
1.697).
Based on the results of research that with the adoption of the hypothesis,
then it would need to be taken into consideration in order to improve teachers'
ability Computer Basics. Efforts should be made to improve the ability of
Computer Basics is by knowing the computer as well as the function of each part
of both computer hardware and software part of it, how to turn the computer up to
the operation of the program Ms. Office will support the learning process by using
AutoCAD drawing techniques.
Keywords: Ability Basic Computer and Learning Outcomes Mechanical Drawing
by Using AutoCAD
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan Yang
Maha Esa. yang telah memberikan rahmat, karunia dan hidayah-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. Sebagaimana
yang disyaratkan dan sesuai dengan kurikulum Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan bahwa setiap mahasiswa diwajibkan melaksanakan Penelitian dan
untuk penulisan skripsi sesuai dengan jurusan masing-masing mahasiswa.
Adapun yang menjadi judul skripsi ini adalah “Hubungan Kemampuan Dasar
Komputer Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Dengan Menggunakan
AutoCAD Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan
SMK Negeri 1 Lubuk Pakam”.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Segala bentuk kritikan maupun saran yang bersifat konstruktif sangat dibutuhkan
demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih yang
setulusnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, terutama kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak membimbing serta memberikan banyak masukan demi
kesempurnaan skripsi ini dan juga sekaligus selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
2.
Drs. Sorgang Siagian, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik sekaligus
sebagai penguji pada skripsi saya yang telah banyak memberikan masukan
demi kesempurnaan skripsi saya ini.
3.
Kinanti Wijaya, M.Sc, selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberikan
arahan dan masukan untuk kesempurnaan skripsi saya.
4.
Dr. Rachmat Mulyana, M.Si, selaku Dosen Penguji yang telah banyak
memberikan arahan dan masukan untuk kesempurnaan skripsi saya.
5.
Drs. Asri Lubis, S.T., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
iii
6.
Dr. Zulkifli Matondang, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
7.
Drs. Nono Sebayang, ST.,M.Pd selaku Sekertaris Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
8.
Seluruh Dosen dan Staf pegawai pada Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
9.
Kak Arnawati Lubis selaku Staf Pegawai Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan yang banyak membantu dalam masalah administrasi.
10. Rekan seperjuangan PTB Ekstensi 2012.
11. Teman-teman satu jurusan Pendidikan Teknik Bangunan 2012 yang selalu
memberikan dorongan, semangat, motivasi serta informasi kepada penulis.
12. Terkhusus kepada Ayah dan
Mama tersayang, serta Kakak dan Adik,
Terimakasih Atas Dukungan dan Doanya.
13. Kepada teman-teman Ikhwan Kepengurusan UKMI Ar-Rahman Unimed
Periode 2014-2015 (Riski, Wasiso, Walfaret, Ramkel, Reza, Jatmiko, Alawi,
dan Abdul)
14. Kepada teman-teman Ikhwan Pengurus FSLDK-SUMUT (Ridho, Ramkel,
Aswan, dan Adlan) dan juga teman-teman di Komisi D FSLDK-SUMUT
(Andrian, Wasiso, Yadi, Zul dan Amri)
15. Kepada semua pihak yang turut serta membantu baik morill maupun materil
kepada penulis sehingga tulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Akhir kata, penulis berharap laporan skripsi ini dapat memberikan manfaat
untuk pembaca dan khususnya kepada penulis.
Medan, Desember 2016
Penulis
Robi Rinaldy
NIM. 5123311031
iv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1.
Histogram Skor Kemampuan Dasar Komputer (X)..................
Gambar 4.2.
Histogram Skor Hasil Belajar Menggambar dengan
Menggunakan AutoCAD............ ...........................................
54
55
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Silabus TIK Kelas X..................................................................... 70
Lampiran 2.
Silabus Menggambar dengan Perangkat Lunak Kelas IX............ 71
Lampiran 3.
Job Sheet Menggambar dengan Menggunakan AutoCAD.......... 77
Lampiran 4.
Indikator Penilaian dan Lembar Penilaian Menggambar
dengan AutoCAD .............................................. ................... ...... 78
Lampiran 5.
Instrumen Kemampuan Dasar Komputer...................................... 80
Lampiran 6.
Data Hasil Uji Coba Instrumen..................................................... 85
Lampiran 7.
