HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING DENGAN MOTIVASI MENGIKUTI PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING DENGAN MOTIVASI
MENGIKUTI PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

SKRIPSI

Oleh:
Dhio Galuh Mahardika
201110230311302

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016

HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING DENGAN MOTIVASI
MENGIKUTI PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai
salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Psikologi


Oleh:
Dhio Galuh Mahardika
201110230311302

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016

LEMBAR PENGESAHAN
: Hubungan Self Regulated Learning Dengan Motivasi Mengikuti Program
Kreativitas Mahasiswa

Judul Skripsi

1.
2.
3.
4.
5.


Nama Peneliti
NIM
Fakultas
Perguruan Tinggi
Waktu Penelitian

: Dhio Galuh Mahardika
: 201110230311302
: Psikologi
: Universitas Muhammadiyah Malang
: 8-20 Januari 2016

Skripsi ini telah diuji oleh dewan penguji pada tanggal
Dewan Penguji :
Ketua Penguji
Anggota Penguji

: Ni’matuzahroh, S.Psi., M.Si
: 1. Siti Maimunah, S.Psi, MM, MA
2. Diana Savitri Hidayati, S.Psi, M.Psi

3. Istiqomah, S.Psi, M.Si

Pembimbing I

(
(
(
(

)
)
)
)

Pembimbing II

Ni’matuzahroh, S.Psi, M.Si

Siti Maimunah, S.Psi, MM, MA


Malang, 22 April 2016
Mengesahkan
Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang

Dra. Tri Dayakisni, M.Si

i

SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Dhio Galuh Mahardika
NIM
: 201110230311302
Fakultas
: Psikologi
Perguruan Tinggi
: Universitas Muhammadiyah Malang
Menyatakan bahwa skripsi/ karya ilmiah yang berjudul :
Hubungan Self Regulated Learning dengan Motivasi Mengikuti Program Kreativitas

Mahasiswa
1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam
bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan sumbernya.
2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan Hak
bebas Royalti non eksklusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini
tidak benar, maka saya bersedia mendapat sanksi sesuai dengan undang-undang yang
berlaku.
Mengetahui
Ketua Program Studi

Malang, 22 April 2016
Yang menyatakan

Yuni Nurhamida, S.Psi. M.Si

Dhio Galuh Mahardika

ii


KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrohim
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur atas karunia Allah SWT yang selalu senantiasa melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya kepada kita semua dalam menjalankan tugas kekhalifahan serta penghambaan
tiada henti dimuka bumi ini. Sehingga penulis dapat menyusun skripsi dengan judul
Hubungan Self Regulated Learning dengan Motivasi Menulis Program Kreativitas
Mahasiswa, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Psikologi Universitas
Muhammadiyah Malang.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan dukungan, bimbingan dan
petunjuk serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam
kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan ucapan terima kasih yang
mendalam kepada:
1. Ibu Dra. Tri Dayakisni, M.Si, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Ibu Ni’matuzahroh, S.Psi. M.Si dan Siti Maimunah, S.Psi, MM, MA selaku
pembimbing I dan pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan
kesabaran untuk memberikan bimbingan dan arahan, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Ari Firmanto, S.Psi, M.Si selaku dosen wali yang telah memberikan motivasi,

arahan serta senyuman penuh semangat sejak awal perkuliahan sampai selesainya
skripsi ini.
4. Kepada seluruh Dosen, staf Tata Usaha, staf Laboratorium dan asisten Laboratorium
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ilmu
dan pengetahuan serta pengalaman sejak awal sampai selesainya skripsi ini.
5. Kepada keluarga tercinta terutama orang tua penulis yaitu Abah H. M. Supianto dan
Umik Hj. Imatul Qulsum, serta adik-adik tersayang Nadea Octamia Putri dan Nadhifa
Aina Salsabila, yang dengan sungguh-sungguh memberikan dorongan, dukungan
berupa moral maupun materi, serta do’a yang tak pernah henti-hentinya selama
perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
6. Terima kasih yang tiada henti penulis untuk selalu bersyukur dipertemukan dengan
para masyayikh pondok pesantren Lirboyo-Kediri, terkhusus kepada almaghfurlah
KH. Imam Yahya Mahrus sekeluarga, beserta jajaran para asatidz/ asatidzah yang
telah menjadi pelita hati penulis dalam memberikan ilmu dunia maupun akhirat.
Semoga beribu kebaikan ilmu yang disampaikan kepada penulis menjadi amal jariyah
yang tidak pernah terputus.
7. Kawan-kawan yang penulis kagumi dan penulis banggakan yaitu G-NERIC,
HISTORY, PSPR, PC dan HMI, serta KKN 30 yang telah memberikan penulis proses
sangat berharga dan pengalaman yang tak terlupakan.
8. Kawan-kawan yang sangat penulis sayangi dan cintai, kepada kakanda dan ayunda

