Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014 Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkanlatarbelakangdanfokuspenelitianmakapenelitianiniakanberusahame njawabpertanyaanpenelitiansebagaiberikut:
1. Kelainanapa yang ditunjukkandalammenulisBraillesiswatunanetrakelas IV
di SLB MuhammadiyahKarangpawitanGarut? 2.
Mengapaterjadikelainandalamcaramenulissiswatunanetrakelas IV di SLB MuhammadiyahKarangpawitanGarut?
3. Upayaapa
yang dilakukanuntukmengatasikelainandalamcaramenulissiswatunanetrakelas IV
di SLB MuhammadiyahKarangpawitanGarut?
C. TUJUAN DAN KEGUNAAN PENELITIAN
1. Tujuan
Berdasarkanfokusmasalah di
atas, makatujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahuikelainan-
kelainandalammenulisbraille di
SLB MuhammadiyahKarangpawitanGarut.
2. Kegunaanpenelitian
Hasildaripelaksanaanpenelitianiniakanmemberikankegunaan yang
berartibagipihak-pihak yang tersebut di bawahini. a.
Bagi Peneliti 1
Meningkatkan keterampilan dalam pembelajaran dengan menerapkan cara menulisbraille yang lebih efektif.
2 Meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya dalam
meningkatkankemampuanmenulis huruf braille. b.
Bagi Guru Memberikan wawasan dalam memilih motodepembelajaran yang
tepat, sehingga dapat memperbaiki proses pembelajaran. c.
BagiSiswa
Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014 Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1 Meningkatkan pemahaman siswa tentang menulis huruf braille.
2 Meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran menulis
khususnya.
Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014 Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
Penelitianinimenggunakanmetodepenelitiankualitatifdeskriptif yang dilaksankan di SLB MuhammadiyahKarangpawitanGarutdenganfokuspenelitianpadakelaianan-
kelaiandalamcaramenulis Braille.
Penelitianiniuntukmendeskripsikandanmenganalisaaspekcaramemasangkertasdenganr eglet,
caramemegangpen,caramenusukdankecepatandalammenulis. Implementasipenelitian
yang dilakukanadalahsecaralangsungberhadapandengansumber,
mengamatisubjek, mewawancaraisubjekdanmewawancarai guru.
A. TEMPAT PENELITIAN
Tempatpenelitian di lakukan di SLB MuhammadiyahKarangpawitanJalan Raya KarangpawitanBlk 267 KarangpawitanGarut.
B. METODE PENELITIAN
Metodepenelitian yang
digunakanadalahmetodekualitatifdeskriptifdengancarastudikasus, karenapenelitianinimengungkapkanpermasalah
yang munculdalampembelajaranmenulis braille.
Dalampenelitianinisemua di telitidaricara guru mengajarkanmenulis Braille, memegangalattulis Braille, memasangkertaspadareglet, memegang pen.
C. INSTRUMEN DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
1. Instrument
Instrument penelitianadalahalatuntukmemperoleh
data yang
dibutuhkandalamsuatupenelitian.Sugiyono 2013:148
menyatakan
Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014 Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
instrument penelitianadalah”
suatualat yang
digunakanmengukurfenomenaalammaupun social yang diamati”. Instrument yang digunakanadalahobservasidanwawancara.Penggunaan
instrument iniuntukmemperoleh
data tentangkelainandalamcaramenulissiswatunanetrakelas
IV di
SLB MuhammadiyahKarangpawitanGarut.
Instrument penelitianpadapenelitianiniadalah
1. Bagaimanacaramemasangkertaspadareglet?
2. Bagaimanacaramemegang pen?
3. Bagaimanacaramenusukkertas?
4. Bagaimanakecepatanmenulisnya?
2. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukandenganmenggunakanteknikwawancara, observasidandokumentasi.Pengumpulan
data dalampenelitianinidilakukanmelalui :
a. Wawancara
Wawancaradalampenelitianinidilakukanterhadapsumberlangsung responden
yaitusiswadansumberinformasi Guru.Wawancaradalampenelitianinisifatnyaterbukadantidakterbatasser
tadalambentuk dialog
teraturpadasetiapsubyekpenelitian. Dengandemikiandiharapkandiperolehinformasi yang lengkap, akurat,
obyektif, danrelevandengan focus penelitian.Pertanyaan-pertanyaan yang di ajukankepadasiswaberpedomankepadapedomanwawancara
yang telah di persiapkan agar pertanyaanterarahdanmemudahkandalam proses pelaksanaanya.
b. Observasi
