40 mengajar, respon siswa selama pembelajaran, kondisi kelas, sarana dan prasarana
pembelajaran, perangkat pembelajaran guru, cara guru memberikan penilaian kepada siswa, serta pemahaman konsep yang diterima siswa.
Adapun untuk wawancara dilakukan kepada guru maupun siswa. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kondisi awal subjek penelitian. Peneliti mengajukan
beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan instrumen penilaian yang digunakan oleh guru. Lembar wawancara terhadap guru dan siswa ini akan divalidasi oleh validator.
c. Desain Produk
Pengembangan instrumen penilaian proyek dibuat dalam satu buku instrumen yang diberi judul Instrumen Penilaian Proyek dengan Produk Mind
Mapping untuk Mengukur Pemahaman Konsep Siswa terkait Materi Larutan Penyangga dan Hidrolisis Garam. Desain produknya dapat dilihat sebagai berikut.
1 Bentuk fisik: soft cover dengan ukuran A4, jilid ring.
2 Isi produk memuat:
a Halaman judul
b Kata pengantar
c Daftar isi
d Silabus KTSP
e RPP KTSP
f Contoh mind mapping
g Materi pembelajaran
41 h
Kisi-kisi instrumen penilaian proyek i
Instrumen penilaian proyek j
Rubrik penilaian proyek k
Rekap nilai siswa l
Skoring kriteria proyek m
Kisi-kisi instrumen penilaian konsep n
Instrumen penilaian konsep o
Rubrik penilaian konsep p
Rekap nilai siswa q
Skoring kriteria konsep r
Daftar Pustaka Instrumen Penilaian Proyek dengan Produk Mind Mapping terkait Materi Larutan
Penyangga dan Hidrolisis Garam dapat dilihat pada Lampiran 5 halaman 89.
d. Validasi Desain
Validasi produk pengembangan model penilaian proyek dengan produk mind mapping dilakukan oleh para pakar dibidangnya dengan menyerahkan produk awal
untuk dievaluasi. Validasi desain produk meliputi aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, dan tata bahasa. Kelayakan produk dilakukan oleh pakar assessment dan
pakar materi dari jurusan Kimia Universitas Negeri Semarang serta pakar bahasa guru senior mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1 Pabelan. Setelah divalidasi para pakar,
desain dapat digunakan.
42
e. Revisi Desain
Revisi desain dilakukan oleh peneliti setelah produk yang didesain mendapatkan evaluasi dari para pakar dibidangnya. Desain yang telah direvisi
selanjutnya divalidasi oleh para pakar agar dapat digunakan dalam tahap penelitian selanjutnya.
f. Ujicoba Produk
Ujicoba produk dilakukan pada skala kecil yaitu pada 6 orang siswa kelas XI IPA 2 dengan tiga orang observer. Siswa pada ujicoba produk ditentukan dengan
menggunakan teknik purposive sampling. Hal ini dilakukan untuk memperoleh data pada skala kecil yang digunakan untuk mengetahui hasil masukan guru dan observer
terkait penggunaan instrumen penilaian ini. Ke-6 siswa tersebut terdiri dari tiga orang siswa laki-laki dan tiga orang siswa perempuan dengan kemampuan akademis yang
berbeda pula untuk masing-masing siswa laki-laki dan perempuan yaitu dalam kemampuan akademis tinggi, sedang, dan rendah. Selain dari segi akademis,
pemilihan siswa pada ujicoba produk juga mempertimbangkan siswa yang cukup baik dalam hal menggambar dan berkreativitas.
g. Revisi Produk