HMI yaitu, mbak Ifa, mas Daliful, mas Nanang, M. Abdul Hafidz, Ibnu Haldun, Fuad,
Kimed, Budi besar dan Budi Kecil, Wa’id beserta lainnya yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu. Terkhusus pula sahabat curahan hati tatkala penulis merasa
kesepian yaitu mas Ansori dan M. Ferdiansyah. Terimakasih pula hingga penulis tak

iii

dapat berucap apa-apa selain doa dan dukungan kepada bang Agus Salim dan bang
Hendra Julianto Putra, yang selalu hadir untuk mengomel, cerewet, membentak, untuk
memotivasi dikala penulis mulai krisis dan malas dalam mengerjakan skripsi, bahagia
berjumpa dengan kalian brather’s.
9. Sahabat-sahabat terbaikku, Zidni Malwani, M. Fattah Fauzi, M. Nizar, Nur Fitria,
Syaiful Aziz, Irfan Nur Hidayat, Inna Nur Istiqomah, Mala Himmatul Auliya,
Fauziyah Uzayyinannah, Binti Azizatul Auliya, yang selalu menjadi pelipur lara,
inspirasi, penyemangat, serta harapan dikala penulis merasa kesepian dalam
berproses. Terimakasih pula kepada Ferda Suciana Pradita yang telah memberi
pelajaran dan kenangan yang sangat berarti bagi penulis, semoga hal terbaik untukmu
selalu. Tak lupa pula teman terbaik penulis Irzan dan Ilham (bejo), bahagia berjumpa
kalian semua.
10. Kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah banyak

memberikan bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis berdo’a semoga Allah SWT memberikan limpahan rahmat dan hidayah, serta
petunjuk selalu atas peranan dan pengorbanan baik waktu, pikiran, perasaan yang telah
diberikan kepada penulis. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, berkenan dengan itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis
harapkan, semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak, Amin.
Billahittaufiq Walhidayah
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Malang, 22 April 2016
Penulis,

Dhio Galuh Mahardika

iv

DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan ..................................................................................................
Surat Pernyataan .......................................................................................................
Kata Pengantar ...........................................................................................................
Daftar isi ....................................................................................................................

Daftar tabel ................................................................................................................
Daftar lampiran .........................................................................................................
Identitas ......................................................................................................................
Intisari ........................................................................................................................
Kata Kunci / Keywords .............................................................................................

i
ii
iii
v
vi
vii
1
1
1

Pendahuluan ....................................................................................................
Landasan Teori ................................................................................................
Dinamika Hubungan Antar Variabel . ..............................................................
Metode Penelitian ............................................................................................

Hasil Penelitian ................................................................................................
Diskusi ..............................................................................................................
Kesimpulan dan Saran .....................................................................................

2
4
7
8
10
13
16

Daftar Pustaka ........................................................................................................... 17

v

DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Tabel 2.
Tabel 3.
Tabel 4.
Tabel 5.
Tabel 6.
Tabel 7.
Tabel 8.
Tabel 9.
Tabel 10.

