Instrumen Pengumpulan Data METODE PENGEMBANGAN

3.5 Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen penelitian sangat penting dalam melakukan penelitian. Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga mudah diolah Suharsimi Arikunto, 2010 : 203. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah berbentuk observasi, lembar evaluasi dan kuisioner. Observasi dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang pelaksanaan proses pembelajaran sepak bola di SMP Negeri 1 Kandeman. Lembar evaluasi digunakan untuk menghimpun data dari ahli penjas dan ahli pembelajaran. Kuisioner digunakan untuk mengumpulkan data dari evaluasi ahli dan uji coba. Alasan memilih kuisioner adalah jumlah subjek yang relatif banyak, sehingga data dapat diambil secara serentak dan waktu yang singkat. Kepada ahli dan siswa diberikan kuisioner yang berbeda. Kuisioner ahli dititik beratkan pada produk pertama yang dibuat, sedangkan kuisioner dititik beratkan pada kenyamanan dalam menggunakan produk yaitu dalam permainan tagol. Kuisioner yang digunakan untuk ahli berupa sejumlah aspek yang harus dinilai kelayakanya. Faktor yang digunakan dalam kuisioner berupa kualitas model pembelajaran sepak bola melalui permainanan tagol. Serta komentar dan saran umum jika ada. Rentangan evaluasi mulai dari “tidak baik” sampai dengan “sangat baik” dengan cara memberi tanda “√” pada kolom yang tersedia. 1. : Tidak Baik 2. : Kurang Baik 3. : Cukup Baik 4. : Baik 5. : Sangat Baik Berikut ini adalah faktor, indikator, dan jumlah butir kuisioner yang akan digunakan pada kuisioner ahli : Tabel 3.2 Butir Kuisioner Ahli No Faktor Indikator Jumlah 1 Kualitas Model Kualitas produk terhadap standart kompetensi, keaktifan siswa, dan kelayakan untuk diajarkan pada siswa SMP 15 Kuisioner yang digunakan siswa berupa sejulah pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa dengan alternatif jawaban “Ya” dan “Tidak”. Faktor yang digunakan dalam kuisioner meliputi aspek psikomotor, kognitif, afektif. Cara pemberian skor pada alternatif jawaban adalah sebagai berikut : Tabel 3.3 Skor Jawaban Kui sioner “Ya” dan “Tidak” Berikut ini adalah faktor-faktor, indikator dan jumlah butir kuisioner yang akan digunakan pada siswa : Tabel 3.4 Faktor, Indikator, dan Jumlah Butir Kuisioner Siswa No Faktor Indikator Jumlah 1 Kognitif Kemampuan siswa memahami peraturan dan pengetahuan tentang model permainan tagol untuk meningkatkan ketrampilan mengumpan,menggiring, dan menendang bola. 10 Untuk siswa digunakan lembar observasi sistematis, yaitu observasi yang dilakukan oleh pengamat dengan menggunakan pedoman sebagai instrumen pengamatan, Suharsimi Arikunto, 2010:157. Pedoman observasi berisi sebuah daftar jenis kegiatan yang mungkin timbul dan akan diamati. Dalam proses observasi, observator pengamat tinggal memberikan tanda atau tally pada kolom tempat peristiwa muncul, sistem ini disebut sistem tanda sign system Suharsimi Arikunto, 2010:157. No Alternatif Jawaban Positif Negatif 1 Ya 1 2 Tidak 1 Daftar jenis kegiatan yang akan digunakan dalam kegiatan observasi untuk siswa meliputi aspek psikomotorik dan afektif. Cara pemberian skor pada pengamatan yang dilakukan yaitu dengan rentangan skor mulai dari “sangat kurang” sampai dengan “sangat baik” dengan cara memberi tanda “√” pada kolom yang tersedia : Tabel 3.5 Skor Jawaban Kuisioner Siswa SMP Negeri 1 Kandeman Faktor Rentang Evaluasi Skor Variabel ceklist kemampuan siswa. Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup 3 Kurang 2 Sangat Kurang 1 Berikut ini adalah faktor, indikator, dan jumlah butir pengamatan yang akan digunakan pada observasi siswa: Tabel 3.6 Faktor, Indikator dan Jumlah Butir Kuisioner No Faktor Indikator Jumlah 1 Psikomotorik Kemampuan siswa dalam mempraktikan variasi gerak dalam bermain permainan tagol. 9 2 Afektif Menampilkan sikap dalam bermain model permainan tagol, serta nilai kerjasama, sportifitas, dan kejujuran. 5

3.6 Teknik Analisis Data