Berdasarkan dari uraian di atas peneliti ingin melakukan suatu penelitian tindakan kelas guna meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran
matematika pada pokok bahasan menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Divisions STAD pada siswa kelas IV SDN Cengkareng Timur 01 Pagi, jalan Daan Mogot KM. 14, Cengkareng-Jakarta Barat. Adapun judul
penelitian ini yaitu
“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan Motivasi Belajar
Matematika Siswa SDMI ”.
B. Identifikasi Area dan Fokus Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Siswa kurang mendapatkan pengalaman langsung dalam belajar dikarenakan
metode pembelajaran yang digunakan lebih didominasi oleh guru. 2.
Keterlibatan siswa dalam belajar masih kurang sehingga menyebabkan rendahnya hasrat dan minat siswa dalam belajar.
3. Kurangnya interaksi belajar siswa sesama teman sebayanya, bergaul bersama,
dan bekerja bersama teman sebayanya. Penelitian ini difokuskan untuk meneliti pada aspek motivasi belajar siswa
terhadap pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD.
C. Pembatasan Fokus Penelitian
Dari identifikasi masalah di atas, peneliti membatasi masalah pada motivasi belajar siswa.
1. Motivasi belajar.
Motivasi yang dimaksud dalam kegiatan belajar adalah adanya dorongan internal dan eksternal pada siswa yang sedang belajar untuk mengadakan
perubahan tingkah laku pada umumnya, meliputi adanya hasrat dan keinginan berhasil, adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar, adanya harapan dan
cita-cita masa depan, adanya penghargaan dalam belajar, adanya kegiatan yang menarik dalam belajar, dan adanya lingkungan belajar yang kondusif
sehingga memungkinkan siswa dapat belajar dengan baik. 2.
Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD. Salah satu ciri
perkembangan masa anak usia SDMI adalah senang bergaul dan bekerja dalam kelompok sebayanya, maka untuk memenuhi tugas perkembangan
anak pada usia tersebut digunakan kegiatan belajar yang salah satunya adalah melalui pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif muncul dari
konsep bahwa peserta didik akan lebih mudah menemukan dan memahami konsep yang sulit jika mereka saling berdiskusi dengan teman sebayanya.
D. Perumusan Masalah Penelitian
