Hanisa Sismaya Lestari, 2015 Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keterampilan
Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penelitian
Pendidikan di Indonesia terbagi ke dalam tiga jalur utama, yaitu formal, nonformal, dan informal. Pendidikan juga dibagi ke dalam empat jenjang yaitu
anak usia dini, dasar, menengah dan tinggi. Salah satu masalah yang menarik dikaji dalam bidang pendidikan pada jenjang perguruan tinggi, yaitu mengenai hasil
belajar mahasiswa. Hasil belajar terdiri dari 3 aspek yaitu pengetahuan kognitif, sikap afektif dan keterampilan psikomotor.
Pembelajaran adalah aspek penting dalam dunia pendidikan, peningkatan kualitas pembelajaran berpengaruh terhadap kualitas pendidikan. Meningkatkan
kualitas pembelajaran merupakan salah satu upaya untuk menghasilkan sumber daya manusia yang kompeten dan berkualitas sehingga akan mampu melahirkan
generasi yang baik di masa yang akan datang. Transformasi ilmu dari pendidik atau pada perguruan tinggi dikenal dengan
sebutan dosen kepada peserta didik pada perguruan tinggi dikenal dengan sebutan mahasiswa berlangsung dalam proses pembelajaran. Kelancaran proses
pembelajaran didukung oleh salah satu faktor yaitu media pembelajaran yang memadai untuk mendorong keaktifan dan kemandirian mahasiswa dalam belajar,
sehingga berbagai potensi yang dimiliki oleh mahasiswa dapat berkembang secara optimal.
Perkembangan media pembelajaran hingga saat ini demikian pesatnya sesuai dengan kemajuan teknologi. Media pembelajaran sebagai alat perantara
yang digunakan dalam proses pembelajaran sebagai sarana transformasi ilmu dari dosen kepada mahasiswa. Jenis media pun beragam sehingga dapat dimanfaatkan
sesuai dengan waktu, kondisi maupun materi yang akan disampaikan oleh dosen, dari mulai media sederhana sampai pada media yang canggih.
Media pembelajaran yang tepat merupakan salah satu faktor pendukung keberhasilan dalam pembelajaran. Sesuai dengan fungsinya, media merupakan alat
bantu untuk mempermudah mahasiswa dalam menyerap informasi mengenai materi
Hanisa Sismaya Lestari, 2015 Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keterampilan
Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pembelajaran. Melalui penggunaan media pembelajaran, mahasiswa akan lebih paham mengenai materi pembelajaran. Keberhasilan dosen dalam pembelajaran
akan terlihat dari hasil belajar yang dicapai oleh mahasiswa. Hal ini membuktikan bahwa semakin baik hasil belajar mahasiswa maka
mahasiswa semakin memahami mata kuliah yang diajarkan oleh dosen. Media pembelajaran yang harus digunakan pada Perguruan Tinggi harus disesuaikan
untuk menunjang keaktifan dan kemandirian belajar mahasiswa dan sebagai upaya pembentukan karakter dalam menciptakan sumber daya manusia yang kompeten
dalam bidangnya. Mata kuliah mengetik pada Program Studi Pendidikan Manajemen
Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia adalah salah satu mata kuliah berbasis praktik sebagai penunjang keterampilan mahasiswa baik menjadi calon
guru Sekolah Menengah Kejuruan bidang Keahlian Administrasi Perkantoran maupun apabila mahasiswa bekerja sebagai praktisi perkantoran. Penggunaan
Media Pembelajaran pada mata kuliah mempunyai peranan penting, berdasarkan hasil wawancara dengan Budi Santoso selaku dosen mengetik bahwa media
pembelajaran yang digunakan pada mata kuliah ini adalah mesin tik,
powerpoint
, seperangkat komputer dengan aplikasi
Typing Master
. Perkembangan zaman yang semakin maju berpengaruh pada kemunculan
media pembelajaran, termasuk media pembelajaran berbasis komputer. Perkuliahan Mengetik biasanya menggunakan media pembelajaran yaitu mesin tik saja namun
seiring perkembangan zaman yang semakin maju maka adanya tambahan media pembelajaran yaitu aplikasi
Typing Master. Typing Master
merupakan aplikasi komputer untuk mengasah keterampilan penggunanya pada keterampilan mengetik
10 jari secara cepat dan tepat. Berdasarkan data yang diperoleh, hasil belajar keterampilan mengetik
mahasiswa masih banyak yang kecepatan mengetik di bawah dari standar yang telah ditetapkan. Hasil belajar dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan
faktor eksternal, media pembelajaran termasuk ke dalam salah satu faktor eksternal. Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka berikut ini adalah tabel
Presentase Kecepatan Mengetik Bersih Mahasiswa Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran angkatan 2014:
Hanisa Sismaya Lestari, 2015 Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keterampilan
Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 1.1 Presentase Kecepatan Mengetik Bersih
Net Speed
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran
Angkatan 2014
Net Speed
per kpm Presentase Kecepatan
Mengetik Bersih Kelas A
Presentase Kecepatan Mengetik Bersih
Presentase Kelas B
21-30 2.17
2.12 31-40
2.12 41-50
6.52 17.04
51-60 13.09
21.27 61-70
10.69 10.69
71-80 2.14
8.51 81-90
17.39 10.63
91-100 13.09
8.51 101-110
8.69 2.12
111-120 121-130
2.12 131-140
2.12 141-150
151-160 8.69
4.25 161-170
13.17 6.38
171-180 4.36
2.12 Jumlah
22.62 12.75
Sumber: data diolah Laboratorium Komputer Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran
Tabel di atas menerangkan bahwa hasil presentase dari kecepatan mengetik kata per menit kpm. Kecepatan mengetik bersih
Net Speed
dari masing-masing kelas A dan B Mahasiswa Angkatan 2014 Program Studi
Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia adalah sebagai berikut: 22,62 mahasiswa kelas A memiliki standar
kecepatan mengetik di atas 150kpm dan sebanyak 73,78 masih dibawah standar kecepatan mengetik 150kpm. Mahasiswa Kelas B terdapat 12,75
memiliki standar kecepatan mengetik di atas 150 kpm dan sebanyak 87.25 masih dibawah standar kecepatan mengetik 150kpm.
