Rini Anggraeni, 2016 PENGARUH KEPUASAN KERJA DAN KOMITMEN ORGANISASI TERHADAP KINERJA GURU TETAP DI
SMK NEGERI 11 BANDUNG U
niversitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Variabel Dimensi
Indikator Ukuran
Skala No
Bulir Angket
Allen dan Meyer dalam
Umam, 2010, hlm.258
mendapat pekerjaan di luar
organisasi guru merasakan
ketidakpastian mendapat pekerjaan
di luar sekolah
3 Kesanggupan
untuk bekerja lebih serius
Tingkat sejauh mana guru memiliki
kesanggupan untuk bekerja lebih serius
Interval 8
3. Kesanggupan
untuk memelihara keanggotaan
Tingkat sejauh mana guru memiliki
kesanggupan untuk memelihara
keanggotaan di dalam sekolah
Interval 9
Komitmen Normatif
1 Perasaan kewajiban
moral terhadap organisasi
Tingkat sejauh mana guru memiliki
perasaan kewajiban moral terhadap
sekolah Interval
10 2
Loyalitas Tingkat sejauh mana
guru memiliki loyalitas terhadap
sekolah Interval
11 3
Nilai tanggung jawab sebagai
amanah Tingkat sejauh mana
guru memiliki nilai tanggung jawab
sebagai amanah terhadap sekolah
Interval 12
3.2.6.3 Operasional Variabel Kinerja Guru
Uno, H.B. dan Lamatenggo, 2012, hlm. 63 menyatakan bahwa “Kinerja adalah perilaku seseorang yang membuahkan hasil kerja tertentu setelah
memenuhi sejumlah persyaratan”. Uno, H.B. dan Lamatenggo 2012, hlm. 71 menyatakan bahwa indikator kinerja adalah kualitas kerja
,
kecepatanketetapan kerja
,
inisiatif dalam kerja
,
kemampuan kerja dan komunikasi. Operasional variabel kinerja guru variabel Y secara lebih rinci dapat dilihat pada tabel di
bawah ini:
Rini Anggraeni, 2016 PENGARUH KEPUASAN KERJA DAN KOMITMEN ORGANISASI TERHADAP KINERJA GURU TETAP DI
SMK NEGERI 11 BANDUNG U
niversitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3. 8 Operasional Variabel Kinerja Guru
Variabel Dimensi
Indikator Ukuran
Skala
No Bulir
Angket
Kinerja Y
Kinerja adalah
perilaku seseorang
yang membuahka
n hasil kerja tertentu
setelah memenuhi
sejumlah persyaratan
Uno, H.B. dan
Lamatengg o, 2012.
Hlm. 63
Kualitas kerja
1. Perencanaan
program pembelajaran
Tingkat kualitas kerja dalam melaksanakan
perencanaan program pembelajaran
Interval 1
2. Pemilihan materi
ajar Tingkat kualitas kerja
dalam pemilihan materi ajar
Interval 2
3. Penerapan hasil
penelitian dalam pembelajaran
Tingkat kualitas kerja dalam penerapan hasil
penelitian dalam pembelajaran
Interval 3
Ketepatan kerja
1. Pemberian
materi ajar sesuai dengan
karakteristik yag dimiliki peserta
didik. Tingkat ketepatan kerja
dalam pemberian materi ajar yang sesuai
dengan karakteristik yang dimiliki peserta
didik Interval
4
2. Penyelesaian
program pengajaran
sesuai dengan kalender
akademik. Tingkat ketepatan kerja
dalam penyelesaian program pengajaran
sesuai dengan kalender akademik
Interval 5
Inisiatif dalam kerja
1. Penggunaan
media pembelajaran.
Tingkat inisiatif kerja dalam penggunaan
media pembelajaran Interval
6 2.
Penggunaan berbagai
inventaris sekolah dengan
bijak Tingkat inisiatif kerja
dalam penggunaan berbagai inventaris
sekolah dengan bijak Interval
7 3.
Penggunaan model
pembelajaran yang variatif
Tingkat inisiatif kerja dalam penggunaan
model pembelajaran yang variatif
Interval 8
Kemampuan kerja
1. Kemampuan
dalam memimpin kelas
Tingkat kemampuan kerja dalam memimpin
kelas Interval
9 2.
Mampu mengelola KBM
Tingkat kemampuan kerja dalam mengelola
KBM
Interval 10
3. Kemampuan
melakukan penilaian hasil
belajar peserta didik
Tingkat kemampuan kerja dalam melakukan
penilaian hasil belajar peserta didik
Interval 11
Rini Anggraeni, 2016 PENGARUH KEPUASAN KERJA DAN KOMITMEN ORGANISASI TERHADAP KINERJA GURU TETAP DI
SMK NEGERI 11 BANDUNG U
niversitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Variabel Dimensi
Indikator Ukuran
Skala
No Bulir
Angket
Komunikasi 1.
Pelaksanaan layanan
bimbingan belajar.
Tingkat kemampuan berkomunikasi dalam
melaksanakan layanan bimbingan belajar
Interval 12
2. Komunikasi
dengan orang tua murid
Tingkat kemampuan berkomunikasi dengan
orangtua murid Interval
13 3.
Penggunaan teknik dalam
mengelola proses belajar Mengajar
Tingkat kemampuan berkomunikasi dalam
penggunaan teknik mengelola proses
belajar mengajar Interval
14
4. Terbuka dalam
menerima masukan
Tingkat kemampuan berkomunikasi yang
terbuka dalam menerima masukan
Interval 15
3.2.7 Persyaratan Analisis Data