Hasil Try Out Skala
Self Regulated Learning ................................................................
Blue Print Motivasi Mengikuti PKM ...........................................
Hasil Try Out Skala
Motivasi Mengikuti PKM .............................................................
Deskripsi Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin .............
Deskripsi Subjek Penelitian ..........................................................
Kategori Self Regulated Learning .................................................
Rekapitulasi Kategori Self Regulated Learning ............................
Kategori Motivasi Mengikuti PKM ...............................................
Rekapitulasi Kategori Motivasi Mengikuti PKM ..........................
Hasil Analisis Korelasi Product Moment ......................................

vi

9
9
10
10
11
12
12
12
13
13

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Lampiran 2.
Lampiran 3.
Lampiran 4.
Lampiran 5.
Lampiran 6.
Lampiran 7.
Lampiran 8.
Lampiran 9.
Lampiran 10.
Lampiran 11.
Lampiran 12.
Lampiran 13.
Lampiran 14.
Lampiran 15.
Lampiran 16.
Lampiran 17.
Lampiran 18.
Lampiran 19.

Blue Print Skala Self Regulated Learning (Try Out) ...................
Blue Print Skala Motivasi Mengikuti PKM (Try Out) ................
Skala Try Out ...............................................................................
Data Kasar Skala Self Regulated Learning (Try Out) ..................
Data Kasar Skala Motivasi Mengikuti PKM (Try Out) ................
Hasil Validitas dan Reliabiltas Skala
Self Regulated Learning (Try Out) ...............................................
Hasil Validitas dan Reliabiltas Skala
Motivasi Mengikuti PKM (Try Out) ............................................
Rangkuman Validitas dan Reliabilitas Skala
Self Regulated Learning (Try Out) ...............................................
Rangkuman Validitas dan Reliabilitas Skala
Motivasi Mengikuti PKM (Try Out) ...........................................
Blue Print Skala Self Regulated Learning .....................................
Blue Print Skala Motivasi Mengikuti PKM .................................
Skala Self Regulated Learning dan Motivasi Mengikuti PKM ...
Skala Penelitian . ...........................................................................
Data Kasar Skala Self Regulated Learning ...................................
Data Kasar Skala Motivasi Mengikuti PKM .................................
Hasil Analisa Data ........................................................................
Hasil Frequensi Demografis .........................................................
Hasil Perhitungan T Score Self Regulated Learning .....................
Hasil Perhitungan T Score Motivasi Mengikuti PKM..................

vii

21
23
25
32
34
36
42
47
49
51
53
55
61
66
78
92
94
96
105

1

HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING DENGAN MOTIVASI
MENGIKUTI PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
Dhio Galuh Mahardika
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang
(dhiogaluhmahardika@gmail.com)

Motivasi untuk mengikuti program kreativitas mahasiswa (PKM) sangat
dibutuhkan oleh mahasiswa guna mengembangkan ilmu pengetahuan dan sebagai
pengabdian masyarakat. Hal ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor, salah
satunya yaitu self regulated learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan antara self regulated learning dengan motivasi mengikuti
PKM pada mahasiswa. Desain yang digunakan adalah kuantitatif korelasional,
dengan menggunakan skala self regulated learning dan skala motivasi mengikuti
PKM. Subjek penelitian berjumlah 350 mahasiswa dengan menggunakan teknik
pengambilan sampel berupa accidental. Hasil penelitian menunjukkan terdapat
hubungan positif yang signifikan antara self regulated learning dan motivasi
mengikuti PKM. Nilai r sebesar 0,363 dan nilai p = 0,000 (0,000 < 0,01). Selain
itu, terdapat kontribusi efektif (r2.100) yaitu 13,2%, dimana self regulated
learning berhubungan dengan motivasi mengikuti PKM. Sedangkan, 86,8%
dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata kunci: Self regulated learning, motivasi mengikuti PKM, mahasiswa.
The motivation to participate in Student Creativity Program (PKM) is needed by
students in order to develop a science and as a community service. It can be
caused by various factors, one of which is self-regulated learning. The purpose of
this study was to determine the relationship between self-regulated learning and
motivation students to participate in PKM. The design used is quantitative
correlation, using a scale of self-regulated learning and motivation scale to
participate in PKM. Subjects numbered 350 students using sampling techniques
such as accidental. The results showed a significant positive correlation between
self-regulated learning and motivation to participate in PKM. R value of 0.363
and p = 0.000 (0.000