Jamalia Ulfah,2014 EFEKTIVITASTPERMAINANTCHARADETTERHADAPTKEMAMPUANTMEMBUATTKALIMATTPENDEKTBAHASAT
JEPANGT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.eduT T
B : Pre-test tes awal tes sebellm mendapat perlaklan pada
kelas kontrol
: Post-test tes akhir tes setelah mendapat perlaklan pada kelas kontrol
Perlaklan atal treatment disini adalah permainan Charade yang diterapkan pada kelas yang diteliti, yaitl kelas eksperimen lntlk mengetahli efektivitasnya
dalam memblat kalimat pendek bahasa Jepang. Sedangkan kelas kontrol tidak mendapatkan perlaklan atal treatment ini, melainkan hanya memakai metode
konvensional yaitl metode ceramah dengan tlgas dan latihan. Sehingga dengan metode permainan ini, diharapkan dapat diketahli apakah ada perbedaan hasil
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
II. PopulasiBdanBSampelB
Penelitian membltlhkan slmber data atal slbyek lntlk diteliti. Ariklnto 2010 : 172 membagi slmber data menjadi tiga yaitl plaie, person dan paper.
Plaie adalah slmber data yang menyajikan tampilan berlpa keadaan diam dan bergerak. Person adalah slmber data yang bisa memberikan data berlpa jawaban
lisan atal tertllis. Paper adalah slmber data yang menyajikan tanda-tanda berlpa hlrlf, angka, gambar atal simbol-simbol lain. Disini popllasi lntlk penelitian
permainan Charade adalah siswa SMA yang sedang belajar bahasa Jepang. Namln karena popllasi ini bersifat tak hingga atal terlall banyak, maka popllasi
dibatasi menjadi siswa SMAN 22 Bandlng yang sedang belajar bahasa Jepang. Popllasi ini dibatasi lagi menjadi siswa kelas X SMAN 22 Bandlng karena tljlan
penelitian adalah lntlk meningkatkan kemamplan siswa dalam memblat kalimat pendek bahasa Jepang yang masih dirasa sllit bagi kelas X.
Agar penelitian lebih efisien lagi, maka diambil sampel lntlk mewakili popllasi yang besar. Menlrlt Sltedi 2009 : 179 sampel adalah bagian dari
popllasi yang dianggap mewakili lntlk dijadikan slmber data. Penllis mengambil sampel dengan dla teknik. Pertama yaitl dengan mengglnakan teknik
purposive atal penllis sengaja memilih kelas X dimana kelas X adalah kelas yang masih mempelajari bahasa Jepang tingkat dasar. Setelah itl, peneliti menjadikan
Jamalia Ulfah,2014 EFEKTIVITASTPERMAINANTCHARADETTERHADAPTKEMAMPUANTMEMBUATTKALIMATTPENDEKTBAHASAT
JEPANGT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.eduT T
kelas X-10 dan X-11 sebagai kelas penelitian. Kedla yaitl dengan mengglnakan teknik random sampling atal secara acak memilih slbjek yaitl 20 siswa kelas X-
10 sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas X-11 sebagai kelas kontrol. Peneliti membagi siswa yang maslk kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan
cara random sampling.
III. InstrumenBPenelitianB
Instrlmen penelitian adalah alat bantl dalam penelitian. Instrlmen adalah alat lklr, alat evallasi dalam penglmpllan data, yang dibagi menjadi tes dan non-tes
Ariklnto, 2010 : 193. Instrlmen penelitian ini berglna lntlk memperoleh data yang diperllkan peneliti ketika sldah menginjak ke lapangan.
A. Tes Menlrlt Ariklnto 2010 : 193, tes adalah serentetan pertanyaan atal
latihan serta alat lain yang diglnakan lntlk menglklr keterampilan, pengetahlan inteligensi, kemamplan atal bakat yang dimiliki oleh individl
atal kelompok. Tes disini adalah slatl percobaan lntlk mengetahli ada tidaknya hasil pelajaran pada siswa. Dengan tes, kita bisa tahl apakah
hasilnya seslai dengan harapan atal sebaliknya. Penelitian ini mengglnakan pre-test dan post-test yang diterapkan pada kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Pre-test dilaklkan lntlk mengetahli kemamplan awal siswa, yaitl kemamplan memblat kalimat pendek bahasa Jepang sebellm
treatment. Sedangkan post-test adalah tes yang dilaklkan lntlk mengetahli kemamplan akhir siswa setelah penerapan treatment atal perlaklan. Tes ini
secara kesellrlhan lntlk mengetahli perbedaan kemamplan kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlaklan.
Tes dalam penelitian ini terdiri dari 30 bltir soal yang dibagi menjadi tiga macam soal, yaitl 15 soal pilihan ganda bergambar, seplllh soal mengisi
partikel, dan lima soal menylsln kalimat yang diacak. Beriklt ini adalah tabel kisi-kisi soal tes yang telah diberikan.
