Tabel 5 Ren
12,61 10,35
8,06 5,79
J Apa
Gambar
Dar Passing A
Sleman y 10 siswa
Kelas IV berkatego
orang ata
Persent a
se
Ketera
. Kategoris
Banyurej ntang Nilai
X X 12,61
X 10,35 X 8,06
X 5,79 Jumlah
abila ditampi
17. Diagram Kelas IV
Sleman ri tabel dan
Atas Siswa K yang frekuen
dari 25 sisw V SD Bany
ori sangat ba au 40, kura
10 20
30 40
ampilan
Kura
sasi Ketera jo 1 Kecama
Frek
1 8
1 7
2 ilkan dalam
m Batang K V SD Neger
n diagram d Kelas IV SD
nsinya terting wa atau seb
yurejo 1 K aik 0 orang
ang 7 orang a
n Passing
ang Sekali
40
ampilan Pa atan Tempe
kuensi Pe
8 7
25 sebuah diagr
ategorisasi K ri Banyurejo
di atas dapa D Banyurejo
ggi adalah p besar 40. K
Kecamatan T atau 0, b
atau 28 da
28 40
g Atas
Kurang Cu
assing Ata
el Kabupaten ersentase
32 40
28
100 ram terlihat p
Keterampila o 1 Kecamat
at diketahui o 1 Kecamat
pada kategor Keterampila
Tempel Kab baik 8 orang
an kurang sek
32
kup Baik
as Siswa S n Sleman.
Kat
Baik Se Baik
Cukup Kurang
Kurang
pada di bawa
an Passing A tan Tempel
bahwa Ke tan Tempel
i cukup yait an Passing A
bupaten Sle g atau 32
kali 0 orang
Baik Sekali
SD Negeri tegori
ekali g
g Sekali
ah ini :
Atas Siswa Kabupaten
eterampilan Kabupaten
tu sejumlah Atas Siswa
eman yang , cukup 10
atau 0.
41
B. Pembahasan
Dari deskripsi hasil penelitian tentang Keterampilan Passing Atas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Banyurejo 1 Kecamatan Tempel Kabupaten Sleman
menunjukkan bahwa frekuensi tertinggi adalah pada kategori cukup yaitu sebesar 10 orang atau 40. Namun secara individu siswa yang berada pada
kategori cukup dan baik secara komulatif berjumlah 18 orang atau mencapai 72 dan ini menunjukkan bahwa keterserapan materi pembelajaran sudah
baik. Jumlah siswa yang masih berada pada level kurang sebanyak 7 orang atau sebesar 28.
Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat keterampilan passing atas siswa kelas IV SD Negeri banyurejo 1 pada kategori
cukup. Keadaan ini menggambarkan hasil pembelajaran permainan bolavoli yang telah diberikan oleh guru. Akan tetapi masih terdapat siswa yang masih
memiliki keterampilan kurang sehingga tingkat keterampilan bermain bolavoli khususnya passing atas harus ditingkatkan melalui pengemasan pembelajaran
yang menarik. Pengemasan pembelajaran yang baik akan mampu menarik minat belajar siswa sehingga materi yang diberikan akan dengan mudah
diserap oleh siswa. Tingkat partisipasi siswa terhadap pembelajaran dapat sebagai tolok ukur tingkat keberhasilan proses pembelajaran. Partisipasi aktif
siswa ini akan mendukung siswa untuk dapat menerima dan meningkatkan keterampilan yang telah dimilikinya dengan mempraktikkan teknik – teknik
dasar yang diberikan oleh guru.
42 Karakteristik siswa sekolah dasar berbeda dengan siswa sekolah
menengah. Siswa sekolah dasar memiliki karakteristik yang memerlukan tahap penyampaian materi dengan cara yang menarik dan mudah dipraktikan oleh
siswa. Hal ini mengingat tingkat kesulitan teknik dasar passing atas dalam permainan bolavoli bagi siswa sekolah dasar merupakan teknik yang sulit.
Sehingga perlu adanya modifikasi pembelajaran agar materi yang disampaikan dapat diterima oleh siswa sesuai dengan karakteristik siswa maupun
karakteristik materi ajar. Menurut Ausubel dalam Amalia Sapriati, dkk 2011: 1.55 mengatakan bahwa faktor yang paling penting yang
mempengaruhi belajar adalah apa yang telah diketahui siswa. Hal ini menunjukkan bahwa siswa perlu diberikan gambaran awal tentang teknik
dasar passing atas dan bentuk latihan yang sederhana ke tingkat yang lebih sulit.
Modifikasi pembelajaran akan mampu memberikan pengalaman pada siswa untuk mampu melakukan teknik dasar passing atas dengan benar.
Pengalaman berhasil melakukan teknik dasar denga baik ini akan menumbuhkan semngat bagi siswa untuk dapat meiningkatkan keterampilan
yang telah dimiliki. Dengan adanya perubahan yang baik pada aspek kognitif, afektif dan psikomotor ini merupakan hasil belajar yang maksimal
dalam sebuah kegiatan pembelajaran. Sehingga pembelajaran harus secara keseluruhan difasilitasi oleh guru maupun sekolah.
