1.3 Batasan Masalah
Mengingat luasnya cakupan masalah, maka peneliti membatasi masalah
penelitian. Fokus masalah dalam penelitian ini adalah: peningkatan komunikasi
matematika siswa di Kelas VIII SMP Negeri 43 Medan Tahun Ajaran 20152016 dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang dikemukakan diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Bagaimana strategi penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa di kelas VIII SMP Negeri 43 Medan tahun ajaran 20152016 ?
2. Bagaimana aktivitas belajar siswa ketika diterapkan model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw di kelas VIII SMP Negeri 43 Medan tahun ajaran 20152016 ?
3. Bagaimana peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa setelah
diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di kelas VIII di SMP Negeri 43 Medan tahun ajaran 20152016?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini yaitu: 1.
Untuk mengetahui strategi penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa di
kelas VIII SMP negeri 43 Medan tahun ajaran 20152016. 2.
Untuk mengetahui aktivitas belajar siswa ketika diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di kelas VIII SMP negeri 43 Medan tahun
ajaran 20152016. 3.
Untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di kelas VIII di
SMP negeri 43 Medan tahun ajaran 20152016.
1.6 Manfaat Penelitian
Setelah melakukan penelitian diharapkan hasil penelitian ini dapat
memberikan manfaat yang berarti, yaitu:
1. Bagi siswa, meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa dalam
belajar matematika yang akan membawa pengaruh positif dengan meningkatnya hasil belajar siswa.
2. Bagi guru, sebagai bahan pertimbangan dan masukan bagi guru bidang studi
matematika dalam menentukan model pembelajaran yang efektif pada kegiatan belajar mengajar.
3. Bagi pihak sekolah, sebagai bahan masukan kepada pengelola sekolah dalam
rangka perbaikan model pembelajaran dan peningkatan mutu pendidikan. 4.
Bagi peneliti, penelitian ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman yang nantinya menjadi pembelajaran bagi peneliti untuk diterapkan dalam
pembelajaran di sekolah 5.
Bagi penelitis lain, sebagai bahan masukan awal dalam melakukan kajian penelitian yang lebih mendalam lagi mengenai pembelajaran matematika.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Strategi penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang dilakukan
sudah baik dan dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa di kelas VIII SMP negeri 43 Medan tahun ajaran 20152016
2. Aktivitas belajar siswa ketika diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw di kelas VIII SMP negeri 43 Medan tahun ajaran 20152016 sudah baik dan mencapai kriteria pencapaian waktu ideal.
3. Kemampuan komunikasi matematika siswa setelah diterapkan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di kelas VIII di SMP negeri 43 Medan tahun ajaran 20152016 mengalami peningkatan, hal ini tampak dari ketuntasan
klasikal pada tes awal KKM kemampuan komunikasi matematika yaitu sebesar 25, pada tes KKM I meningkat menjadi 44,44, pada tes KKM II
sebesar 44,44, pada tes KKM III meningkat menjadi 86,11, dan pada tes KKM IV meningkat lagi menjadi 88,88.
5.2 Saran