Perhitungan Validitas Tes Kemampuan Dasar Komputer............ 87
Lampiran 8.
Perhitungan Reliabilitas Tes Kemampuan Dasar Komputer........ 89
Lampiran 9.
Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Kemampuan
Dasar Komputer...................... ............................................... ..... 91
Lampiran 10.
Perhitungan Daya Beda Butir Tes Kemampuan
Dasar Komputer........ ............................................................. ..... 93
Lampiran 11.
Data Hsil Penelitian Masing-Masing Variabel............................
96
Lampiran 12. Perhitungan Harga Rata-Rata (M), Standar Deviasi (SD)
dan Distribusi Frekuensi Dari Data Variabel Penelitian.............. 97
Lampiran 13.
Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian............. 103
Lampiran 14.
Uji Persyaratan Analisis Data Penelitian ...................................... 107
Lampiran 15.
Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinearan Data
dan Keberartian Persamaan Regresi Hasil Belajar
Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD (Y)
dengan Kemampuan Dasar
Komputer (X)............................................................................... 111
Lampiran 16.
Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Sederhana..................................................... 117
Lampiran 17.
Tabel Uji r.................................................................................... 119
Lampiran 18.
Tabel Nilai Chi-Kuadrat (X2)......................................................
Lampiran 19.
Tabel Uji F................................................................................... 121
Lampiran 20.
Foto Dokumentasi Penelitian....................................................... 123
120
x
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Menurut Arikunto (1996:2) Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang
harus dipenuhi sepanjang hayat dalam kehidupan manusia . Pendidikan juga
merupakan unsur terpenting dalam hal mencerdaskan kehidupan bangsa. Maka
dari itu tidak ada satu bangsa ataupun negara yang dapat maju tanpa terlebih
dahulu memajukan dunia pendidikan.
Menurut Wakhinuddin. S. (2009:1) Pemerintah dewasa ini telah berupaya
untuk melakukan sesuatu hal yang tentunya dapat mendukung kegiatan
pendidikan, diantaranya adalah : pengadaan sarana dan prasarana yang memadai,
perbaikan kualitas dan kesejahteraan guru, dan lain-lain. Ditambah lagi untuk
sekarang ini program Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sedang dipromosikan
melalui iklan di Televisi dengan slogan “SMK, Bisa!” agar masyarakat lebih
dapat mengerti apa dan bagaimana SMK itu.
Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 15
disebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang
mempersiapkan peserta didikuntuk bekerja dalam bidang tertentu. Pakpahan
(2005: 34) merumuskan empat misi pendidikan kejuruan, yakni : 1) menghasilkan
SDM yang dapat menjadi faktor keunggulan dalam berbagai sektor pembangunan,
2) mengubah peserta didik dari status beban menjadi aset pembangunan yang
produktif, 3) menghasilkan tenaga kerja profesional untuk memenuhi tuntutan
1
2
pembangunan pada umumnya, dan 4) membekali peserta didik untuk dapat
mengembangkan dirinya secara berkelanjutan.
Definisi di atas memberikan pengertian bahwa pendidikan kejuruan adalah
suatu program pendidikan yang menyiapkan individu peserta didik menjadi
tenaga kerja professional maupun untuk dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang
yang lebih tinggi.
Dalam GBPP kurikulum SMK Teknologi dan Industri (2004) Hal ini
sesuai dengan tujuan pendidikan SMK yang tercantum sebagai berikut : 1)
memasuki lapangan kerja dan dapat mengembangkan sikap professional; 2)
mampu memilih karier, mampu berkompetensi dan mampu mengembangkan diri;
3) menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha
dan industri pada saat ini maupun masa yang akan datang; 4) menjadi warga
Negara yang produktif, adaptif dan kreatif.
Dari uraian di atas dikatakan bahwa lulusan SMK diutamakan untuk
memasuki dunia kerja sesuai dengan bidang dan keahliannya masing-masing, oleh
sebab itu siswa dibekali dengan materi pelajaran yang berkaitan dengan
kebutuhan dunia industri. Sama hal nya dengan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
yang merupakan salah satu SMK yang cukup baik di Kabupaten Deli Serdang.
