PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN: DASAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
16
2. Tujuan PTK
Sebagaimana diisyaratkan di atas, PTK antara lain bertujuan untuk memperbaiki danatau meningkatkan praktik pembeljaran secara berkesinambungan yang pada
dasarnya ”melekat” penunaian misi profesional pendidikan yang diemban oleh guru. Dengan kata lain, tujuan PTK adalah untuk perbaikan dan peningkatan
layanan profesional guru. Di samping itu, sebagai tujuan penyerta PTK adalah untuk meningkatkan budaya meneliti bagi guru guna memperbaiki kinerja di
kelasnya sendiri. Suhardjono 2007:61 menyebutkan secara rinci tujuan penelitian tindakan kelas
antara lain: a. Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, serta hasil pendidikan dan
pembelajaran di sekolah. b. Membantu guru dan tenaga kependidkan lainnya mengatasi masalah
pembelajaran dan pendidikan di dalam dan di luar kelas. c. Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan.
d. Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidkan dan
pembelajaran secara berkelanjutan. Berdasarkan asumsi diatas, jika perbaikan dan peningkatan layanan profesional
guru dalam konteks pembelajaran dapat terwujud karena dilaksanakn PTK, ada tujuan penyerta yang juga dapat dicapai sekaligus dalam penelitian itu. Tujuan
penyerta itu adalah tertumbuhkannya budaya meneliti dikalangan guru.
3. Manfaat PTK
Manfaat PTK bagi guru yang melaksanakannya adalah: a. PTK menawarkan suatu cara baru untuk memperbaiki dan meningkatkan
kemampuan atau profesionalisme guru dalam kegiatan pembelajaran kelas. Hasil PTK dapat secara langsung dimanfaatkan untuk kepentingan kualitas
kegiatan belajar mengajar di dalam kelas dan dapat meningkatkan wawasan pemahaman guru tentang pembelajaran.
b. Melalui PTK guru dapat melakukan penelitian tentang masalah-masalah aktual yang mereka hadapi untuk mata pelajaran yang diampunya. Guru
langsung dapat melakukan tindakan-tindakan untuk memperbaiki atau
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN: DASAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELOMPOK KOMPETENSI J
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Biologi SMA
17
meningkatkan praktek-praktek pembelajaran yang kurang berhasil agar menjadi lebih baik dan efektif.
c. Saat seorang guru melakukan PTK, guru tersebut tidak meninggalkan tugasnya, artinya guru masih tetap melakukan kegiatan mengajar seperti
biasa, dan pada saat yang bersamaan secara terintegrasi guru melaksanakan penelitian. Oleh karena itu PTK sama sekali tidak mengganggu kelancaran
kegiatan pembelajaran di dalam kelas Kasihani, 1999. d. Karena permasalahan-permasalahan yang diteliti di dalam PTK adalah
permasalahan-permasalahan yang dirasakan dan dialami guru sendiri, maka PTK dapat menjadi jembatan kesenjangan antara teori dan praktek. Karena
setelah PTK guru akan memperoleh umpan balik yang sistematik mengenai kesesuaian antara teori pembelajaran dengan praktek yang mereka lakukan.
Guru akan mengetahui teori yang tidak sesuai tidak tepat dengan praktek yang mereka lakukan. Selanjutnya guru dapat memilih teori yang cocok dan
dapat diterapkan di kelasnya. e. PTK dapat pula dilaksanakan oleh guru secara kolaborasi bersama-sama
dengan pihak lain yang terkait. Misal kolaborasi guru mata pelajaran sejenis, kepala sekolah, dan tenaga kependidikan yang lain untuk secara bersama-
sama mengkaji permasalahan yang ada, untuk kemudian merencanakan tindakan-tindakan agar permasalahan-permasalahan yang ada dapat segera
dicarikan jalan keluarnya.
4. Mengidentifikasi dan Menetapkan Masalah
