HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA SEKOLAH DASAR
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI
SISWA SEKOLAH DASAR
Oleh: PRIMA AVIA SARI ( 00810273 )
Psychology
Dibuat: 2006-06-05 , dengan 3 file(s).
Keywords: Dukungan Sosial, Motivasi berprestasi
Manusia adalah makhluk sosial, ia tentu takkan mampu hidup sendiri dan pasti akan
membutuhkan bantuan dari lingkungan sekitar terutama seorang anak yang mulai mengenal dan
memasuki lingkungan sekolah, berusia antara 6-12 tahun. Anak pada usia ini, membutuhkan
perhatian maupun dukungan yang ekstra karena bagi banyak orang tua, akhir masa kanak-kanak
merupakan usia yang menyulitkan.
Anak memerlukan dukungan sosial untuk menilai dirinya secara benar, memperbaiki dan
memberikan nasehat apabila ia sedang menghadapi kesulitan terutama dalam hal ini adalah
ketika anak membutuhkan dorongan dari lingkungan sekitar dalam hal akademik ataupun non
akademik; selain dorongan yang memang sudah ada pada diri anak. Dorongan inilah yang
disebut dengan motivasi berprestasi. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk meneliti
apakah dukungan sosial memiliki hubungan yang positif dengan motivasi berprestasi.
Penelitian ini menggunakan metode non eksperimental dan memakai tehnik analisis data product
moment. Terdapat 2 variabel dalam penelitian ini yaitu variabel bebas (X) adalah dukungan
sosial dan variabel terikat (Y) adalah motivasi berprestasi. Berdasarkan hasil analisis data, maka
dapat diambil kesimpulan bahwa ada hubungan positif yang signifikan ( r = 0,759 ; p = 0,000 )
antara dukungan sosial dan motivasi berprestasi. Hal ini berarti semakin tinggi dukungan sosial
yang diterima siswa maka akan semakin tinggi pula motivasi berprestasi siswa tersebut.
Adapun koefisien determinan (r²) dukungan sosial terhadap motivasi berprestasi adalah sebesar
0,576. Dengan demikian sumbangan efektif dari dukungan sosial dengan motivasi berprestasi
sebesar (r² x 100) = 57,6% dan sisanya 42,4% dipengaruhi faktor lain.
Abstract
Humans are social creatures, he certainly would not be able to live alone and would require
assistance from the surrounding environment, especially a child who got to know and enter the
school, aged between 6-12 years. Children at this age, need extra attention or support because for
many parents, the end of childhood is a difficult age.
Children need social support to assess him properly, improve and give advice if he is facing
difficulties, especially in this case is when children need encouragement from the surrounding
environment in terms of academic and non academic, other than encouragement that was already
present in children. The drive is called achievement motivation. Therefore this study aims to
examine whether social support has a positive relationship with achievement motivation.
This study uses non-experimental methods and data analysis techniques using product moment.
There are 2 variables in this research is independent variable (X) is social support and the
dependent variable (Y) is the achievement motivation. Based on the results of data analysis, it
can be concluded that there was a significant positive relationship (r = 0.759, p = 0.000) between
social support and achievement motivation. This means the higher the social support received by
the students will be higher the student achievement motivation.
The determinant coefficient (r ²) achievement motivation and social support amounted to 0.576.
Thus the effective contribution of social support for achievement motivation (r ² x 100) = 57.6%
and the remaining 42.4% influenced of other factor.
SISWA SEKOLAH DASAR
Oleh: PRIMA AVIA SARI ( 00810273 )
Psychology
Dibuat: 2006-06-05 , dengan 3 file(s).
Keywords: Dukungan Sosial, Motivasi berprestasi
Manusia adalah makhluk sosial, ia tentu takkan mampu hidup sendiri dan pasti akan
membutuhkan bantuan dari lingkungan sekitar terutama seorang anak yang mulai mengenal dan
memasuki lingkungan sekolah, berusia antara 6-12 tahun. Anak pada usia ini, membutuhkan
perhatian maupun dukungan yang ekstra karena bagi banyak orang tua, akhir masa kanak-kanak
merupakan usia yang menyulitkan.
Anak memerlukan dukungan sosial untuk menilai dirinya secara benar, memperbaiki dan
memberikan nasehat apabila ia sedang menghadapi kesulitan terutama dalam hal ini adalah
ketika anak membutuhkan dorongan dari lingkungan sekitar dalam hal akademik ataupun non
akademik; selain dorongan yang memang sudah ada pada diri anak. Dorongan inilah yang
disebut dengan motivasi berprestasi. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk meneliti
apakah dukungan sosial memiliki hubungan yang positif dengan motivasi berprestasi.
Penelitian ini menggunakan metode non eksperimental dan memakai tehnik analisis data product
moment. Terdapat 2 variabel dalam penelitian ini yaitu variabel bebas (X) adalah dukungan
sosial dan variabel terikat (Y) adalah motivasi berprestasi. Berdasarkan hasil analisis data, maka
dapat diambil kesimpulan bahwa ada hubungan positif yang signifikan ( r = 0,759 ; p = 0,000 )
antara dukungan sosial dan motivasi berprestasi. Hal ini berarti semakin tinggi dukungan sosial
yang diterima siswa maka akan semakin tinggi pula motivasi berprestasi siswa tersebut.
Adapun koefisien determinan (r²) dukungan sosial terhadap motivasi berprestasi adalah sebesar
0,576. Dengan demikian sumbangan efektif dari dukungan sosial dengan motivasi berprestasi
sebesar (r² x 100) = 57,6% dan sisanya 42,4% dipengaruhi faktor lain.
Abstract
Humans are social creatures, he certainly would not be able to live alone and would require
assistance from the surrounding environment, especially a child who got to know and enter the
school, aged between 6-12 years. Children at this age, need extra attention or support because for
many parents, the end of childhood is a difficult age.
Children need social support to assess him properly, improve and give advice if he is facing
difficulties, especially in this case is when children need encouragement from the surrounding
environment in terms of academic and non academic, other than encouragement that was already
present in children. The drive is called achievement motivation. Therefore this study aims to
examine whether social support has a positive relationship with achievement motivation.
This study uses non-experimental methods and data analysis techniques using product moment.
There are 2 variables in this research is independent variable (X) is social support and the
dependent variable (Y) is the achievement motivation. Based on the results of data analysis, it
can be concluded that there was a significant positive relationship (r = 0.759, p = 0.000) between
social support and achievement motivation. This means the higher the social support received by
the students will be higher the student achievement motivation.
The determinant coefficient (r ²) achievement motivation and social support amounted to 0.576.
Thus the effective contribution of social support for achievement motivation (r ² x 100) = 57.6%
and the remaining 42.4% influenced of other factor.