SMK Negeri 1 Lubuk Pakam dalam menjalankan fungsinya sebagai
lembaga pendidikan dan pelatihan berupaya memberikan pengetahuan dan
keterampilan yang nantinya akan menjadi modal siswa untuk memasuki dunia
kerja. Program keahlian yang ada di sekolah ini yakni Teknik Gambar Bangunan,
Teknik Konstruksi Kayu, Teknik Kendaraan Ringan, Teknik Sepeda Motor,
3
Teknik Komputer dan Jaringan, Rekayasa Perangkat Lunak, kecantikan, Teknik
Mesin, Teknik Audio Vidio, Teknik Elektro, Teknik Instalasi Listrik, Teknik Alat
Berat, dan Teknik Fabrikasi Logam.
Di dalam kurikulum program keahlian Teknik Gambar Bangunan
dilakukan serangkaian kegiatan belajar yang meliputi berbagai mata diklat
keteknikan khususnya konstruksi bangunan. Dalam kurikulum Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan ini memiliki berbagai kompetensi yang harus dipenuhi,
salah satunya adalah menggambar teknik menggunakan AutoCAD. Seperti yang
telah diketahui sebelumnya, siswa SMK dilatih untuk bersaing dalam dunia kerja.
Maka dari itu AutoCAD dicanangkan sebagai mata pelajaran yang diharuskan.
Menurut Soma (2007:1) AutoCAD adalah salah satu program desain
dengan bantuan komputer yang sangat populer dibandingkan program jenis
lainnya. AutoCAD mengalami perkembangan yang sangat fenomenal dan
mempunyai andil besar dalam perkembangan industri manufakturing dewasa ini.
Secara perlahan tapi pasti AutoCAD telah melakukan otomatisasi gambar,
menggantikan fungsi manual yang selama ini mendominasi pekerjaan di segala
bidang dengan tempo yang lebih cepat dan akurat.
Berdasarkan pengertian di atas, program AutoCAD merupakan salah satu
yang sangat dibutuhkan bagi siswa SMK Program Keahlian Teknik Gambar
Bangunan. Hal ini dikarenakan kebutuhan pasar kerja (perusahaan konsultan
misalnya) yang membutuhkan orang-orang terampil didalamnya. Dengan
demikian, kemampuan dalam menggunakan program AutoCAD sangat perlu
4
dikuasai oleh siswa tamatan SMK Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan.
Dimana fasilitas pendukung di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam ini cukup memadai.
Namun, berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan penulis pada
siswa kelas XI SMK Negeri 1 Lubuk Pakam diperoleh keterangan dari guru
bidang studi AutoCAD yaitu bapak Saibin Saragih, S.Pd yang menyatakan bahwa
secara umum kemampuan siswa dalam menggambar dengan program AutoCAD
masih kurang baik. Hal ini diperlihatkan guru dari rendahnya hasil belajar siswa.
Dapat dilihat pada Tabel 1 berikut :
Tabel 1. Daftar Nilai Harian Menggambar Teknik dengan Menggunakan
AutoCAD
Rentang Nilai
Jumlah Siswa
Dalam persen (%)
90 – 100
1
3.57
80 – 89
4
14.29
70 – 79
8
28.57
0 – 69
15
53.57
28
100
Sumber : Daftar Nilai Harian SMK N.1Lubuk Pakam T.P2014/2015.
Dengan demikian, hal ini menunjukkan kemampuan siswa masih kurang
dalam menggambar menggunakan program AutoCAD. Namun, mengingat
pentingnya kemampuan menggambar menggunakan program AutoCAD, maka
sebaiknya harus lebih ditingkatkan lagi. Agar siswa mempunyai bekal dan
mampu bersaing di dunia kerja.
Berbicara mengenai program AutoCAD, tentu ada hubungannya dengan
komputer, kemampuan Dasar Komputer sangatlah penting yang pastinya akan
5
sangat mendukung untuk pengambilan mata diklat Menggambar Teknik dengan
Menggunakan AutoCAD. Komputer disini berfungsi sebagai media untuk dapat
menjalankan program tersebut. Maka dari itu sebelum pelaksanaan pembelajaran
program AutoCAD untuk kelas XI program keahlian Teknik Gambar Bangunan
dilakukan, SMK Negeri 1 Lubuk Pakam telah memberikan pelajaran Dasar-dasar
Komputer terlebih dahulu di kelas X. Hal ini dimaksudkan untuk mengenalkan
komputer beserta fungsinya, serta bagaimana cara mengoperasikan komputer
seperti menghidupkan atau mematikan komputer, menjalankan program Ms.