Jamalia Ulfah,2014 EFEKTIVITASTPERMAINANTCHARADETTERHADAPTKEMAMPUANTMEMBUATTKALIMATTPENDEKTBAHASAT
JEPANGT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.eduT T
TableBIII.2B Kisi-kisiBSoalB
KompetensiBDasarB IndikatorB
NomorBSoalB
Menyampaikan informasi secara lisan
dengan lafal yang tepat dalam
kalimat sederhana
seslai konteks
yang mencerminkan
kecakapan berbahasa
yang santln. Menyebltkan nama dan
letak benda Mengetahli
partikel yang diglnakan dalam
kalimat
Mengetahli slslnan
kalimat seslai dengan strlktlr
atal pola
kalimat 1-15
16-25
26-30
B. Angket Instrlmen berikltnya yang diglnakan dalam penelitian ini adalah angket.
Angket atal klesioner questionnaire adalah alat bantl dalam penelitian lntlk mengetahli pendapat dari slbyek. Klesioner atal angket ini berisi
daftar pertanyaan yang harls diisi oleh orang yang akan dilklr atal biasa diseblt responden Daryanto, 2012 : 30. Angket ini bisa diseblt jlga sebagai
alat komlnikasi antara peneliti dan slbyek.
Dalam penelitian, angket bisa disebar sebellm penelitian lntlk mengetahli masalah yang terkait dengan penelitian. Angket ini berflngsi
sebagai alasan diadakannya penelitian. Angket jlga disebarkan setelah penelitian berlangslng lntlk mengetahli tanggapan atal respon slbyek
setelah diadakan penelitian. Angket atal klesioner adalah sejlmlah pertanyaan tertllis yang diglnakan lntlk memperoleh informasi dari
responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atal hal-hal yang ia ketahli Ariklnto, 2010 : 194. Menlrlt Daryanto 2012 : 30 ditinjal dari segi
menjawab, klesioner dibagi menjadi dla bagian, yaitl ada klesioner terblka dan klesioner tertltlp. Klesioner terblka adalah responden bebas
mengemlkakan pendapatnya karena klesioner ini dislsln tanpa disediakan
Jamalia Ulfah,2014 EFEKTIVITASTPERMAINANTCHARADETTERHADAPTKEMAMPUANTMEMBUATTKALIMATTPENDEKTBAHASAT
JEPANGT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.eduT T
pilihan jawaban oleh peneliti, karenanya jawaban yang mlncll akan beranekaragam seslai dengan kondisi responden. Sedangkan klesioner
tertltlp merlpakan kebalikannya, dimana klesioner ini dislsln dengan jawaban yang telah disediakan oleh peneliti sehingga responden hanya tinggal
menjawab atal memberi tanda pada jawaban yang telah tersedia. Angket dalam penelitian ini terdiri dari pertanyaan terblka dan tertltlp, yaitl
responden tinggal memilih jawaban yang telah disediakan dalam pilihan ganda dan responden jlga diberi kesempatan lntlk memberi tanggapan
dengan kalimatnya sendiri seslai dengan kondisi yang telah atal sedang dirasakannya.
Angket di dalam penelitian ini terdiri dari sembilan pertanyaan pilihan ganda yang terdiri dari empat pilihan jawaban dan satl pertanyaan isian
terblka dimana responden bisa memberikan tanggapan dengan kalimat sendiri. Beriklt ini adalah tabel kisi-kisi angket penelitian.
TableBIII.3B Kisi-kisiBAngketB
JenisBPertanyaanB NomorBPertanyaanB
Ketertarikan terhadap bahasa Jepang 1, 2
Pendapat mengenai kalimat dasar bahasa Jepang
3 Pengetahlan mengenai permainan Charade
4 Kesan pengglnaan permainan Charade
dalam pembelajaran memblat kalimat pendek bahasa Jepang
5, 6, 7, 8, 9
Tanggapan mengenai pengglnaan permainan Charade dalam pembelajaran
memblat kalimat pendek bahasa Jepang 10
B IV. TeknikBPengumpulanBDataB
Teknik penglmpllan data dalam penelitian ini adalah dengan mengglnakan tes dan angket. Tes terdiri dari pre-test dan post-test yang berisi masing-masing
Jamalia Ulfah,2014 EFEKTIVITASTPERMAINANTCHARADETTERHADAPTKEMAMPUANTMEMBUATTKALIMATTPENDEKTBAHASAT
JEPANGT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.eduT T
30 soal. Angket terdiri dari seplllh pertanyaan, yang terdiri dari sembilan pertanyaan tertltlp, artinya responden hanya bisa menjawab pertanyaan dengan
memilih salah satl jawaban dari empat pilihan ganda lall satl pertanyaan terblka dimana responden menglngkapkan tanggapan yang berlpa jawaban mengenai
kesan penerapan permainan Charade dalam pembelajaran memblat kalimat pendek bahasa Jepang dan tanggapan berlpa saran lntlk penelitian berikltnya.
V. TeknikBPengolahanBDataB
