Pertanyaan Keterampilan Proses IPA
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN: KOMUNIKASI EFEKTIF
KELOMPOK KOMPETENSI H
32
Contoh pertanyaan deskriptif Bagaimana cara pembuatan pupuk?
Apakah perbedaan campuran dan senyawa? 2 Pertanyaan yang bersifat membimbing
Pertanyaan yang diajukan guru, sering termasuk kategori bersifat membimbing, pertanyaan ini diajukan apabila guru ingin meminta peserta didik memberikan jawaban
yang lebih jelas. Pertanyaan yang diajukan dapat digolongkan ke dalam pertanyaan meminta penjelasan, meningkatkan kesadaran kritis peserta didik, dan mengalihkan
respon peserta didik. Contoh pertanyaan-pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya sebagai berikut.
Pertanyaan mencari penjelasan: Apa sebenarnya yang kamu maksud dengan korosi?
Dapatkah kamu menjelaskan jawabanmu itu? Dapatkah kamu mengubah kalimat pertanyaanmu?
Pertanyaan untuk meningkatkan kesadaran kritis peserta didik: Apa alasanmu untuk berpikir demikian?
Apa sebabnya kamu menduga demikian?
Pertanyaan untuk mengalihkan respon: Apakah kegunaan logam aluminium, Ani?
Rini, setujukah kamu dengan jawaban Ani? Tati, dapatkah kamu menambahkan
pada jawaban Ani? Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru di samping diklasifikasikan seperti
yang telah dipaparkan di atas dapat juga diklasifikasikan berdasarkan jenisnya yang digunakan pada waktu pembelajaran di kelas, yaitu , pertanyaan-pertanyaan:
1 pendahuluan; 2 pengembangan; dan
3 rangkuman atau kesimpulan. Pertanyaan pendahuluan diajukan guru pada awal pelajaran. Pertanyaan ini
diajukan kepada peserta didik untuk : 1 mengetahui seberapa banyak pengetahuan yang telah dikuasai peserta didik tentang subjek bahasan yang akan diajarkan dan
untuk menggunakan pengetahuan peserta didik sebagai batu loncatan untuk mengajarkan subjek bahasan kepada mereka ; 2 membimbing peserta didik untuk
memikirkan apa yang ingin mereka pelajari; 3 memunculkan minat dan keingintahuan
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN: KOMUNIKASI EFEKTIF
KELOMPOK KOMPETENSI H
Mata Pelajaran Fisika SMA
33
peserta didik sehingga perhatian peserta didik terfokus; 4 mengulang apa yang telah diajarkan untuk menyegarkan ingatan peserta didik.
Pertanyaan pengembangan diajukan guru dalam kegiatan pokok pembelajaran. Pertanyaan ini sangat krusial diajukan ketika guru mengajarkan subjek bahasan baru.
Ada beberapa tipe pertanyaan pengembangan, yaitu: 1 pertanyaan jeda dan 2 pertanyaan bimbingan. Pertanyaan jeda diajukan untuk menghentikan sementara
penjelasan guru dan dirancang untuk membuat peserta didik aktif berpikir tentang apa yang telah dijelaskan guru. Sedangkan pertanyaan bimbingan diajukan guru untuk
mengarahkan peserta didik, misalnya untuk melakukan pengamatan atau membaca suatu teks.