Office, menggunakan program aplikasi menggambar seperti Corel Draw,
AutoCAD lain-lain.
Dari hasil observasi penulis yang dilakukan pada tanggal 17-19 Desember
2016, penulis berkesimpulan bahwa siswa SMK N 1 Lubuk Pakam secara umum
masih belum masif dalam penggunaan Teknologi dan Informasi, ini dibuktikan
dari pernyataan beberapa siswa yang mengaku belum mempunyai unit PC atau
Laptop dirumahnya masing-masing sehingga mereka mengakui kemampuan
dasar-dasar komputernya kurang dan menjadi sebab hasil belajar Kemampuan
Dasar Komputer nya rendah.
Dari hasil pengamatan penulis setelah pulang sekolah, dimana siswa
banyak yang pergi ke warung internet yang menggunakan Teknologi Informasi
hanya sebagai sarana Hiburan (bermain Game) dan Komunikasi Sosial.
Dari beberapa petanyaan yang penulis ajukan kepada siswa kelas XI
Teknik Gambar Bangunan terkait menggambar teknik dengan menggunakan
AutoCAD, mereka mengakui program aplikasi AutoCAD dianggap susah, dan
6
mereka juga mengakui lebih suka menggambar teknik dengan teknik manual
dibanding dengan menggunakan AutoCAD.
Sesuai dengan Silabus Kemampuan dasar komputer yakni, mengenai
pengenalan komputer beserta fungsinya, sejauh mana siswa mengidentifikasi
komputer dan bagiannya, mendemontrasikan cara menghidupkan dan mematikan
komputer dan siswa menjelaskan cara dalam mengoperasikan software Ms.Office
dengan baik, yang kemudian penulis menghubungkannya
dalam pelaksanaan
pembelajaran menggambar teknik dengan menggunakan program AutoCAD, para
siswa sudah tidak canggung lagi untuk menggunakan komputer.
Dari uraian di atas timbullah keinginan penulis untuk mengetahui sejauh
mana Hubungan Kemampuan Dasar Komputer Dengan Hasil Belajar
Menggambar Teknik Dengan Menggunakan AutoCAD Pada Siswa Kelas XI
Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang dikemukakan maka dapat diidentifikasi
beberapa masalah yaitu :
1.
Siswa SMK belum masif dalam penggunaan Teknologi dan informasi.
2.
Kemampuan Dasar Komputer siswa SMK masih sangat kurang.
3.
Siswa SMK cenderung menggunakan Teknologi Informasi hanya sebagai
sarana Hiburan dan Komunikasi Sosial.
4.
Hasil belajar Kemampuan dasar Komputer siswa SMK masih sangat rendah.
7
5.
Siswa SMK lebih suka menggambar dengan teknik manual tanpa melihat
kemajuan zaman dan permintaan dunia kerja.
6.
Program aplikasi AutoCAD masih dianggap susah oleh siswa SMK.
7.
Hasil belajar Menggambar teknik dengan menggunakan AutoCAD masih
sangat rendah.
8.
Adanya hubungan kemampuan dasar komputer siswa dengan hasil belajar
menggambar teknik menggunakan AutoCAD.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan dan terbatasnya waktu maka diperlukan
adanya pembatasan masalah agar dapat menjauhkan diri dari timbulnya penafsiran
yang berbeda. Oleh karena keterbatasan peneliti dari segi waktu, dana, dan
kemampuan maka masalah-masalah yang timbul tersebut perlu dibatasi. Untuk
mendapatkan hasil penelitian ini dapat lebih terarah, ruang penelitian ini hanya
membahas :
1. Gambaran Kemampuan Dasar Komputer siswa ( Mengidentifikasi perangkat
keras komputer, Menghidupkan dan mematikan komputer, dan menjelaskan
cara menjalankan program komputer) kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
2. Gambaran kemampuan Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD
(Menggambar garis dan pola, Menggambar denah rumah sederhana) pada
siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam
1
8
3. Hubungan kemampuan dasar komputer siswa terhadap hasil belajar
Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Semester
3 Bidang Keahlian Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah penelitian, maka peneliti mengajukan rumusan masalah
penelitian ini sebagai berikut :
1. Bagaimana gambaran Kemampuan Dasar Komputer siswa ( Mengidentifikasi
perangkat keras komputer, Menghidupkan dan mematikan komputer, dan
menjelaskan cara menjalankan program komputer) kelas XI Semester 3
Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?
