RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Mu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama : Murtini Sekolah : SMA Negeri 1 Godean Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu: 30 menit
A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan siap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dari sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.
Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, lajureaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.5 Menentukan ΔH reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi, pembentukan standar, dan data energi ikatan.
Indikator :
1. Menjelaskan isi hukum Hess
2. Menentukan ΔH reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi, dan data energi ikatan
3. Menjelaskan pengertian ΔH reaksi pembentukan standar
4.5 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan penentuan ΔH suatu reaksi. Indikator :
1. Menganalisis data hasil percobaan penentuan ΔH reaksi
C. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan percobaan dan diskusi, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian perubahan entalpi Menentukan perubahan entalpi (
2. ΔH) reaksi berdasarkan kalorimeter dan hukum
Hess
D. Materi Pembelajaran
- Reaksi eksoterm dan endoterm
Perubahan entalpi reaksi -
- kalorimeter
- hukum Hess
E. Strategi Pembelajaran Pendekatan : Kontruktivistik
Metode :
Diskusi Percobaan Kelompok
F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran
Alat :
1. Kalorimeter Bomb 2. Akuades
3. Termometer
4. Pembakar spirtus
5. Kassa
6. Korek api Sumber :
Lembar Kerja Siswa - Diktat Praktikum - Buku kimia SMA/MA Kelas XI - Buku kimia dasar 1 Raymond chang -
G. Langkah Pembelajaran
1. Awal (5 menit)
Guru membuka pembelajaran dengan salam, do’a, dan presensi kehadiran siswa Guru mengecek kembali materi tentang reaksi kimia Siswa aktif menjawab pertanyaan guru terkait materi sebelumnya Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dengan bercerita
2. Inti (5 menit) Guru mengkondisikan siswa untuk pembagian kelompok dan membagi kelas
menjadi 4 kelompok untuk melakukan percobaan dan diskusi Siswa berperan aktif melakukan percobaan dengan bahan dan alat yang tersedia dalam kelompok Guru membagikan lembar tabel percobaan dan mengamati kegiatan praktikum Siswa mengamati apa yang terjadi selama percobaan, dan menuliskan data pada tabel percobaan yang telah disiapkan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
7. Kritis
5. Kebersihan selama percobaan Total skor
4. Penanganan sisa bahan percobaan
3. Keterampilan menggunakan alat
2. Perlakuan terhadap bahan yang digunakan
1. Cara memasang alat
5
4
3
2
1
Skor
2. Penilaian skill No. Aspek yang dinilai NIM
8. Teliti Total Skor
6. Rasa ingin tahu
Guru menjelaskan materi
5. Santun
4. Kerjasama
3. Toleran
2. Tanggung jawab
1. Disiplin
5
4
3
2
1
No. Aspek yang dinilai NIM skor
Penilaian Afektif
H. Penilaian 1.
3. Akhir (5 menit) Guru menyimpulkan materi Siswa ikut berperan akrif dalam menyimpulkan materi Guru melakukan evaluasi pembelajaran dengan memberikan kertas soal yang berkaitan dengan materi yang diajarkan Siswa mengerjakan soal dengan tenang dan teliti Guru menutup proses pembelajaran dengan memberikan tugas untuk mempelajari materi yang akan datang
Skala Penilaian : Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 : cukup Skor 4 : baik Skor 5 : sangat baik