Hanisa Sismaya Lestari, 2015 Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keterampilan
Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berikut adalah Grafik Hasil Kecepatan Mengetik Kotor
Gross Speed
per kpm pada masing-masing kelas angkatan 2014 sebagai berikut:
Gambar 1.1 Grafik Kecepatan Mengetik
Gross Speed
Mahasiswa Angkatan 2014 Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran
Berikut adalah Grafik Hasil Kecepatan Mengetik Bersih
Net Speed
per kpm pada masing-masing kelas angkatan 2014 sebagai berikut:
Gambar 1.2 Grafik Kecepatan Mengetik
Net Speed
Mahasiswa Angkatan 2014 Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran
Hanisa Sismaya Lestari, 2015 Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keterampilan
Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Grafik presentasi akurasi mengetik atau ketepatan mengetik masing- masing kelas angkatan 2014 sebagai berikut:
Gambar 1.3 Grafik Akurasi Mengetik Mahasiswa Angkatan 2014
Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran
Berikut adalah grafik hasil kecepatan mengetik
Net Speed
per km pada masing-masing kelas angkatan 2013 sebagai berikut:
Gambar 1.4 Grafik Kecepatan Mengetik
Net Speed
Mahasiswa Angkatan 2013 Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran
41-50 51-60
61-70 71-80
81-90 91-100
Kelas A 2.17
6.52 17.39
26.08 39.13
8.71 Kelas B
4.25 8.51
10.63 14.89
34.07 27.65
5 10
15 20
25 30
35 40
45
P re
se nt
as e
Grafik Presentasi Akurasi Mengetik
21- 30
31- 40
41- 50
51- 60
61- 70
71- 80
81- 90
91- 100
101- 110
111- 120
121- 130
131- 140
141- 150
151- 160
161- 170
171- 180
KELAS A 6.52 13.09 10.69 2.14
6.51 4.36
6.52 8.73
4.36 8.74
2.12 8.69 13.17 4.36
KELAS B 2.12 17.04 12.76 10.6
8.51 10.63 8.51 2.12
2.12 8.51
6.45 6.38
4.25 2
4 6
8 10
12 14
16 18
P re
se nt
as e
Grafik Hasil Tes Kecepatan Mengetik Net Speedkpm
Hanisa Sismaya Lestari, 2015 Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keterampilan
Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berikut adalah Grafik Hasil Kecepatan Mengetik
Gross Speed
per km pada masing-masing kelas angkatan 2013 sebagai berikut:
Gambar 1.5 Grafik Kecepatan Mengetik
Net Speed
Mahasiswa Angkatan 2013 Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran
Grafik presentasi akurasi mengetik atau ketepatan mengetik masing- masing kelas angkatan 2013 sebagai berikut
Gambar 1.2 Grafik Akurasi Mengetik Mahasiswa Angkatan 2013
Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran
31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-
100 101-
110 111-
120 121-
130 131-
140 141-
150 151-
160 161-
170 171-
180 Kelas A
8.5 8.73
4.36 8.74
2.12 6.5
4.36 6.52
8.73 4.36
8.74 2.12
8.69 13.17 4.36
Kelas B
2.12 6.52 13.09 10.69 2.36
6.51 8.51
2.9 13
2.2 8.51
6.52 6.45
6.37 4.25
2 4
6 8
10 12
14
P re
se n
ta se
Grafik Hasil Tes Kecepatan Mengetik Gross Speedkpm
Hanisa Sismaya Lestari, 2015 Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Keterampilan
Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar di atas menunjukkan bahwa kecepatan mengetik mahasiswa baik kecepatan bersih
Net Speed
, kecepatan kotor
Gross Speed
dan akurasi ketepatan mengetik masih banyak mahasiswa yang belum memenuhi standar.
Adapun hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 14 April 2015 adalah sebanyak 63 mahasiswa sudah baik dalam posisi duduk tegak, sebanyak 65
pandangan mata ke arah monitor sudah benar kemudian sebanyak 60 mahasiswa sudah benar pada posisi tangan dan penempatan jari yang benar.
Adanya fenomena di atas, diduga hasil belajar keterampilan mengetik yang belum memenuhi standar adalah dari media pembelajaran. menurut Slameto 2010, hlm.
54 mengemukakan bahwa: Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar digolongkan menjadi dua, yaitu
faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern adalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, seperti faktor jasmani kesehatan dan
cacat tubuh, faktor psikologis inteligensi, perhatian, minat, bakat, minat kematangan dan kesiapan, dan faktor kelelahan. Sedangkan faktor eksternal
yang ada diluar individu, seperti faktor keluarga cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga,
pengertian orangtua, latar belakang kebudayaan, faktor sekolah metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa,
disiplin sekolah, alatmedia pembelajaran, waktu sekolah, standar pelajaran di atas ukuran, keadaan gedung, metode belajar, tugas rumah faktor
masyarakat kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul, bentuk kehidupan masyarakat.
Berdasarkan permasalahan di atas, maka penulis bermaksud untuk mengkaji dan menganalisis secara sistematis dalam sebuah penelitian dengan judul
“Pengaruh Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Keterampilan Mengetik Mahasiswa Pendidikan Manajemen
Perkantoran Universitas Pendidikan Indonesia”.
1.2 Rumusan Masalah Penelitian