2. Bagaimana gambaran kemampuan Menggambar Teknik Menggunakan
AutoCAD (Menggambar garis, pola dan Menggambar denah rumah
sederhana) pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar
Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?
3. Apakah terdapat Hubungan kemampuan dasar komputer siswa dengan hasil
belajar Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI
Semester 3 Bidang Keahlian Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam?
9
E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui seberapa besar Kemampuan Dasar Komputer siswa kelas
XI Semester 3 Bidang Keahlian Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam.
2. Untuk mengetahui seberapa besar kemampuan Menggambar Teknik
Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Kuta Cane.
3. Untuk mengetahui hubungan Kemampuan Dasar Komputer siswa terhadap
hasil belajar Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas
XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1
Lubuk Pakam.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini dilaksanakan adalah sebagai berikut:
1.
Manfaat Teoretis
a. Memberikan informasi tentang hubungan Kemampuan Dasar Komputer
siswa dengan hasil belajar Menggambar Teknik Menggunakan AutoCAD
pada siswa kelas XI Semester 3 Bidang Keahlian Teknik Gambar
Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
b. Sebagai masukan bagi penelitian yang relevan dikemudian hari.
c. Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan masukan
bagi lembaga pengelola pendidikan, khususnya guru bidang studi keahlian
10
Teknik Gambar Bangunan dalam upaya peningkatan mutu lulusan SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam T.A. 2016-2017.
2.
Manfaat Praktis
a. Bagi sekolah dan guru penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai
bahan pertimbangan terhadap masalah-masalah yang berhubungan dengan
pembelajaran peserta didiknya.
b. Sebagai bahan masukan bagi guru SMK untuk melakukan inovasi dalam
pembelajaran Menggambar Teknik dengan menggunakan AutoCAD.
c. Bagi siswa penelitian ini dapat memberi masukan tentang pentingnya
kemampuan dasar komputer yang berhubugan dengan pengaplikasian
menggambar teknik dengan menggunakan AutoCAD.
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada Bab IV, maka dapat
disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang nyata dan signifikan antara
Kemampuan Dasar Komputer dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik
dengan Menggunakan AutoCAD pada siswa kelas XI Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Ajaran
2016/2017. Maka dapat kita ketahui bahwa semakin tinggi nilai Kemampuan
Dasar Komputer maka semakin tinggi pula Hasil Belajar Menggambar Teknik
dengan Menggunakan AutoCAD.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian yang ditemukan,
implikasi penelitian yang dapat dinyatakan mengenai Kemampuan Dasar
Komputer dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan
AutoCAD yaitu, dengan diterimanya hipotesis, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan guru dalam upaya meningkatkan Kemampuan Dasar-Dasar
Komputer siswa yang dapat mendukung Hasil Belajar Menggambar Teknik
dengan Menggunakan AutoCAD. Upaya yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan
Kemampuan
Dasar Komputer
yaitu sebaiknya siswa
mengetahui apa sebenarnya dasar dari komputer serta fungsi dari masingmasing bagian dalam komputer baik bagian hardware maupun software nya,
65
66
serta mengetahui pula cara pengoperasian komputer secara benar beserta
dengan menjalankan software-softwarenya, begitu juga guru pada saat
mengajar mata pelajaran Kemampuan Dasar Komputer sebaiknya mengajar
tidak dominan dengan teori, tetapi juga mesti dibarengi dengan praktek nyata
dalam mengoperasikan komputer dengan baik dan benar. Dengan adanya
upaya ini, Kemampuan Dasar Komputer siswa dapat ditingkatkan dan akan
meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan
AutoCAD.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi penelitian tersebut, maka penulis
menyarankan:
1. Untuk dapat meningkatkan Kemampuan Dasar Komputer, diharapkan
guru pada mata pelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) di
kelas sebelumnya harus dapat membelajarkan materi-materi tentang
komputer dengan baik, terlebih penting lagi sebaiknya guru rajin
mengajak siswa mempraktekkan langsung di Lab Komputer tentang
bagaimana cara pengoperasian komputer serta menjalankan softwarenya
dengan baik dan benar. Langkah ini diharapkan dapat meningkatkan
kemampuan siswa dalam pengoperasian komputer. .
2. Guru harus membantu siswa dalam pembelajaran Menggambar Teknik
dengan Menggunakan AutoCAD, apabila siswa kesulitan dalam
mengoperasikan program AutoCAD maka guru harus membantunya
67
dengan dengan baik dan sabar, agar siswa pelan-pelan paham dalam
mengoperasikan program AutoCAD.
3.
Untuk meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan
Menggunakan AutoCAD, guru hendaknya memberikan jobsheet tentang
gambar teknik bangunan, sehingga setiap pembelajaran siswa terus
melatih kemampuannya dalam menggambar dengan mengguanakan
AutoCAD.
4.
Dengan diperolehnya kontribusi Kemampuan Dasar Komputer dengan
Hasil Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD
sebesar 43,391%. Untuk memaksimalkan Hasil Belajar Menggambar
Teknik dengan Menggunakan AutoCAD, penulis menyaranka nuntuk
dilakukan penelitian berikutnya dengan variabel lain, seperti penguasaan
atau kemampuan Mendesain Grafis.
5.
Perlu kiranya penelitian lebih lanjut dan lebih mendalam untuk mencari
tahu tentang kontribusi Kemampuan Dasar Komputer dengan Hasil
Belajar Menggambar Teknik dengan Menggunakan AutoCAD untuk
memperluas hasil penelitian.
DAFTAR PUSTAKA
Akhmat Sudrajat . (2008). Kemampuan Individu. Diakses pada tanggal 26
Maret
2016
Jam
15:30
WIB
dari
http://www.akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/25/kemampua
n individu/ html
Arikunto, Suharsimi. 1996. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta :
Bina Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2005. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Badudu. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Pustaka Sinar
Harapan.
Chaplin. (http://www.digilib.petra.ac.id). Diakses tanggal 26 Juni 2011
Jam 15.30 WIB
Crow, Lester D. Dan Alice Crow. 1979. Educational Psychology. New
York : American Book Company.
Depdiknas. 2006. Bunga Rampai Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran
(SMA, SMK, dan SLB). Jakarta : Depdiknas.
Dewa Ketut, Sukardi. 1988. Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Bina
Aksara
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT
Rhineka Cipta.
Djamarah, Saiful Bahri dan Azwan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta : PT Rhineka Cipta
Edi Nur. (2000). Mengenal Dunia Komputer. Diakses pada 23 Maret 2016
pukul 13:27 WIB dari (http://kuliah.dinus.ac.id/edi-nur/intro1cad.html)
GBPP. 2004. Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan-Program Produktif.
Jakarta : Depdikbud
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
68
69
Harahap, Yusi. 2009. “Kontribusi fasilitas komputer di sekolah dan
kemampuan menggambar bangunan terhadap hasil belajar
AutoCAD pada siswa kelas III Program Keahlian Teknik
Gambar Bangunan di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun
Pelajaran 2008/2009”. Skripsi. FT UNIMED
Hidayatullah, A.T. 2005. Mudah Menguasai AutoCAD 2006 Arsitektur.
Surabaya : Indah Surabaya
Nasution, S., (1982). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar
Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta.
Pakpahan. 2005. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).Jakarta. Gramedia
S. Wakhinuddin. 2009. Pendidikan Kejuruan.jakarta : WordPress.
Slameto. 2007. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.
Jakarta : Rhineka Cipta
Soma, Hari Aria. 2007. Mahir Menggunakan AutoCAD Release 2008.
Jakarta : Penerbit PT Elex Media Komputindo Kelompok
Gramedia
Spear, Harold. 1955. Principles of Theaching. New York: Printi Hall.
Sudjana, Nana., dkk. 1998. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung
: Sinar Baru
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
Suryabrata, Sumadi. 1991. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Aksara
Bandung.
Trianto. 2009. Mendesai Pembelajaan Innovatif – Progesif : Konsep Pada
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) : Jakarta
Kencana Pranata Media Group.
Wahidmurni, Alifin Mustikawan, dan Ali Ridho. 2010. Evaluasi
Pembelajaran. Kompetensi dan Praktik. Yogyakarta : Nuha
Lentera.
Winkel. 1999. Bimbingan dan Penyuluhan. Jakarta : Gramedia.